淺談學科核心素養視角下的高中化學教學策略

康丹丹

摘? 要：隨著素質教育的持續深化，高中化學作為高中重要課程之一，其教學方式也在不斷的調整優化。當前高中化學課堂教學，要始終將學科核心素養的培養貫穿教學始終，不斷激發學生們的主動學習興趣，在有效提升學習能力的前提下，還能夠養成養好的學習習慣。本文分析了當前高中化學教學現狀，接著其學科核心素養主要內容進行了介紹，最后重點對高中化學教學實踐進行深入探討。

關鍵詞：高中化學;核心素養;教學策略

引言

隨著新課改的不斷深化，核心素養已經成為所有學科教學的重要視角。當前的高中化學教學不只是過去的灌輸理論知識，更是要將核心素養落實到課堂教學的每一個環節之中。這樣不只是能夠促進學生們自身的成長，更能夠推動整個高中化學教育水平持續提升。

一、當下的高中化學教學分析

（一）高中生的化學核心素養不足

缺乏核心素養，是當前高中化學教學的重要問題之一。不論從高考指揮棒還是從提升化學學習能力而言，學好化學無疑是極為重要的。特別是化學核心素養的培養，直接決定著學生們能不能真正掌握化學學習靈魂。然而當前的教學對于化學核心素養的培養忠實程度不夠，導致學生們缺乏相關能力，在開展學習時不能夠真正的提升自我學習能力，不能打下堅實的化學素養基礎。

（二）高中化學老師偏重應試教育

只為應試進行化學教學，這是當前高中化學教學的重要問題之一。不論對于學校、老師、學生還是家長來說，考出更好的高考分數無疑是極為重要的目的。這就導致了再進行化學教學的時候只是為了應試而進行教育，完全忽視了對于學生們化學學習能力的培養。這樣反而會導致學生們學習效率不高，成績達不到理想水平。

（三）教學方式過于陳舊

化學教學方式過于陳舊，是當前高中化學教學的重要問題之一。客觀來說，目前很多老師在過去長時間的教學中已經形成了一整套教學方法，并在很長時間內直到現在也取得了一定的成績。而新型教學方式的應用不不能為教學成績帶來立竿見影的效果，這就導致老師們不愿意花費精力去冒險調整教學方式。而部分老師自身不愿意改變和教學水平不高，也是導致新型教學方式能以真正全面落實到教學中去的重要原因。

二、高中化學學科核心素養的主要內容

學科素養學科素養是提高學生綜合能力，培養學生道德品質的關鍵因素。在高中化學課堂教學中，要始終堅持將核心素養的教育培養放在核心位置。與其他學科相比，高中化學有著其特殊性。其核心素養不只是體現在理論知識方面，重點還體現在具體的實現操作中。所以，高中化學的核心素養關鍵在于既要培養學生們對于宏觀世界的認知能力，又要培養對于微觀世界的探索分析能力。此外，老師們還要特別注意加強學生們思維能力和歸納推理能力的培養。另外，老師們還要注意在理論教導和實驗操作中，引導學生們養成對于未知事物的探究能力和嚴謹的實事求是的素質。只有老師和學生一起努力做好核心素養各個環節的要求，才能推動整個高中化學教學質量越來越高。

三、高中化學學科核心素養教育的實踐

（一）引導學生多角度理解知識，建立知識體系

科學準確的建立知識體系，是提升高中化學教學質量的重要保證。高中化學知識的學習不應該割裂開來，而要形成一定的知識脈絡和體系，教師在實際的教學中就要幫助學生建構這樣的知識體系，這樣才可以豐富學生的思維，讓學生找到學習的規律，觸類旁通，將碎片化的理論聯系起來，形成一個可用于實踐的、完整的整體。要實現這樣的教學目標，教師在教授某個知識點時，一定要積極引導學生從各個角度去看到知識點和問題。教師要積極引導學生從不同的角度分析理解知識，幫助學生構建一個相對完整的知識體系，在潛移默化激發了學生的思維，不僅讓學生掌握了相關的理論知識，還加強了學生的推理能力與探究精神。

（二）創設情境，提升科學態度與社會責任感

很多人一提到化學學習都認為非常的枯燥，其實這是一種錯誤的觀念。教師在化學課堂教學中，要結合課堂的實際情況，尤其是對理論知識的傳授時，要不斷創設良好的學習情境和氛圍，要充分的利用多媒體設備，可以播放一些科學家的的故事，或者與主題有關的做實驗的照片或者經驗視頻等等，讓學生在輕松愉悅的環境中進行理論的學習。化學是一門很嚴謹的學科，在課堂授課中，教師要始終把滲透核心素養的教育放在重要的位置，在學習中重視提升學生學習的科學態度和社會責任感，讓學生養成正確的價值觀取向。比如在學習鋁單質的性質時，教師在開場中可以從生活的實際入手，引導學生關注生活中的相關物品，比如一些鋁制的餐具，然后趁機引入鋁的性質，告訴學生鋁制品不能夠用來蒸煮，不耐高溫，不也可以用來盛放堿性的物質，這樣學生就會知道鋁的性質不夠穩定，在經過試驗研究，就可以深化學生對于鋁單質的認知。又如，學生對氫氣的學習時，可以向學生展示相關化學家嚴謹的科學精神，為社會不斷做貢獻等堅毅優秀的品質等等，學生在課堂中會潛移默化的受到榜樣力量的影響，從而不斷提升自身的科學態度和社會責任感。

（三）關注化學實驗，提升學生核心素養

化學是一門實踐性很強的學科，重視化學實驗是學好化學的重要前提。通過實驗課程的操作，學生可以將學習到的理論知識很好的運用到實踐中，既鍛煉了自身的動手操作能力，也有利于學生核心素養的培養。所以，教師要引導學生重視化學實驗，認識到其自身存在的巨大價值。在實際的教學中，教師根據課程內容，選擇與主題相關的實驗內容，將所學的理論知識不斷的運用到實驗中。需要注意的是，學生在做化學實驗之前，教師一定要告知學生應該注意的事項，以保證各方面的安全。學生在做實驗的過程中，要嚴格按照操作標準和流程，樹立嚴謹的試驗態度，重視操作的細節，并對實驗數據做好詳細的記錄。此外，在保證安全的情況下，要引導學生進行創新思考。也可以讓學生通過分組，進行合作學習，互相交流心得體會，以提升自身的核心素養和綜合素質。

四、結束語

總之，在高中化學教學水平日益提高的今天，高中化學教師在實際的教學中，應該時刻關注學生核心素養的養成，不斷提高自身的教學能力，改變自己的教學理念，將課堂的主動權交給學生，激發學生的創新精神和實踐能力。

參考文獻

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