淺談九年級化學的信息化課堂構建

李亞萍

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，新課程理念已走進學校，走進課堂，而且人們越發關注教學的有效性，所以教師應深入研究新課程理念，轉變以往的教學理念與方式，大膽創新教學方法和手段，提升教學的有效性。通過實踐研究發現，九年級化學教學建立信息化課堂，可以最大限度地提高教學效率，所以對九年級化學信息化課堂構建相關問題進行研究是很有必要的。

關鍵詞：九年級;化學;信息化課堂;有效性

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）32-0075-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.32.037

現代人處在信息化時代中，因此教育教學也應當緊跟時代發展的腳步，嘗試使用信息技術開展教學工作，從而轉變傳統教學理念與教學模式，提高教學水平和質量。和其他學科相比，化學這門學科的難度較大，且內容抽象，因此教師需要合理使用信息技術開展教學，從而減輕教學難度，激發學生的學習興趣，提升教學成效。

一、構建九年級化學信息化課堂的重要意義

構建九年級化學信息化課堂可以提高學生學習的趣味性，從而調動學生學習的積極性。因為長時間處于傳統教學模式的引導下，學生在課堂中時常處在被動學習的狀態，在自主探究學習方面不主動、不積極。在傳統的化學課堂教學過程中，教師未能意識到學生這一主體性，僅僅關注到了自身理論知識的講解，或是給學生展現化學實驗操作基本原理，從而忽視了九年級學生對于化學知識的接收程度。諸多學生認為只要可以應付考試就行，不需要根據實際生活考慮以及運用所學知識。……