典型示范在大學生思想政治教育工作中的作用研究

■陸一紅/江蘇省南通職業大學

一、前言

榜樣的力量是非凡的。這一新階段是我國理論教育對學生的特殊作用。越來越多的專家學者在大學生思想政治教育中實施了具體的案例，并積極運用有效的模式。面對時代的變化和環境的變化，面對傳統教育在角色扮演中的作用，樹立大學生先進典型的創建已成為提高大學生思想教育水平、提高大學生思想政治素質的重要途徑。典型示范將成為大學生思想政治教育的有效手段，在育人中發揮積極作用。

二、大學生思想政治教育中開展典型示范的必要性

當前，大學生思想政治教育廣泛開展專項示范，是高校思想政治教師最常用的工作方法之一。實踐證明，一個積極有效的榜樣會在一批學生中產生無限的力量，充分揭示思想政治教育的真實影響。我們可以得出結論：人類的大多數行為形式是日復一日地實現的，即通過觀察典型示范的行為來研究社會行為形式。傳統的高校思想政治教育原則已不再為當代大學生提供強化的觀念教育。創建大學生思想政治教育模式，可以有效地吸引大學生的思想注意力，對大學生的思想價值觀、信念和行為提供一定的指導和生產力的影響。大學生思想政治教育事關國家發展的命運和方向。這可以成為思想政治教育的一個具體例子，可以在瞬息萬變的社會環境中為大學生創造個性、培養信任、信心和團隊協作。

三、大學生思想政治教育典型示范的表現

在大學生思想政治教育過程中，學習成績的示范性能夠有效地引導和吸收學習內容。思想政治教育中通常選擇的典型示范主要是和大學生一起生活的人。通過對模范人格的理解和研究，大學生可以從特定人格的行為中得到啟發和表現，他們的行為容易被吸收、接受和模仿。

當代大學生對建設有中國特色的社會主義社會有著強烈的支持。因此，推進大學生思想政治教育是高校思想政治教育工作者的職責和義務。典型示范方法將有助于教育的有效開展。

四、大學生思想政治教育的具體表現特征

（一）與時俱進

思想政治教育的具體典型示范是一種人格，這種人格的行為標準不同。其表現在，在一定時期內高校中大多數人都能接受和欽佩。示范者可以在一定程度上說明高校思想政治教育的內容和目標，與社會發展趨勢相適應。不同時期的具體模式對學生的影響不同。隨著社會在客觀環境中的演變和變化，會出現不同的模式。

（二）教育的普遍性

在大學生思想政治教育中，為學生提供特殊的思想政治教育示范是普遍的。特定行為的吸引力和影響力來自于觸覺行為、良好的道德品質和長期的理念。把正確的理念給予學習者，通過具體的示范實現正確的教育價值。

（三）教育動機

理想觀念對思想政治教育有一定的認識。通過研究典型示范的行為，大學生可以想到自己。示范者的成績對普通學生來說，必須是極其重要和持久的，他們的行為很容易受到普通大學生的歡呼和模仿。與學習過程中通常的典型示范不同，動機本身遠勝于推動思想政治教育從外化向內化轉變的簡單宣傳方法。

五、典型示范在大學生思想政治教育中的作用

（一）價值導向

高校示范者就是一個進步的例子。它代表了大多數學生的目標和指示。他們在校園里，幫助學生不倦地工作，以實現他們的目標。在高校開展先進的示范工作，切實樹立學生的堅定信念，樹立國家和集體的思想道德，創造良好的學校教育、思想政治道德教育方法。

（二）促進積極行為

通過鼓勵和研究典型示范，大學生旨在評估典型示范的行為，減少貧困、亞文化群體對普通大學校園教育的干擾。將典型示范的行為與普通學生的行為進行比較，有助于將抽象的教育理論轉化為生動的形象，激發大學生的觀念共鳴和情感共鳴。

（三）弘揚良好的校風

思想政治教育的最終目的是教育學生實現思想認識、依戀和愿望的統一。通過積極強化典型示范的行為和情感鼓勵，這將對大學生的思想動力產生重大影響。這也將有助于創造一個良好的校園環境，對高校思想政治教育具有重要意義。

