愛心教育在初中教育中的應(yīng)用價值

張淑敏

初中生出現(xiàn)逆反行為因素是多方面的，除學(xué)習(xí)壓力過重，小初學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換不良等因素外，家庭因素對學(xué)生的影響是最大的。經(jīng)筆者多年教學(xué)生涯中觀察發(fā)現(xiàn)，班級體內(nèi)問題學(xué)生中單親家庭、留守家庭的孩子不良學(xué)習(xí)行為的發(fā)生比約在80%以上，說明缺乏家長愛心關(guān)懷的學(xué)生更容易出現(xiàn)不良情緒不良行為。因材施教、對癥施治才能在學(xué)生的教育中取得良好的效果。本文通過分析將愛心教育應(yīng)用到初中教育所取得的教學(xué)效果，來探討其在初中教育中的應(yīng)用價值，具體分析如下：

一、對學(xué)生的愛體現(xiàn)在平等上

其實(shí)在每一個成年人的心里都比較喜歡乖巧可愛的孩子。但教育工作者不能單憑自己的喜好而差別對待學(xué)生。多數(shù)教師對待學(xué)習(xí)好的學(xué)生態(tài)度更優(yōu)于對待差生的態(tài)度。而基于平等教育的原則來說，不論是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生還是學(xué)習(xí)成績一塌糊涂的孩子都應(yīng)得到教師相同的關(guān)愛。同時，在區(qū)別對待學(xué)生時，差生更容易引起發(fā)逆反心理而變得更加不易管理?。

二、對學(xué)生的愛體現(xiàn)在對學(xué)生的細(xì)節(jié)關(guān)懷

愛學(xué)生不只是說說而已，不是每天對著學(xué)生喊著“我愛你們”的口號，是真正的把關(guān)愛送到每個孩子需要的地方，特別是對于留守學(xué)生、失孤學(xué)生、單親家庭的學(xué)生。對他們來說，家庭所能給予他們的愛并不足支撐他們孱弱肩膀的成長。此時就需要我們教師把孩子缺乏的這份愛補(bǔ)充上。

我的班級中有一個叫張闖的調(diào)皮孩子，父母離異多年，母親在他剛升入初中就撒手人寰了，丟下十三歲張闖在秋風(fēng)中飄搖，孤零無奈。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們?yōu)樗麐寢屗托袝r像對自己的孩子一樣默默的摟住這個不幸的學(xué)生，同學(xué)們也忍不住默默的陪他掉眼淚。家庭的變故，使得這個原本就心靈脆弱的孩子，更加自暴自棄，連學(xué)都不上了，任誰勸都不聽，還告訴姥姥自己要去流浪，姥姥急得直哭。實(shí)在沒辦法給我打電話求助，電話中焦急的姥姥泣不成聲。當(dāng)時因病在家休養(yǎng)的我得知張闖沒上學(xué)后，拔下吊針第一時間趕到了張闖姥姥家。一面做他的思想工作，一面讓班里的同學(xué)們每人給張闖寫一封信，讓他知道我們需要他，同學(xué)都在等著他。第二天張闖手里緊緊地攥著同學(xué)們寫給他的信終于來上學(xué)了……

可家庭的特殊性讓張闖的思想早已走向了偏激，又一次一次的離家出走，夏天寧可到樓道去住也不回家，我發(fā)動一切力量去找他，皇天不負(fù)有心人，一天放學(xué)后我終于收到了他的消息，我飯也沒吃馬上打車趕到，孩子渾身上下都是水泥臟兮兮的，鞋子也濕漉漉的，還好他還聽我的話，可能是因?yàn)樗惺艿轿覍λ年P(guān)心，我把他領(lǐng)到家里，給他清洗，他拉著我的衣角說不想回去。我只能告訴他“現(xiàn)在的逃避只能說明你是一個逃兵，如果你真的不想在家生活，你要用你自己的力量走出去。”也許是這句話讓他開始有所感悟，最終他考入了南方的一所大學(xué)，堂堂正正的離開了家。

