“碎片化學(xué)習(xí)”在計(jì)算機(jī)圖像處理課程中的實(shí)踐與探索

郭永芳 彭玉青 黃凱

摘 要：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)智能終端的發(fā)展，“碎片化學(xué)習(xí)”已成為一種新型學(xué)習(xí)方式。文章以計(jì)算機(jī)圖像處理課程為例，從碎片化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)方式以及多元化考核評(píng)價(jià)方面對(duì)“碎片化學(xué)習(xí)”展開研究，旨在使其成為課堂教學(xué)的有利拓展，助力學(xué)生深入掌握課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，“碎片化學(xué)習(xí)”，圖像處理，創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）32-0003-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.32.001

大學(xué)教育，既要讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，又要提高學(xué)生創(chuàng)新能力[1]。學(xué)校主要通過開展課堂教學(xué)和課外拓展對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)。課堂教學(xué)屬于集中授課范疇，是教育的基礎(chǔ)。課外拓展一是采用課程實(shí)踐方式讓全部學(xué)生參與進(jìn)來，二是通過采用項(xiàng)目或競賽的方式讓少數(shù)學(xué)生參與進(jìn)來，提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。因此課堂教學(xué)是基礎(chǔ)，課外拓展是課堂教學(xué)的拓展和延伸。

目前多數(shù)高校都在進(jìn)行學(xué)分改革，減少課堂教學(xué)學(xué)時(shí)，增加課外拓展中的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐學(xué)習(xí)。然而，減少課堂教學(xué)學(xué)時(shí)并不意味著減少教學(xué)內(nèi)容，而是要改革教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)課外拓展內(nèi)容，更有效地利用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，全面提高其創(chuàng)新能力。

此外，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展、智能手機(jī)的普及以及應(yīng)用程序操作簡單化和便利化，教育事業(yè)出現(xiàn)了重要變革：（1）慕課（massive open online courses， MOOC）、小規(guī)模限制性在線課程（small private online courses， SPOC）、微課、微視頻等“碎片化學(xué)習(xí)”模式的蓬勃發(fā)展，增加了教學(xué)形式的多樣化和靈活性。……