六、典型示范在大學生思想政治理論教育中的影響

（一）典型示范對學生的行為有影響

典型示范是大學生的榜樣，榜樣可以看作是某種程度上推動領導力的口號。這可以為處于困惑階段的大學生指明目標和方向，鼓勵他們更加努力地工作，向前邁進。如果人們沒有信仰和目標，那么生活就會陷入困境。對于尚處于概念發展期的大學生來說，一個先進的、優秀的典型示范，有助于培養學生的積極信念，傳遞正能量，培養優秀的概念品質。

（二）典型示范是大學生自我教育的過程

不同的時代會產生不同的具體想法。每一項具體的培訓都是對年齡、人、思想、道德和文化的研究。事實上，教學過程中的典型示范讓大學生能夠將其與典型示范進行比較，客觀地認識和評價自己，澄清自己的不足，努力創造出越來越好的模式。典型的模塊過程在一定程度上是學生的自我教育過程。在典型選擇過程中，學生可以提高辨別是非的能力，使他們更清楚、更深入地認識優缺點，通過接受典型正面效應的教育，實現自我教育和激勵。

（三）典型示范對大學生具有樹立理想的作用

大學教育與中學教育最大的不同在于，在大學過程中，更加注重學生管理和學生能力的培養，為學生的學習和管理提供了更多的機會，使學生學會領導。典型示范可以為大學生開展理論教育提供具體個性的范例，也可以為大學生自主發展提供參考模式。同時，由于具體事例貼近大學生，可以直接組織各類學生行為，減少消極因素。

（四）典型示范對學生有情感刺激作用

隨著大學生思想教育事業的發展，典型示范的形象和優良品質將繼續深入人心，提供觀念和情感上的認同。通常，一個積極向上、卓爾不群的大學生，會對整個大學的學生群體產生積極的影響，形成典型示范引領整體進步的局面，從而實現整體進步的良好發展趨勢。優秀的學生通常是大學生完成理論教育的激勵模板。他們將用自己的優秀榜樣來激勵學生接受理論教育，并在不久的將來努力向先進模式發展。

七、典型示范教育的實踐應用原則

（一）真實性原則

創意是一種私人生活，是選擇特定生活的關鍵。受到認可和歡迎的大學生必須選擇合適的模式，塑造真實的血肉形象，使學生值得信賴、值得學習，并處理好學生與模式之間的心理錯亂。對于入選的大學生，他們必須看到并突出光環。它們是不可或缺的，但它們不能為了消除廣告而強加所有不屬于一個人的良好措施，更不能為了提高效益而掩蓋缺陷。要用客觀現實來評價具體的模式，遵循獨創性原則。只有這樣，大學生才能感到自信，從而切實服務于弘揚誠信、優良傳統和思想政治教育實效的目的。

（二）時效性原則

所謂時效性原則，是指根據時間需求，選擇符合當前情況的模式，代表校園文化真正的大方向。同的時代需要不同的典型示范。在選擇典型示范時，必須充分反映社會進步和發展的價值取向，與時代相結合，反映社會發展的規范和趨勢，以及不同時期的發展趨勢，也要符合變化的需要和學生的目標。在新的形勢下，高校學生面臨著多元化的愿望，這與過去只注重學業優秀和學業成績的做法完全不同。事實證明，典型示范的時效性是最重要、最具感染力和最具洞察力的。這就要求我們在選擇大學生的典型示范時要有一個時代的概念，這樣才能更好地在大學生的理論教育中發揮具體的表現作用。

（三）師生欣賞原則

典型示范大學生應該得到師生的認可，只有這樣的模式才能生存下去。教育大學生的模范選拔形式必須民主，有堅實的粉絲基礎。好的榜樣對大多數學生來說是很容易教育和引導的，是鼓勵學生努力學習的動力，程序民主化和科學化將是一個不可避免的共同特征。

八、結語

典型示范是新形勢下加強和改進大學生思想政治教育的重要途徑和有效途徑。高校思想政治教師必須在日常工作中發現優秀榜樣，尋找鮮明的、多層次的榜樣行動者，推廣規范化的教育模式，引導大學生向典型示范學習，培養更多合格的國家和社會的建設者和可靠的接班人。