三、對學(xué)生的愛體現(xiàn)在對學(xué)生的尊重上

在日常生活教育中，家長與老師常把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生：“你應(yīng)該這樣做！”“你應(yīng)該那樣做！”或是整天抱怨著孩子的不聽話。可他們沒有去想過，初中的學(xué)生已經(jīng)是一個半個成年人了，他們有自己的思想、自己的意志，當(dāng)老師與家長強(qiáng)加在他們身上的意志與自己的想法嚴(yán)重違背時，有的孩子會背棄自己的思想，乖乖的聽家長的話，最終成長為一個媽寶男、乖乖女。而有些孩子會堅持自己的思想，在家長與老師眼中就成為開始了叛逆期。而實(shí)際上孩子的創(chuàng)造力是成年人遠(yuǎn)遠(yuǎn)所不及的，作為老師和家長應(yīng)該尊重他們的思想。當(dāng)兩方面有所沖突時我們可以與孩子心平氣和的坐下來聊一聊，我們可以去糾正孩子尚未成熟的想法，但絕不可以全盤否定，反而要給孩子一定的鼓勵，讓學(xué)生感受到老師與家長對他個人、對他思想的尊重，只有讓孩子感受到尊重，孩子才能學(xué)會尊重自己、尊重他人！

初中時期是懵懵懂懂的少男少女情竇初開的時候，早戀現(xiàn)象時有發(fā)生。從前的教學(xué)方法都是“棒打鴛鴦”，把兩個孩子都拉出來進(jìn)行一番思想教育，但當(dāng)我接觸到愛心教育后明白，對待學(xué)生要保持尊重心態(tài)，不但要尊重他們的人格，也要尊重他們的感情。蓮是我們班的一個漂亮女生，好多男孩子都很喜歡她。初三上學(xué)期的時候發(fā)現(xiàn)她與班里一個學(xué)習(xí)成績中下游的男孩子走的很近，有戀愛的趨勢。我沒有去找她的家長，只是在一次班級活動中悄悄的坐在她身邊，輕輕的問她喜歡什么樣的男孩子。當(dāng)女孩兒害羞不語時，我對她說：“你是個漂亮的女孩子未來一定會有很多非常好的選擇，但你要想得到更好的一定要趁現(xiàn)在年輕的時候好好的充實(shí)自己，自己有了低氣才能把握更好的未來。”同聰明的孩子過多的教條，蓮很快的與男同學(xué)保持了距離，并考上了三中。

四、對學(xué)生的愛要體現(xiàn)在理解學(xué)生

學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)中我們會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績很好，有些學(xué)生卻一塌糊涂。除去個別同學(xué)沒有認(rèn)真上課聽講外，同等狀態(tài)下聽課的學(xué)生成績也是有所不同的。這時我們不能一味的去責(zé)怪孩子，我們需要考慮到學(xué)生之間的個體差異，對成績不好的學(xué)生不可以一概而論，認(rèn)為成績差的都是不聽課，不學(xué)習(xí)的孩子，我們需要考慮到孩子之間的理解能力、思維活躍能力也是不盡相同的，對此情況我們可以采用多種教學(xué)思維來考慮問題，找到能夠觸動每個孩子思想的點(diǎn)，才能有效的提升教學(xué)成效。

五、體會

我國是傳承悠久的禮儀之邦，說起傳統(tǒng)美德，我們國人最先想到的一定的“仁義禮智信，忠孝廉恥勇”，這也是我們中國人幾千年來不敗于世的根本。作為一名教師，我更加懂得傳承的重要，言傳身教，身行一例，勝于千言。因此，我時刻不忘對我的學(xué)生們展示愛的藝術(shù)，那就是寬容、鼓勵、提醒，我們的職業(yè)就像綿綿的春雨，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”一個鼓勵的眼神、一句親切的話語 ，都會讓我們的弟子倍受鼓舞，獲得無窮的信心。我有責(zé)任和義務(wù)教弟子知識，更要培養(yǎng)他們做一個道德高尚、品行端正的人，當(dāng)我懷揣愛生如子的心和他們在一起時，我就感到無比的輕松和快樂;當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯時，我會誠懇地指出;當(dāng)他們情緒低落時，我會用眼神和語言鼓勵;當(dāng)他們身體不適時，我會像媽媽去關(guān)愛;當(dāng)他們遇到解決不了的困難時，我會伸出熱情的手去幫助……點(diǎn)石成金的愛，是世界上最偉大的愛，我把愛鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。

可以說，通過愛心教育，我必能作為一束溫暖的陽光，照亮學(xué)生一段路程，溫暖學(xué)生一段人生，用愛心感動每一個學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生追逐夢想的起點(diǎn)，把她們送向理想的彼岸。