能化時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與應(yīng)對

■朱曉艷/山東醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

智能化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅是傳播信息的紐帶，而且是一個(gè)超越地域的信息交往空間。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，可以了解高校生較為關(guān)注的熱點(diǎn)信息，豐富思政教育資源體系。而基于網(wǎng)絡(luò)的思政教育工作開展，可以進(jìn)一步開闊高校生視野，為高校生思政知識學(xué)習(xí)提供便利渠道。但是，網(wǎng)絡(luò)信息的開放性，也對高校生學(xué)習(xí)模式、思維方式及政治態(tài)度、價(jià)值取向、道德風(fēng)貌造成了較大的影響。基于此，對智能化時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育應(yīng)對策略進(jìn)行全面剖析非常必要。

一、智能化時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的機(jī)遇

(一)提高課程針對性

智能化時(shí)代，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育針對性更強(qiáng)。特別是高校生生活網(wǎng)絡(luò)化，可以更好的將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思政教育連接[1]。并針對高校生網(wǎng)絡(luò)生活方式，對網(wǎng)絡(luò)教育方式進(jìn)行針對性調(diào)整，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育效果。

(二)提高課程親和力

智能化時(shí)代，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育交互性、時(shí)效性更加突出。通過設(shè)置網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)答疑、信息反饋、在線問答、網(wǎng)上輔導(dǎo)員等模塊，可以縮短思政教育、高校生間距離，增強(qiáng)高校設(shè)置工作對高校生的親和力[2]。

(三)提高課程服務(wù)性

智能化時(shí)代，高校網(wǎng)絡(luò)思政課程服務(wù)性進(jìn)一步提升。通過高校網(wǎng)絡(luò)思政教育服務(wù)功能的實(shí)現(xiàn)，可以增進(jìn)高校生對網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容認(rèn)同感。并通過網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)功能，強(qiáng)化踐行“為廣大高校生成才發(fā)展服務(wù)”這一核心理念，切實(shí)實(shí)現(xiàn)服務(wù)——引導(dǎo)——教育高校生這一目的。

二、智能化時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的挑戰(zhàn)

(一)信息良莠不齊

智能化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊、魚龍混雜，不僅具有海量健康、進(jìn)步、有益信息，而且具有迷信、反動(dòng)、黃色信息。網(wǎng)絡(luò)中有害信息的存在，不僅嚴(yán)重腐蝕了高校生心靈，而且極易帶來思想混亂，給高校網(wǎng)絡(luò)思政教育帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

(二)削弱學(xué)生道德意識

智能化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)隱蔽性、匿名性更加凸顯，雖然在一定程度上消除了人的神秘學(xué)，展現(xiàn)了人類價(jià)值真理，但是會(huì)導(dǎo)致大數(shù)據(jù)異化，促使高校生轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)化工具，削弱大學(xué)生道德意識及社會(huì)責(zé)任意識。如在網(wǎng)絡(luò)文化日益泛濫過程中，高校生深受歐美文化影響，共產(chǎn)主義思想不清晰，過分重視自身利益，甚至出現(xiàn)為自身利益欺詐他人財(cái)物等道德風(fēng)險(xiǎn)行為[3]。

三、智能化時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的應(yīng)對策略

(一)強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管

加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，可以促使積極、健康思想文化占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)陣地，為智能化時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)效性提升提供保障。因此，高校應(yīng)堅(jiān)持智能化時(shí)代網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管基本原則，以營造健康高雅綠色校園文化為手段，通過形式多樣、豐富多彩正面交由活動(dòng)，引導(dǎo)德育主流促進(jìn)高校生成長成才。同時(shí)全面封堵“黑色”校園網(wǎng)絡(luò)文化，刪除“黃色”校園網(wǎng)絡(luò)文化(色情、暴力信息)，疏導(dǎo)“灰色”校園網(wǎng)絡(luò)文化(苗頭性、傾向性、群體性問題)，弘揚(yáng)“紅色”校園網(wǎng)絡(luò)文化，構(gòu)建多級防范、功能全面網(wǎng)絡(luò)管理體系，為網(wǎng)絡(luò)思政教育工作開展提供保障。

一方面，高校可以依托思政教育平臺，運(yùn)用思政教育制度，結(jié)合國家互聯(lián)網(wǎng)管理相關(guān)法律規(guī)范。全面推行校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，強(qiáng)化校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)思政教育對象統(tǒng)一歸口管理。特別是校園網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺信息管控，及時(shí)將消極、反動(dòng)、錯(cuò)誤信息刪除。同時(shí)利用技術(shù)手段，根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)限制校園網(wǎng)絡(luò)游戲，強(qiáng)化免費(fèi)個(gè)人主頁連接審查，阻卻不良信息進(jìn)入校園，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作[4]。

另一方面，根據(jù)智能化時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思政教育要求，高校可以利用一卡通系統(tǒng)和各部門工作系統(tǒng)，搜集整合高校生關(guān)于思想、學(xué)習(xí)、生活、心理等多項(xiàng)數(shù)據(jù)記錄，如學(xué)業(yè)成績、宿舍門禁、餐飲消費(fèi)、心理健康狀況調(diào)查、宿舍門禁、社會(huì)實(shí)踐、競賽獲獎(jiǎng)等，開發(fā)思政教育大數(shù)據(jù)一體化平臺。在大數(shù)據(jù)一體化平臺中對高校生現(xiàn)有數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理及動(dòng)態(tài)監(jiān)測，并通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，進(jìn)行剖析、展示、預(yù)警，精確把控高校生個(gè)體、群體特征。在分析各類高校生數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對高校生個(gè)體消費(fèi)情況、學(xué)習(xí)情況、校園行為等多種類別實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為高校生個(gè)體進(jìn)行“畫像”，并將實(shí)時(shí)分析數(shù)據(jù)與校內(nèi)外各類網(wǎng)站、論壇、移動(dòng)客戶端、社交平臺數(shù)據(jù)對接，自動(dòng)生成當(dāng)前高校生群體關(guān)注熱點(diǎn)分析報(bào)告，在短時(shí)間內(nèi)便捷獲取高校生熱點(diǎn)事件走向及對應(yīng)高校生思想動(dòng)態(tài)。隨后智能生成網(wǎng)絡(luò)思政講稿、課件，給予高校生正確的思想引導(dǎo)。

