思想政治教育融入高校學生創新創業工作中的思考

■帕祖拉·阿吾提/新疆工程學院

一、前言

伴隨著經濟發展與社會的進步，我國各高校都開展了創新創業教育，來幫助學生進行對未來就業做規劃，為學生指出了一個明確的就業目標。可是就現階段我國高校的創新創業教育來說，大多數只停留在表面，學生對創新創業的理解也不夠深刻，針對這一情況，我國各高校將思想政治融入到創新創業的工作中，完善了學生對創新創業的思想，促進了學生對創新創業理念的進一步認識。

二、思想政治教育融入高校學生創新創業中的必要性

伴隨著經濟的發展與社會的進步，學校的教育也在不斷地深入與改革，創新創業工作作為學生一項重要的發展目標被廣泛的引入到高校的課程中，也越來越受到高校教師與家長的重視與關注。在傳統的創新創業教學過程中，創新創業課程還沒有形成完整的課程體系，使得在授課時都是由其他課程的老師兼職講解該課程，沒有固定的師資力量，使得該課程缺乏專業性，而且教師對創新創業課程內容的講解也大多都采用一個老師對好多班級的學生進行傳授與講解，更甚者只開放即場講座來進行專家的授課就結束了該課程，使得學校的教師與學生對該課程不是很注重。思想政治教育已形成了比較完整健全的教育模式與體系，如果將思想政治教育與創新創業工作進行完美的結合，可以使創新創業課程的價值實行最大化，提高教師與學生對創新創業工作的認識，從而保證創新創業工作的可持續發展性。

三、思想政治教育與高校創新創業教育的關系

各高校開展思想政治教育的目標是為了能夠幫助大學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀，從而提高提升綜合素養以及精神觀念，使學生能夠成為優秀的人才，從為社會作出一定的貢獻，而創新創業的目標是為了提高大學生的創業意識，為社會培養一批新型的創業人才，從而推動社會經濟的發展。

各高校中創新創業科目與思想政治教育科目之間存在著密切的聯系，都注重了學生創新思維以及精神理念的培養，提高了學生創新創業的思想品質，促進了學生的可持續性發展，思想政治教育的引入，突破了傳統的創新創業教育模式，使得創新創業教育形成了科學的教育模式與教學手段，使得創新創業教育越來越受到了人們的重視與關注，為學生未來的創業與擇業提供了一個良好的參考體系。

四、思想政治教育融入高校創新創業教育的積極意義

各高校將思想政治教育和高校創新創業教育進行完美的結合，發揮了思想政治教育的優勢及其價值，教師通過思想政治教育來傳授學生創新創業的教育理念，使得學生能夠在不同的創新創業平臺進行選擇，為大學生樹立了完善的創新創業理念，培養了學生創新創業的能力，提升社會責任感的同時也使得學生的思想道德有所提高。因此，在學生教學中思想道德的融入培養了學生創新創業的能力，提高了學生對創新創業科目學習的積極性，促進了學生的全面發展。

由于大學生正處于世界觀、人生觀與價值觀形成的轉折階段，思想政治教育的引入，可以為學生指引正確的人生觀念，從而能夠更好的發揮出自己的優勢，實現學生的自我價值，為學生的學習培養了良好的自信心，滿足了當代學生的發展需求，實現了學生的理想追求與價值目標。

五、思想政治教育提高高校創新創業教育素質

(一)培養大學生創新創業意識

隨著經濟的發展與社會的進步，畢業的高校學生人數越來越多，而社會的就業崗位則永成不變，就業市場的競爭變得越來越激烈，使得學生存在著很大的就業壓力，導致大學生的就業產生多樣化的形式，由于我國高校創新創業教育大多數都應用于大學階段，使得學生很難產生創新創業的意識，并且缺乏社會的經驗以及創新創業的理念。

