湖北城市職業學校公共藝術音樂課程校本教材開發意義

摘要：在國家大力發展職業教育的大背景下，中等職業學校需要立足校本，開發符合自身實際的專業課教材，以適應新形勢下社會對中等職業教育的需要，培養社會發展所需的高素質技能人才。

關鍵詞：公共藝術 音樂課程 校本教材 教學質量

隨著我國經濟實力的不斷提升，各行各業的就業形勢也發生了不同程度的變化，為了提升中職學校的招生和就業率，也為了滿足社會發展的需求，在有能力的情況下，中等職業學校應根據當地經濟發展建設、學校的特色以及發展需要，以校為本，開發適應本學校的公共藝術音樂課程，從而提高中等職業學校的教學質量。本校應根據黃石市地方經濟發展建設，同時了解與總結分析本校學生的發展水平以及發展特色，制定適應本校學生發展的公共藝術校本教材。

一、公共藝術音樂課程校本教材開發的意義

公共藝術課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。就我國的中等職業學校公共藝術課程教學大綱而言，本課程的基本任務是通過藝術作品的欣賞和藝術實踐活動，使學生能了解和掌握不同層次的音樂知識。但是由于我國人口眾多，每個地區的經濟發展水平、經濟發展特色以及各地區中等職業學校培養的中職學生的特色都是不一樣的，這就需要本校根據自身發展特色以校為本，建立適應本校發展的校本教材，從而打破原先的一直嚴格重視國家課程文件，甚至依照教參明確的學時、教學步驟安排具體教學步驟，通過開發校內公共藝術音樂基礎課程校本教材，以便此類教學更具實踐性、針對性。

（一）有助于滿足中等職業學校公共藝術音樂課程差異化需求

長久以來，國內中等職業學校公共基礎課程始終遵循國家課程開發模式，這一模式更加強調職業能力培養、高中文化基礎教育等方面的實施，因此，中等職業學校的教學任務標準在制定之時容易忽略地方的區域性和教學對象的個性。在這種情況下，中等職業學校公共藝術音樂課程校本教材的開發，既可使校內師生的共同需求得到充分滿足，也能使不同學生存在差異的學習需求得到滿足。

（二）有助于促進教育民主化的發展進程

職業教育改革要跟上社會步伐，這就需要政府將權力下放，提高民間參與能力。中等職業學校公共藝術音樂課程校本教材的關鍵意義，就是使二者的互動變得更為積極。此外，校內實施校本教材開發，也有利于企業、師生、家長積極參與其中，提升參與和合作的意識。因此，學校依托校本教材開發，能夠獲得更大的開發空間，并形成全員參與、共同審議的特征。

（三）有助于推動中等職業學校素質教育改革的深化

中等職業教育需對教育思想加以轉變，形成基于全面素質、能力本位的全新觀念，培養形成能夠適應構建社會主義現代化要求，實現全方位發展，具備職業綜合素養，工作于管理、生產等第一線的初、中級專業人才以及素質較高的勞動者。這一群體需要具備良好行為規范、合理的人生觀、科學的世界觀以及愛國主義思想;掌握科學文化的基本素養，形成必備的專業知識以及熟練的職業技能，具備與職業改變相適應、繼續學習的能力;具備創業、實踐、立業能力與創新精神;具備健康的心理以及體魄;具備欣賞以及創造美的能力。

（四）有利于提高中等職業學校的整體發展水平，更好地適應市場需求

開發適合本校特色的公共藝術音樂基礎課程，可以將校內優秀的教師以及校外的專業教育學者，乃至全市的優秀教師集合起來共同研發。這可以提高本校乃至全市教育的整體發展。當今社會的發展形勢對勞動者在職業技能、文化素養方面提出了更高的、全新的要求，因此，開發校本教材，是職業學校必須要走的一條道路。

（五）有助于教師的專業發展

公共藝術音樂課程這一校本教材的開發，為本校音樂教師提供了發展專業技能的空間。校本教材的開發就是集各行各業專業人才進行合作、探究的進程，基于這一前提，教師能夠在課程專家以及相關人員的指導之下，對于自己過往的教學過程進行一個系統的反思，發現自己在過往教學當中的問題，并在校本教材的開發過程中找到答案，這個過程有利于培養音樂教師合作探究的精神以及對自身專業不斷學習的意識。通過對國內很多中等職業學校的校本教材開發的過程來看，教師在這其中受益很大。

（六）有利于建立具有自身特色的中職學校

本校通過集合自身的資源、召集市級優秀的專業型教師，并聯系相關企業進行校本教材的開發，有利于學校的自我發展，建立自己的特色。

（七）有利于合作與交流

本校公共藝術音樂基礎校本教材的開發需要得到校內音樂教師、優秀的專業教師、課程專家、學科專家、企業管理人員的指導與幫助，通過建立和加強學校與優秀專業人才的聯系，有利于本校與優秀專業人才，以及相關企業建立親密的合作關系。另外，校本教材的開發，也促進了本市不同中等職業學校之間的合作與交流。

