中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校教學(xué)管理途徑探析

■成卓華/吉林司法警官職業(yè)學(xué)院

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，中國(guó)優(yōu)秀的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是最為深厚的一種文化軟實(shí)力，同時(shí)也是社會(huì)主義建設(shè)的文化沃土。高校作為傳統(tǒng)優(yōu)秀文化傳承的載體，大學(xué)生肩負(fù)著民族偉大復(fù)興的重任。在高校教學(xué)管理過程中，我們應(yīng)當(dāng)有效融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這是現(xiàn)代高校教學(xué)管理以及可持續(xù)發(fā)展的應(yīng)有之義。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)高校教學(xué)管理的重要作用

（一）為高校教學(xué)管理工作提供基礎(chǔ)

高校肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的使命，實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極響應(yīng)核心價(jià)值觀號(hào)召。后者源于中國(guó)優(yōu)秀的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并對(duì)其進(jìn)行繼承以及升華；從思想源頭上來講，二者具有統(tǒng)一性。從公民層面而言，深入學(xué)習(xí)和踐行中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將其融入到高校教學(xué)管理工作實(shí)踐之中，有利于幫助高校學(xué)生樹立正確的三觀和構(gòu)建完整人格，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的思想和行為規(guī)范。

（二）為優(yōu)秀文化的傳承保駕護(hù)航

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已有五千余年發(fā)展史，在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中積累了大量的寶貴財(cái)富。雖然其中有一些阻礙歷史發(fā)展的錯(cuò)誤思想和行為，但是是取其精華和去其糟粕是我們對(duì)待中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化瑰寶的傳承方式。無文化傳承，也就沒有了靈魂和方向。就中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承缺失問題而言，現(xiàn)階段的青少年體現(xiàn)得特別突出，尤其是網(wǎng)絡(luò)背景下西方思潮對(duì)高校學(xué)生的思想產(chǎn)生了一定的沖擊。古往今來，每個(gè)文明時(shí)代的誕生都有一如既往的信仰堅(jiān)守。因此，青年人的拯救刻不容緩，應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與大學(xué)生的教學(xué)管理工作結(jié)合起來，只有將中國(guó)優(yōu)秀的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真正地根植于高校學(xué)生內(nèi)心，才能使他們內(nèi)心的信仰更加的堅(jiān)定，才能使他們的行為更有準(zhǔn)則。

（三）激發(fā)高校學(xué)生的愛國(guó)情懷

愛國(guó)情懷是民族立足之本，具有支柱性作用，同時(shí)這也是中華民族歷史悠久與偉大的基礎(chǔ)。在物質(zhì)生活得以豐富和滿足的當(dāng)今社會(huì)，愛國(guó)情懷更需要精神支柱。高校學(xué)生對(duì)于新鮮事物有非常強(qiáng)的接受欲望和能力，而且他們的思想很容易被外界的各種環(huán)境因素所影響?；诖耍咝W(xué)生們的愛國(guó)情懷培養(yǎng)非常重要，同時(shí)這也是高校學(xué)生管理與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合的必要性體現(xiàn)。筆者所理解的愛國(guó)情懷，并非口號(hào)層面的，而是應(yīng)當(dāng)扎根于廣大人民群眾和奉獻(xiàn)國(guó)家；應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)將國(guó)家心上，處處將人民放在心里，利于國(guó)者愛之，害于國(guó)者惡之。

二、高校教學(xué)管理過程中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入策略

基于以上對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校教學(xué)管理的重要性和作用分析，筆者認(rèn)為要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手。

（一）弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，積極打造本土特色文化

本土文化的打造，主要是在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上進(jìn)一步解釋以及預(yù)測(cè)和指導(dǎo)國(guó)內(nèi)高校教學(xué)管理實(shí)踐，并且使其能夠充分發(fā)揮應(yīng)有作用。在文化本土化建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)本民族的內(nèi)容。在長(zhǎng)達(dá)幾千年的辦學(xué)歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為后人留下了值得借鑒的做法與經(jīng)驗(yàn)。本土文化建設(shè)基礎(chǔ)上的高校教學(xué)管理工作，是現(xiàn)階段市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的主要出路。從實(shí)踐來看，傳統(tǒng)的中國(guó)教育教學(xué)管理思想中民族特色是濃郁的，比如在師生關(guān)系的處理、教學(xué)課程的設(shè)置以及各種常規(guī)性的教學(xué)管理工作中，都體現(xiàn)出民族特色。在本土化建設(shè)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地汲取有利于教學(xué)管理的精華，比如多渠道進(jìn)行辦學(xué)以及內(nèi)部管理規(guī)范化機(jī)制等。事實(shí)上，國(guó)內(nèi)有很多的文化名省，比如福建省、山東省以及湖南省等書香門第甚多，歷史上出現(xiàn)了很多杰出的人物，不僅有全國(guó)綜合類高校，而且也有濃郁色彩的地方院校。因此，應(yīng)當(dāng)立足于本地區(qū)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極打造具有鮮明本土特色的高等教育，這是當(dāng)前的首要任務(wù)。在高校本土化建設(shè)與管理過程中，首先應(yīng)當(dāng)建立管理為教學(xué)的意識(shí)，堅(jiān)持以人為本理念，將去行政化以及改革創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合在一起，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)管理制度和健全完善教學(xué)管理體系，從而提高整體教學(xué)質(zhì)量和效率。

