探究初中語文教學中的多元化教學方法

王吉云

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷深入，初中階段的語文教學活動在教學內容與教學方式等方面都有了相應的轉變，在語文教學活動中不僅需要培養學生的自主學習能力以及創新能力，還需要培養學生的語文核心素養等，這就要求教師要根據教學內容，選擇相應的教學方式，在確保教學活動有效性的基礎上，促進學生語文綜合素養的提升。

關鍵詞：初中語文;多元化;教學方式

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）32-0149-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.32.074

初中語文教學中滲透多元化教學方法，不僅能夠提升教學質量和教學成果，還能夠調動學生的積極性。實現多元化教學方法在初中語文教學中的全面滲透，增強學生的基礎語文素養，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀， 使學生真正愛上語文學習。此外，多元化教育方法和語文教學相互結合能夠充分地發揮出以人為本的教育理念的重要作用。

一、初中語文教學多元化教學方法概述

初中階段的語文教學活動當中，多元化主要就是教學思維、教學內容、教學性質、教學體系等方面的多元化。就目前我國初中階段的語文教學活動的實施現狀而言，部分教師在教學活動中依舊選擇傳統的教學方式，使得教學內容過于單一枯燥，這不僅影響到了初中語文教學活動的有效性，同時還對學生全面的發展造成了一定的制約。

在初中階段的語文教學活動當中利用多元化教學方法，可以實現教學內容的豐……