智慧教室，讓課堂更智慧

趙恬

所謂智慧教室，就是借助現代信息技術手段，打破傳統教學上遇到的一些障礙，最終實現智慧的教與學，實現高效課堂，促進學生個性化成長。在使用過程中，它最重要的作用就是因材施教，通過大數據獲取，使老師在第一時間了解學生的學習情況，精準教學;使學生明晰自己的知識漏洞，學習短板，有針對性的查漏補缺。

一、首先對于教師教學的助力

第一，對數學學科的幫助。老師可以通過以往在平板上推送的作業和日常考試積累的數據，清晰了解每一名學生的學習情況，包括對知識點的掌握程度和錯題類型。從而備課時預設教學重點，有針對性的反復強調。

第二，對英語學科的幫助。智慧教室中有一個隨點隨聽功能對英語教學幫助很大。原來沒有使用智慧教室時，每個單元的聽力部分需要老師提前剪切好相應的音頻，通過QQ發給家長，要求孩子回家去聽。使用智慧教室后，學生可以隨時下載電子課本，隨點隨聽，既可以聽整篇課文，也可以聽單句的音頻，便于學生完成課前預習作業的同時，提高聽力及口語能力。

本學期借助智慧教室，英語作業中還增加了聽讀作業。每學習一個新單元前，老師會使用PAD布置聽讀單詞的作業，促使學生自主預習，掌握單詞的拼讀。這樣老師就不必一遍遍帶著學生讀單詞占用課堂時間。積累一段時間的作業量之后，平板會自動生成一份作業情況分析，老師可以從中科學地了解學生的聽讀作業完成情況。

第三，對語文學科的幫助。拿老師們比較頭疼的文言文來說，教師可以通過PAD將文言文前置作業推送給學生，可以是一些文言經典故事、與本課相關的閱讀篇目及作品背景、作家介紹等。然后設計智慧教室教師提問環節，帶領學生研究重點問題。通過學生討論探究，利用拍照講解功能選擇學生上傳的答案進行示范講解，使學生對此知識點印象更為深刻。另外通過課堂測試環節，學生的答案可以及時在教師平板上呈現，教師根據學生的共性錯題二次講解，加深學生學習印象。這樣的教學是實時生成的，是關注學生課堂學習文言文狀態本身的，不但使教學變得更高效，同時提升了學習的境界。

第四，通用功能對各個學科的幫助。

1.微課錄制功能，該功能在日常教學中使用非常廣泛，相當于延伸了課堂時間，為學生提供了自學的機會。老師可以針對課堂中遺留的問題、重點問題，以及在批改作業中發現的常見問題錄制微課為學生講解，便于學生進行知識鞏固。比如每學習完一個單元后，這周的周測都會測試相應內容。但是由于課業較重，上課沒有時間處理周測題目，老師就會利用微課將試卷的講解分散到每天晚上。如果學生跟不上老師的講解，還可以反復觀看。這樣既節省了時間，也保證了學習效果。這種做法在各個學科中得以廣泛應用。

2.在線作業布置。借助智慧課堂Pad，老師可以布置在線作業，作業的類型包含選擇題、填空題、判斷題、簡答題、語音題等。老師可以提前設置好答案，學生上傳作業后自行查缺補漏。最后教師端還可以收到一份詳細的作業分析，幫助老師后期講解時能夠做到更加精準。

3.考試制卷制卡。智學網具有制卷和制卡雙重功能，關于制卷，教師可以利用智學網的資源庫選題組卷，可以按易錯點組卷，按知識點自動組卷，按教學章節手動選題，按選定試卷重新匹配，或者從精品卷庫直接選擇試卷等，實用且方便。教師還可以根據試卷自己制作答題卡，只需標上答案，掃描之后選擇題便可實現自動批閱，短時高效。臨近期末或者是中考時，這一功能在老師的日常教學中發揮著巨大的作用。

4.高效講評試卷。每次通過智學網閱卷完畢后，老師都會收到一份精準的大數據分析，包括班級平均分、年級平均分、各班最高分、優秀率、合格率，成績分檔統計（包含優秀檔、良好檔、合格檔和待合格檔四個檔次）等各種信息。而且還可以查看每一名學生的原卷以及試卷中的高頻錯題。

二、對于學生學習的改變

1.增加學習便利。學生平板中有自帶的中、英文電子詞典，在平時閱讀作業中，學生可以借助電子詞典查閱相關詞匯，并且能夠在線聽英語單詞發音，從形、音、意三方面來掌握詞匯。

2.打破時間和空間的界限。不在學校的時間，各科老師都會給學生推送微課及學習資源，借助這些資源學生能夠在家實現自主學習。如果有不懂的地方，可以隨時拍照將自己的疑問反饋給老師，便于老師第一時間給予指導。有時學生忘記帶作業或書本回家，老師也可以將資料的電子版或者圖片發送給學生，避免影響學習。

3.便于互相分享。在上課時如果有需要展示的部分，只需借助智慧教室展臺功能，就可以將學生的當堂檢測即時投影到大屏上，對比講解。同時，也可以在課后將優秀作品分享給大家學習。

4.更清楚的了解自己的學習情況。無論是當堂檢測還是考試，學生都可以登錄賬戶后看到自己的成績，系統會自動生成分析報告及錯題推送。學生可以清楚的了解自己的易錯題、知識漏洞及這段時間整體學習情況。這樣不但便于老師因材施教，也可以幫助學生實現智慧學習。

我們學校使用智慧教室的時間并不長，只有短短2年多的時間，對智學和智課兩部分的功能開發的還很不充分。另外客觀的說，智慧教室系統自身也存在著這樣那樣的問題，例如知識點更新不夠迅速，個別技術問題遲遲得不到解決等。但是任何新鮮事物的成長必然伴隨著問題的不斷產生和解決這兩個步驟，只要我們端正態度，積極使用和解決它在教學過程中產生的問題，智慧教室作為不錯的信息技術工具必將為我們的教育教學工作發揮更大的作用。

山東省教育教學課題研究重點課題《智慧教室助推初中課堂教學變革的實踐研究》階段性成果，課題編號2018JXZ1019。