（二）堅(jiān)持人本思想和因材施教的教學(xué)管理理念

高校教學(xué)管理過程中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，應(yīng)當(dāng)建立在實(shí)踐基礎(chǔ)之上，并且通過教學(xué)實(shí)踐來有效提高學(xué)生們的思想意識(shí)和能力。尤其在美育教育過程中可以有效融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美心理建構(gòu)，促使他們樹立正確的價(jià)值觀和審美觀，這有利于促進(jìn)教學(xué)管理工作水平的提升。將中國(guó)優(yōu)秀的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校學(xué)生美育教育以及教學(xué)管理密切結(jié)合在一起，有利于以文化人以及以美育人。高校學(xué)生具有較大的個(gè)體差異性，在教學(xué)管理過程中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循他們的個(gè)性特點(diǎn)以及基本成長(zhǎng)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)人本思想和因材施教。其中，因材施教是高校教學(xué)管理工作的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，同時(shí)也是有效的方法以及策略，具體表現(xiàn)在以下方面。首先，基于教學(xué)管理工作的具體內(nèi)容采取針對(duì)性教學(xué)方法。比如，涉及到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識(shí)性以及理論性較強(qiáng)的部分，有必要專門進(jìn)行理論上的講解；涉及到相關(guān)技術(shù)或者操作層面的內(nèi)容，需進(jìn)一步實(shí)踐體驗(yàn)，通過示范或者演示傳授；其次，根據(jù)學(xué)生的情況和特點(diǎn)采取不同的方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。比如，因?qū)W生存在著較大的個(gè)別差異，學(xué)生教學(xué)管理中采取不同的引導(dǎo)方式和方法等，實(shí)踐中允許學(xué)生基于個(gè)人的興趣和能力自由發(fā)展，教學(xué)管理中據(jù)此設(shè)置課程以及調(diào)整內(nèi)容，并且對(duì)考評(píng)體系進(jìn)一步優(yōu)化。

（三）不斷創(chuàng)新發(fā)展，全面提升高校文化內(nèi)涵

高校作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的主要陣地，應(yīng)當(dāng)不斷的創(chuàng)新發(fā)展，通過融入傳統(tǒng)有效文化來提升和豐富高校的文化內(nèi)涵。在中國(guó)高等教育發(fā)展建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)將國(guó)際化、本土化有機(jī)結(jié)合起來，才能在高等教育領(lǐng)域占據(jù)重要而獨(dú)特位置。教育應(yīng)當(dāng)國(guó)際化，更應(yīng)當(dāng)民族化。從美國(guó)高校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)來看，雖然借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)非常重要，但是本國(guó)現(xiàn)實(shí)以及正確對(duì)待外來教學(xué)管理思想才是高等教育發(fā)展的正確道路。立足于中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化基礎(chǔ)之上的創(chuàng)新，是高校教學(xué)管理理論研究的最高層，在創(chuàng)新發(fā)展過程中不忘初心，不斷提高和豐富高校文化內(nèi)涵，形成具有中國(guó)特色的高校教學(xué)管理體系。事實(shí)上，任何理論層面的創(chuàng)新都是在現(xiàn)有的制度環(huán)境以及教育和文化傳統(tǒng)基礎(chǔ)之上形成的；若缺乏創(chuàng)新，就意味著簡(jiǎn)單的對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的復(fù)制和沿襲。

三、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)代核心價(jià)值體系中，高校學(xué)生是核心價(jià)值觀的踐行者，應(yīng)當(dāng)將核心價(jià)值觀以及傳統(tǒng)優(yōu)化文化轉(zhuǎn)化成學(xué)生們的情感認(rèn)同以及行為習(xí)慣，這樣才能理想信念堅(jiān)定，才能具有較高的品質(zhì)和文化素養(yǎng)。 在當(dāng)前時(shí)代背景下，我們應(yīng)當(dāng)將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，將中華民眾的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的國(guó)際化以及開放性密切聯(lián)系起來，構(gòu)建一條切實(shí)可行的高校學(xué)生教學(xué)管理體系，這樣才能使教學(xué)管理工作事半功倍。