唐華瓊
設計意圖:
認識日歷是本學期幼兒教程中的一個環節,是繼“認識鐘表”后幼兒對時間知識內容積累的延續。認識日歷在幼兒生活中有很多實際運用的機會,孩子們對日歷并不陌生,已經有一定的感性經驗,因此,設計這次教育活動,借機引導幼兒去認識日歷,知道怎樣識別尋找準確的日期,了解日歷在生活中的作用,幫助幼兒樹立時間的交替觀念,教育幼兒珍惜時間。后續延伸活動中還可以讓孩子自己設定值日生,設定區角活動的時間和入區內容等,形成初級的“預約”意識,養成按時間,要求完成事情的好習慣。
活動目標:
1.知道日歷的作用,會初步使用日歷。
2.引導幼兒會看日歷,了解日歷在生活中的作用。
3.幫助幼兒樹立時間交替的概念,培養幼兒珍惜時間的意思。
活動重點:
1. 認識星期,日。
2. 能夠利用日歷找出對應的星期和日期。
活動難點:
找出對應的時間表示。
活動準備:
大的4月自制月歷、只有星期的空白月歷、?一份完整的12頁的年歷、自制12個月份娃娃、天數數卡?、手偶?、任務標志圖片、各式日歷。
活動過程:
一、課前將12個“月份娃娃”分散藏在班級容易發現的地方
二、引導幼兒“年媽媽有12個調皮的孩子,現在他們不知道跑哪玩去了,年媽媽很著急,請小朋友幫助她把孩子找出來”
三、認識月份
1.年媽媽的孩子有不同的名字,分別是1月,2月,3月……12月。
依次出示“月份娃娃”的圖片讓幼兒認識。
告訴幼兒這12個“月份娃娃”代表著12個不同的月份,知道一年有12個月份。
2.出示年歷,請幼兒觀察:
找一找、數一數一共有幾個月?
了解月份的天數
幼兒分別進行統計
幼兒交流統計結果。請幼兒將天數相同的月份分別用不同的標記標出,引導幼兒發現其中的規律。
四、認識星期
1.提問“這個月是幾月份?”幼兒回答后找出6月的月歷。并討論兩種顏色分別代表什么意思?
2. 幫助幼兒理解紅色和黑色分別代表著什么。(紅色代表我們休息的星期六,星期日;黑色代表我們上幼兒園的日子)
3.讓幼兒數一數一周是幾天?看看他們的順序。
請幼兒看看6月的月歷中有幾個星期一,幾個星期二,幾個………星期日,星期幾最多,星期幾最少。
4.師引導幼兒得出:日歷中橫的一排一排的表示星期,第一排是第一個星期,第二排是第二個星期…..幼兒觀察后說出這個月共有幾個星期。
5.引導幼兒認識:今天是星期幾?是幾號?昨天星期幾/是幾號?明天呢?知道它們具體所在的位置。
提問幼兒觀察尋找后回答:例第三個星期三是幾號?第幾號在第幾個星期?是星期幾?
6.創設情境出任務讓幼兒完成:
例:小狗在六月的第三個星期六去春游,請小朋友說出是幾號?
7.制作只要星期顯示的大月歷,將日期制作成數卡。
幼兒上前任意抽取一個數字,在標準圖上找到位置后將數字貼在空白月歷上。
五、認識各種日歷并知道其不同作用
向幼兒展示多種形式的日歷,讓幼兒談談還見過什么樣的日歷。
討論日歷的作用。(回顧昨天,知曉今天,展望明天)
六、教育幼兒珍惜時間,討論怎樣做才是珍惜時間的行為
今日事,今日畢。
沒有任何人能喚回昨天。
時間能獲得黃金,黃金卻買不到時間
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰
小結:“如果我們學會節約時間,就是讓一個人有限的生命更加有效,也就等于延長了人的壽命。所以我們要珍惜時間,讓自己的人生充實美滿!而對于在座的各位小朋友來說,就是不要把時光放在吃和睡以及電視上,要多和其他小朋友做有益的游戲,在玩中體會友情給人帶來的快樂,多去看看有益的展覽,提高自己的情操。”
活動反思:
這次的教育活動進行的較為理想,孩子們通過課堂學習對知識點的掌握和難點的把握都很不錯,課堂互動生動。本課結束時,孩子們對本課知識點理解并能靈活運用。
本課在設計上也存在些不足之處,可以加上“完成任務貼標志”這個環節,在完成時多為教師提問幼兒回答,應更多以幼兒為中心,在活動中多體現幼兒身邊常發生的事,例如:“星期幾升國旗?”幼兒就可以在星期一的空格中貼“小國旗”的標志;“星期幾上英語課?”幼兒在相應的位置上貼標志;還可以讓在四月過生日的幼兒說說自己是哪天過生日,并標志出來。還可以讓幼兒談談在4月有什么安排,讓幼兒動口動腦,以自我為中心開展活動,這樣更貼近幼兒的生活,有助于更好的與幼兒互動,讓教育活動更生活化,也使課堂氣氛更加有趣。同時,我在課上對幼兒表現給予的鼓勵和表揚的語言比較少,今后我會多注意這方面的問題,多以語言或肢體語言對幼兒進行及時稱贊,讓幼兒更有積極性的參加到活動中。