見微知著 拋俗引雅

于進明

摘? 要：寫作教學作為語文教學中重要的組成部分，它考驗學生語言文字的表達能力，是表達思想見解，交流情感價值的重要途徑。小學階段的語文寫作教學是培養學生學會運用文字，提高學生語文素養的基礎階段，做好小學階段的語文寫作教學對今后的語文學習具有重要意義。本文結合當下的教學實際和自身的教學經驗，來闡述一些關于小學語文寫作教學方面的看法，希望能為小學語文寫作教學提供借鑒。

關鍵詞：小學語文;生活化;寫作教學;嘗試

小學語文的寫作教學具有多方面的意義，對于學生今后的生活和人生發展有著重要的作用。而在新課改下，小學語文寫作的生活化越來越受重視，生活化教學已經成為當下研究的熱點問題，正如陶行知先生所說的“在一般的生活里，找出教育的特殊意義，發揮出教育的特殊力量，把教育推廣到生活所包括的領域，使生活化教學提高到教育所要求的水平”。所以開展生活化寫作教學十分必要。

一、實行生活化課堂導入，豐富寫作課堂教學方式

俗話說“好的開始等于成功的一半”，小學語文的寫作教學也是如此，教師在開展生活化寫作教學的過程中，要做好有效的課堂導入，實行生活化的導入策略，加上豐富的寫作課堂教學方式，讓生活化寫作教學貫穿課堂始終。

在“母愛”主題寫作教學中，由于這個主題已經是屢見不鮮的永恒的命題，也是人生中必不可少的真實的情感體驗，要想讓學生把舊主題寫好，那么要先讓學生真正感受到母愛帶來的感動。在導入環節，教師可以利用多媒體播放關于母愛的細節性的小短片，比如在寒冬母親深夜親手給兒子織了一件毛衣，兒子玩耍時扯破了毛線，母親又利用一晚將毛衣重新織好;在秋冬時不斷地嘮叨多添衣物，下雨時不斷地提醒帶傘;還有窗外的麻雀在下雨展開翅膀保護窩里的小雀，母雞在危險時把小雞護在羽翼下……從人和動物真實例子，也是生活中常遇到的情節來導入課堂教學，讓學生充分體驗到母愛的偉大，得到寫作的啟發。然后在教學中可以運用多樣化的教學方法，比如游戲教學、活動教學、故事教學、多媒體教學等等，讓學生在真情實感的體驗中進行學習，展開想象。

生活即教育，寫作講究“鳳頭”“豬肚”“豹尾”，寫作導入也不例外，做好生活化寫作教學導入環節的工作，運用豐富多彩的教學方式來充實課堂，能夠讓學生的注意力在課堂始終都保持高度的集中，全神貫注地投入寫作課堂中去，收獲良好的課堂效果。

二、選擇生活化寫作材料，培養學生以小見大能力

蘇霍姆林斯基說過“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感受到自己是個發現者、研究者、探索者”，利用生活化的寫作材料，讓學生在生活化的寫作材料中發現更多的寫作知識與內容，培養學生在細微的生活材料中窺探更大角度的秘密，鍛煉學生的以小見大能力，這也是題目中見微知著的體現。

在進行愛護生命的寫作教學時，引導學生學習生活中常見的材料，比如“人們走過樹下會小心彎腰繞開擋住的小枝葉，輕輕地扶起被風雨打歪的小花朵，小心地送走無意落在身上的螞蟻，細致地喂食無家可歸的流浪狗”等等，通過生活化的材料讓學生學會觀察，一步步深入，感受到人們愛護植物、愛護動物、愛護自然、愛護生命、構建美好生活的向往的追求，在細致入微的生活小細節中培養一葉落而悲秋，窺一斑而見豹的能力。

同時通過這些生活化的寫作材料，讓學生培養發散性思維，除了愛護生命，還可以引申擴大其中的內涵到什么方面上去，培養見微知著的能力。比如引申到人類的自然觀、宇宙觀上面去，通過舉手投足間的小小善舉，讓學生體會其中包含的滿盛愛與美好的真心。

三、進行簡單的寫作示例，拋磚引玉提高語言文字應用能力

小學語文寫作教學需要教師對學生進行簡單的寫作示范，利用拋磚引玉的教學模式，來培養和啟發學生的寫作思維，先給學生一點“磚文”示例，讓他們進行思考探究，得出拋俗引雅的教學成果。

比如在三年級的“我的課余生活”寫作時，教師先給學生講一個關于自己上學時的課余生活，然后讓學生踴躍發言，給大家分享一下自己的課余生活中愛做什么？如何安排和規劃自己的課余活動？接下來教師來進行簡單的示范，給學生展示一段自己寫的有關自己課余生活的內容，教師不必發揮自己的最高水平，讓學生感到寫作高不可攀，造成壓力。可以進行簡單的描寫，然后讓學生來幫助自己修改這段話，看看怎么樣可以寫得更好，之后可以讓學生來仿寫關于他們各自的課余生活內容，鍛煉學生的寫作能力，并贊揚積極思考，表現優秀的學生，鼓勵有想法的學生，增強他們寫作的信心。

通過這樣句子和段落的示例，讓學生思考如何美化句子和內容，能夠有效提高學生的語言文字應用能力，增強學生寫作的自信，得出拋俗引雅的教學效果。

總之，教師開展小學語文寫作的生活化教學，可以從以上三個方面入手，讓生活氣息充滿寫作課堂，同時在生活化教學中通過拋俗引雅，培養學生見微知著的能力！

參考文獻

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[2]? 賀銳，小學語文生活化寫作教學策略探索[J].小學生作文輔導（語文園地），2018年08期

[3]? 邊娟玲，小學語文寫作教學生活化的策略探究[J].新課程（上），2019年11期