(二)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育渠道建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)思政教育渠道的強(qiáng)化建設(shè)，可以充分發(fā)揮智能化時(shí)代網(wǎng)絡(luò)平臺覆蓋面廣、信息量大、訪問人次多的優(yōu)勢，為高校生提供優(yōu)質(zhì)、高效的思政教育服務(wù)。同時(shí)組織高校生開展積極向上、類型多樣的思政活動(dòng)或?qū)W術(shù)論壇，加強(qiáng)教師與高校生、高校生與高校生、高校生與學(xué)校管理者間信息交互，及時(shí)幫助高校生解決思想困惑，降低網(wǎng)絡(luò)思政教育難度。

一方面，智能化時(shí)代是大數(shù)據(jù)與高校思政教育無縫對接的時(shí)代，思政教育技術(shù)的發(fā)展也推進(jìn)了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化、智能化、數(shù)字化進(jìn)程。因此，為了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政教育的創(chuàng)新發(fā)展，高校應(yīng)在轉(zhuǎn)換智能化時(shí)代與高校思政教育場域、價(jià)值域、問題域及實(shí)踐域的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)換智能化時(shí)代與高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的協(xié)同育人理念及話語，并緊密圍繞高校生思想政治教育專題，把控高校生思想動(dòng)態(tài)，大力宣傳黨的先進(jìn)路線、先進(jìn)理論、先進(jìn)政策、先進(jìn)方針。同時(shí)貼近高校生實(shí)際，深入開展以理想信念為核心的社會(huì)主義教育、以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)道德教育、以愛國主義為中心的民族精神教育及以全方位發(fā)展為目標(biāo)的基本素養(yǎng)教育[5]。

另一方面，智能化時(shí)代現(xiàn)代化技術(shù)的普及，為高校網(wǎng)絡(luò)思政教育渠道拓展提供了良好的機(jī)遇。因此，在智能化平臺運(yùn)行過程中，高校可以校長信箱、QQ群、學(xué)生網(wǎng)站、學(xué)生論壇為窗口，密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情，分析網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)，匯總論壇主要觀點(diǎn)。并組建網(wǎng)絡(luò)評論員團(tuán)隊(duì)，圍繞熱點(diǎn)問題撰寫文章，反駁消極信息。同時(shí)以網(wǎng)絡(luò)空間主流意識形態(tài)認(rèn)同邏輯為主題，整合學(xué)校廣播、電視、報(bào)刊等不同類型傳統(tǒng)媒體資源，形成網(wǎng)絡(luò)思政教育合力，幫助高校生理清網(wǎng)絡(luò)空間、現(xiàn)實(shí)空間表示方式差異，及兩者在對象、主體、內(nèi)容方面的邊界，保證智能化時(shí)代網(wǎng)絡(luò)與思政教育融合意識形態(tài)與國家發(fā)展方向相符合。

(三)豐富網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容

智能化時(shí)代的到來，為高校網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容完善提供了良好的機(jī)遇。因此，一方面，高校應(yīng)以思想政治理論課為主要渠道，深化網(wǎng)絡(luò)思政教育改革。利用網(wǎng)絡(luò)手段，將書本理論知識與多媒體信息、知識學(xué)習(xí)與解決高校生深層次思想問題有機(jī)整合，豐富網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容，提高思政理論課程對高校生吸引力。

另一方面，高校可以智能化時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)思政教育工作為主題，為高校生正確剖析智能化時(shí)代高校思政理論課程內(nèi)容構(gòu)成，主動(dòng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)新形勢，把控互聯(lián)網(wǎng)信息對高校生深入影響。主動(dòng)關(guān)注國內(nèi)外時(shí)政要聞重大問題，及時(shí)回應(yīng)高校生關(guān)于時(shí)政大事困惑，并運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)、方法進(jìn)行闡述釋義。

此外，考慮到智能化時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育是一項(xiàng)新的工作，教師需要在了解高校生思想動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，熟練掌控網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)，主動(dòng)學(xué)習(xí)智能化技術(shù)手段，為網(wǎng)絡(luò)思政教育質(zhì)量提升提供依據(jù)。

四、結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)信息的開放性，給思政教育工作提供了良好的發(fā)展機(jī)遇，可以在提升思政教育親和力的同時(shí)，有針對性的提高高校生道德素養(yǎng)、政治意識。但是，良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息也對高校生個(gè)人意識造成了不利影響，極易削弱高校生道德意識、政治意識。基于此，高校應(yīng)在完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管平臺、監(jiān)管機(jī)制及文化體系的基礎(chǔ)上，利用智能化時(shí)代先進(jìn)教育理念、教育技術(shù)，擴(kuò)充網(wǎng)絡(luò)思政教育空間，豐富網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容，為高校網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)效性提升提供依據(jù)。