用紅色文化涵養青年學生政治品格

■張 琦 王洪友/大連民族大學

當前，我國正處于決戰脫貧、決勝小康的收官階段，進入中國特色社會主義實踐的“后半程”，即將踏上社會主義現代建設新征程。偉大的時代，肩負偉大的使命。我們比歷史上任何時候都更加渴求人才，呼喚培養塑造出一批批能夠堪當民族復興歷史重任的優秀人才。青年學生無疑是人才梯隊中最關鍵的群體，是中國特色社會主義事業的建設者和接班人。青年成長成材的關鍵在于涵養過硬的政治品格，只有率先沖過“政治關”才能更好逾過“本領關”。我國豐富的紅色文化是錘煉青年學生政治品格、加強理想信念教育的獨特資源，特別是在高校思想政治教育教學過程中，應該更加重視紅色文化育人作用，通過鮮活的紅色文化故事、豐富的紅色教育素材、厚重的紅色文化遺產加強政治理論教育。

一、充分認識紅色文化涵養青年學生品格的重要價值

偉大事業孕育偉大精神，偉大精神推動偉大事業。紅色文化是新時代新征程弘揚偉大民族精神的重要內核，也是文化自信的重要組成部分。2020年5月，習近平總書記在山西考察時強調，“要充分挖掘和利用豐富多彩的歷史文化、紅色文化資源加強文化建設，堅持不懈開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深入挖掘優秀傳統文化，引導廣大干部群眾提升道德情操、樹立良好風尚、增強文化自信[1]”。應該更加重視紅色文化傳承和發展，把紅色文化的資源優勢更好轉化為立德樹人的教育效能。青年學生這個群體無疑是接受紅色文化、宣傳紅色文化、踐行紅色文化最關鍵的群體之一，在青年學生中開展紅色文化教育的任務已經亟不可待。當代青年是同新時代共同前進的一代。我們面臨的新時代，既是近代以來中華民族發展的最好時代，也是實現中華民族偉大復興的最關鍵時代。廣大青年既擁有廣闊發展空間，也承載著偉大時代使命。青年是國家的希望、民族的未來。我衷心希望每一個青年都成為社會主義建設者和接班人，不辱時代使命，不負人民期望。對廣大青年來說，這是最大的人生際遇，也是最大的人生考驗[2]。青年大學生正處于人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。思想政治教育在大學學習生涯中至關重要，只有思想啟蒙和樹立社會主義核心價值觀，才能生成大學生學習成長的內在動力，才會幫助大學生把準人生航向，校對人生目標，投入時代奮斗大潮，成長為社會主義現代化建設者和接班人。紅色文化是我們黨帶領人民在革命、建設實踐中形成的時代精神的精華，蘊含著馬克思主義的世界觀、方法論。紅色文化中流傳下來的各類故事、素材、基地，始終折射出為了偉大夢想前仆后繼奮斗人生的歷史命運和追求人生價值的時代選擇，是最為生動的教育素材，也是最不應該遺忘的歷史。熟讀紅色文化經典、踐行紅色文化精神對于青年大學生成長成材是“必修課”，對于高校思想政治工作是“必備課”。

二、思想政治工作要把理想信念培養教育擺在首位

無論思想政治工作者自身建設，還是育人工作，都要把理想信念擺在首位。堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，這是做好思想政治工作的前提。例如，從井岡山的斗爭歷史來看，正是秉承崇高的理想信念，激勵著共產黨人在極端困難條件下不斷走向勝利。井岡山革命根據地是在大革命失敗后的血雨腥風中建立的。后來，“朱毛會師”井岡山后，建立根據地卻也面臨國民黨圍剿，幾乎每天都要打仗，有時一天戰斗數次。當時的共產黨人在缺吃少穿、四面屠刀、流血犧牲環境條件下，毫不退縮，堅持戰斗，并且創新工作，穩定發展根據地，用實際行動詮釋了理想信念，也充分彰顯了理想信念的斗爭力量?，F在，我們處于歷史上最好的發展時期，即將全面建成小康社會，踏上社會主義現代化建設新征程。和平年代大多數黨員不需要流血犧牲，但并不意味不需要奮斗。我們這一代人，以及大學生們這一代人，正是中華民族偉大復興的關鍵主體力量，是奮斗的一代，不需要流血，但仍要流汗，要發揚井岡山斗爭精神，夯實理想信念之基，增強歷史責任感。