針對這一情況，各高校的教育管理者在進行創新創業教學的過程中將思想政治的教育內容與之相結合，使得學生將其理論能夠與實踐來進行參考與分析，為學生的創新創業學習營造出了一個良好的學習氣氛，為學生樹立了正確的創新創業意識，指導學生轉變傳統的就業觀念，給學生一定的自信，鼓舞學生進行自主創業，為學生樹立了一個正確的創業意識以及競爭條件。

(二)激發大學生創新創業激情

思想政治教育課程是為了確保學生樹立正確的思想道德素養以及提高學生思想政治道德水平而設立的，在此基礎上在進行學生的創新創業實踐，使得學生都能積極的參與到其中來，激發了學生創新創業的熱情，培養了學生創新創業的自信心，為學生以后進行創新創業工作的開展與實施提供了一個良好的參考目標。

(三)形成正確的創新創業心態

學生在創業的過程中不可能確保都是特別順利的進行，在創新創業的過程中，肯定會遇到一些挫折與困難，如果創業者的心態不好就非常容易導致創新創業的失敗，所以教師應該為學生樹立正確的引導方向，使得學生有著良好的創業心態，能勇敢的面對挫折與失敗，并從中吸取，使得學生不為困難所低頭，促進學生創業的可持續性發展。

六、思想政治教育在高校創新創業教育的實施途徑

(一)以校園文化為導向營造良好的創業教育環境

校園文化作為學生學習思想政治教育以及創新創業教育的主要學習環境，對學生能夠發揮其學習的主體作用有著積極的效果，在校園文化的大背景下將思想政治教育理念傳入到創新創業教育理念中，可以使學生初步的認識到創業的問題，提高學生對創新創業學習的積極性，使其增大影響力，為了營造更好的校園創新創業的教育環境，學校的教育管理者用從不同的方面來進行著手。首先，要設立校園中的創業文化物質，通過校園環境、校園景觀、校園文化以及教學環境的設置，使學生能夠對培養創新創業的教育理念進行潛移默化的培養；其次，學校可以通過互聯網手段建立關于創新創業的校園文化，將思想政治的教學理念融入進來，使得學生能夠通過互聯網平臺對創新創業理念的認識；最后，教師要對學生進行積極的鼓勵與準確合理的評價，為學生提供一些信息的幫助，支持學生進行創新創業。

(二)搭建大學生創業平臺

由于我國大多數高校對創新創業的教育都相對的不重視，使得我國創新創業的教育理念不是特別的完善，使得學生在創新創業課程的學習中也沒有得到有效的幫助與指導，思想政治教育與創新創業教育課程的有機結合，幫助學生提供了多種多樣的創新創業教育學習的平臺，使學生能夠在實踐中對創新創業進行了解，所以各高校應該根據學生的長處與優勢，幫助學生進行創新創業過程的實踐與體驗。首先，學校應該組織學生進行一些創新創業的比賽活動，并且為學生模擬創業的實踐，開展創業的俱樂部，使學生在互相交流互相溝通的過程中建立完善的創業觀，促進學生創新創業素質的提高與升級；其次，學校應該通過鼓勵創業的方式，幫助學生進行未來創業設想方案的規劃，并在實踐中感受到創業的艱難，了解創業是怎樣一個過程的，樹立正確的創業意識，提高創業的能力，為學生以后創業提供一個正確的引導方式；最后，教師可以進行校外企業資源的合作，組織學生進行實習，讓學生去學習他人創業成功的創業經驗以及創業理念，并要學會在失敗中尋找成功的經驗，為學生以后在創新創業的工作過程中打下了良好的基礎。

七、結語

總的來說，各高校將思想政治教育融入到學生創新創業的工作中，促進了學生對創新創業工作的認識，轉變了學生對創新創業工作的工作理念，提高了學生對創新創業工作的覺悟，感染了學生使學生都能積極的參與到創新創業的工作中來，為學生以后的就業指明了一個明確的方向。