二、公共藝術音樂校本教材開發的原則

為了使本校音樂校本教材的順利開展，除要遵循實踐性、適應性、科學性、合作性以及創新性等原則，也需要加強對校本教材開發的途徑、方法的認識。

（一）以校為本的原則

要基于本校的教學思想以及辦學理念，進行校本教材開發的相關活動，必須強調“以校為本”。開發校本教材的基本宗旨，是改善當前單一的課程開發機制下，因不同水平、行業、地域而存在差異的中等職業學校的差異性、多樣性需求得不到滿足這一問題。為更好地滿足本校的公共藝術音樂基礎課程的實際需要和教學模式，校本教材的開發必須將以校為本作為基本原則，通過開發校本教材使得校內的教學條件、特點等得到凸顯，并體現出辦學的基本理念與思想，進而發展為獨具教學特色的職業學校。

在筆者看來，校本教材的開發表現了一所學校的獨特性和差異性，如果校本教材的開發脫離了這兩個因素，就難以達到校本教材開發的現實目的。因此，開發活動需要匹配校內的教學需求與基本條件。

（二）學生優先的原則

任何一所中等職業學校在進行校本教材的開發進程中，都需要對學生、學科、社會需要等因素加以考慮。就中等職業學校學生而言，將公共藝術課程作為必修公共基礎課符合其階段需求。然而，國家教育部門針對此門課程制定教學大綱時，往往難以全面地照顧具有差異性的學生個體，也難以照顧到一些少數民族地區和偏遠貧困地區，甚至還難以照顧到同一省市不同地區的中等職業學校的學生，中等職業學校的教育要體現和滿足這種差異性，就必須進行中等職業學校公共基礎（音樂）課程的校本教材的開發。

（三）“擇其善者而從之，其不善者而改之”的原則

校本教材的開發是一個龐大而又瑣碎的工作，不僅需要本校優秀的音樂教師，同時需要黃石市優秀的教育專家以及兄弟院校共同合作。在合作過程中，本校教師之間可以相互學習，提高自身水平，同時對于市級優秀的教育專家以及兄弟院校來說，這種合作可以實現優勢互補。就本校音樂教師來說，他們都具有多年扎根于一線教學的教學經驗，對于本校學生具有一定的觀察和了解，同時也有現場研究、因地制宜的條件，但是由于本校音樂教師多出自專業類音樂院校，在校期間缺乏對職業學校教育理論的系統學習。而本市專業的中職教育專家則具有良好的研究意識和理論基礎研究，對于這些專家而言，他們缺乏的恰恰是學校的現場經驗和具體實踐。而對于兄弟院校，相互之間可以對自身沒有開展的專業進行學習，例如黃石市藝術高中的學前教育專業等。因此這一過程中，三方都可以從中深入學習進行音樂基礎課程的展開以及如何開發出適宜中職學生未來發展的校本教材。在公共藝術音樂校本教材的開發過程中，理論教育專家可以彌補學校教師存在的缺陷，而兄弟院校可以使我們更加全面地了解黃石市其他中等職業學校的教學模式以及教學理念，同時，就本校教師來說，通過開發公共藝術校本教材，可加深校內教師的合作以及交流，在開發活動中也將發揮更大的作用。

（四）集體審議的原則

開發公共藝術（音樂）校本教材作為本校重要的課程決策進程，必須具有民主開放性，要凸顯出集體合作、民主參與等特性，要開放組織結構，結合順暢、廣泛的交流渠道，在校本教材開發方面形成資源特色。開發公共藝術校本教材僅依賴于本校音樂教師或者專業教師的智慧是遠遠不夠的，必須進行集體審議。

集體審議，也就是在開發公共藝術校本教材過程中，為企業、師生、家長等提供進行交流、并發表意見的平臺，議題屬于全體參與者能夠理解和思考的問題，最終通過審議做出的行動決策，也需要將活動資源共享給集體，并共同分擔責任。

本文較為深入地研究了中職學校音樂課程的課程建設和校本教材開發的建設模式，但需要注意的是，由于本校音樂公共基礎課程的實施還受到客觀條件的制約，實施效果需要通過實踐來論證。因此，校本教材的開發和實施仍需要進一步研究和深入探討，今后，筆者還將做好以下一些工作。

1.合作和交流

在音樂公共基礎中的教學內容和教學要求上應按照具體教學模式進行細化，以便筆者在課堂上能夠有效地實施和操作，同時積極與本校其他音樂教師開展長期合作，探討教材的內容應該如何改進以及課本教程教學工作的開展，學習本校優秀音樂教師的專業知識，并將這些知識運用到自己的教學實踐中來。

2.完善與改進

如何在本校實施音樂課程的教學，培養高素質的中職生，課程內容和教學設計仍需要不斷改進，如何在校內開發音樂公共基礎課程屬于仍需深入探究的重要問題，在此后教學活動中，筆者也將在長期教學活動中，在這方面持續改進與完善。

（作者簡介：石林葉，女，碩士研究生，湖北城市職業學校，助理講師，研究方向：音樂）

（責任編輯 葛星星）