三、全面加強高校思想政治工作者隊伍的理想信念

一是加強理論修養。理論上清醒，政治上才能堅定。思政隊伍是做人的思想政治工作，自己要先懂，先信，真懂，真信。高校應當幫助思政隊伍搭建學習黨的理論平臺和機會，創造條件鼓勵思政隊伍深造學習和培訓，建立定期學習機制，交流機制，并且充分發揮各高校思政課教師優勢，帶動全體思政隊伍、輔導員隊伍形成濃厚學習氛圍。二是補足精神之鈣。強化針對思政隊伍的黨性教育。通過開展紅色主題教育、情景黨課教育、勞動實踐教育、支教活動教育等多種形式，增加紅色文化直觀體驗和深度理性思考。規范思政隊伍基層黨組織建設，創新黨建工作引領思政隊伍建設機制，發揮黨員先鋒帶動作用。三是投身思政實踐。讓思政隊伍在高校具體思政教育改革實踐中得到鍛煉和提升。積極貫徹思政課創新改革要求，建立激勵機制引導思政隊伍投入大學生思想政治教育工作，創造條件營造思政濃厚氛圍，鼓勵思政工作者創新開展工作。例如建立個性化思政工作室，開設特色思政課堂，推廣輔導員精品工作室，創建模范師生結對工作組等。完善高校管理機制，徹底激活思政隊伍的工作積極性，暢通思政工作者上升通道，完善思政隊伍建設和工作考核評價體系。

四、依托特色資源在高校思想政治工作中引入紅色文化教育

一是立足高校個性特點。例如，各類民族高校的特點和優勢是多民族學生，應把紅色文化教育和民族團結教育結合起來，多從不同民族發展史和改革發展實踐中，挖掘紅色文化教育素材。多用各民族交流互鑒方式，引導學生增強紅色基因傳承的認識。二是立足區域獨特紅色資源。例如，大連地區各類高校開展紅色文化教育可以充分利用大連城市的獨特紅色資源。一部大連史，半部中國近現代史。大連是近代史上的重要城市，這里爆發了甲午戰爭，經歷了沙餓侵占以及特殊解放期，擁有豐富的近現代史料記載和基地。大連的高校可以充分結合大連近代史的特色歷史和遺址，開展紅色教育，增強學生愛國主義精神和奮斗意志。三是立足學生主體。身邊的故事最有說服力。鼓勵學生分享紅色故事和奮斗故事，講述家風和個人事跡，開展自強之星等評選活動，調動學生自主教育，共同教育的活力和積極性，讓學生從被動接受教育轉變為主動參與教育。

五、緊扣青年學生實際推進新時代高校思想政治工作創新

思想政治工作說到底是做人的工作，要入腦入心，必須站在學生角度解決思想困惑。現在大學生是“00”后時代了，成長于富起來和強起來的年代，優勢是知識豐富，思維活躍，接受新事物能力強，具有國際處視野，互聯網思維，而且都是移動端網民，獲取信息主要來源是網絡，習慣人機交互社交模式。缺點就是人的直接交往能力欠缺，過度依賴網絡，沉溺虛擬空間，對生活過于理想化，對艱難困苦生活缺乏直觀體驗，黨性教育理論教育弱化，對黨史、新中國史、改革開放史的了解不深不透，性格意志薄弱，對網絡信息的鑒別力不強。高校思政工作要緊密結合大學生新特點新需求有針對性地進行回應和疏導，幫助在人生“拔節孕穗”期樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，找準人生定位，激勵大學生投身現代化建設實踐，把個人奮斗和祖國發展統一起來。對大學生思想政治教育工作必須創新方式方法，不能依賴傳統的“填鴨式”、“灌輸式”課堂教學模式，要結合大學生關注焦點，引入案例、故事、現場、情景等多種元素，提升教學效果和受歡迎度，增強教學吸引力和實效性。對大學生的思想政治教育引導，也不能一味說教，要“潤物細無聲”，在關注和解決大學生實際問題中，傳遞正能量和科學價值觀，不僅關注學生外部需求，也要關注內心世界，幫助大學生在高校的學習生活實踐中走向成熟。