高職數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的措施

楊荷花 吳笑雪 楊曄

◆摘? 要：隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，高職教學(xué)也應(yīng)該隨之不斷的變革深化，目前的高職教育應(yīng)更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在電子類(lèi)等諸多高職專業(yè)中，數(shù)學(xué)是學(xué)好專業(yè)的基礎(chǔ)，對(duì)牢固掌握知識(shí)點(diǎn)以及數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用。因此，要想高職教育能夠得到長(zhǎng)足的發(fā)展，教師應(yīng)不斷的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，為實(shí)施素質(zhì)教育打下基礎(chǔ)。下面就素質(zhì)教育如何融入高職教學(xué)來(lái)進(jìn)行探討，著重提出高職數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的措施。

◆關(guān)鍵詞：高職數(shù)學(xué)教學(xué);素質(zhì)教育;措施

科技是第一發(fā)展力，我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的不斷發(fā)展，為我國(guó)科技的創(chuàng)新打下了良好的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)基礎(chǔ)。但要想科技得到發(fā)展，必須要注重人才的培養(yǎng)。國(guó)家不僅要對(duì)小學(xué)、初中、高中階段的學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，而且要特別注重高職人才的素質(zhì)教育及綜合培養(yǎng)。高職人才的許多專業(yè)都與數(shù)學(xué)相聯(lián)系，此學(xué)好數(shù)學(xué)就為本專業(yè)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。因此要特別注重在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，不斷地促進(jìn)高職人員綜合素質(zhì)的提高以及思維能力的發(fā)展，使高職人員能夠得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。

1高職數(shù)學(xué)教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要意義

素質(zhì)教育的目的就是不斷地提高人們的綜合素質(zhì)以及專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，素質(zhì)教育更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和熱情，只有讓學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，才能夠激勵(lì)學(xué)生不斷地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行探索。在教學(xué)內(nèi)容上，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教學(xué)的內(nèi)容要全面，以滿足對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求。在教學(xué)方法上，鼓勵(lì)教師不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次也鼓勵(lì)學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合，不斷的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。不論是在教學(xué)方法還是在教學(xué)內(nèi)容上，素質(zhì)教育都強(qiáng)調(diào)要不斷的提高學(xué)生的邏輯思維能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入素質(zhì)教育是非常重要的。

2將素質(zhì)教育融入到高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效措施

2.1教師應(yīng)發(fā)揮自身的示范引導(dǎo)作用，與學(xué)生之間應(yīng)建立良好的互動(dòng)關(guān)系

教師要很好的把握與學(xué)生之間的距離，如果教師太過(guò)于嚴(yán)厲，則學(xué)生就會(huì)害怕老師，不利于學(xué)生將學(xué)習(xí)中的問(wèn)題及時(shí)與教師進(jìn)行探討。但如果教師太過(guò)于溫和，則學(xué)生就會(huì)太過(guò)于松散，導(dǎo)致課堂效率的低下。因此，教師要學(xué)會(huì)發(fā)揮自身的示范引導(dǎo)作用，與學(xué)生之間建立起良好的互動(dòng)關(guān)系。例如在對(duì)數(shù)學(xué)題目的探討過(guò)程中，不要自己全程將題目講解出來(lái)，要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并且及時(shí)提問(wèn)，了解學(xué)生的解題思路以及思維方法，如果不對(duì)，及時(shí)糾正，這樣既能夠引導(dǎo)學(xué)生，也在無(wú)形中增強(qiáng)了與學(xué)生之間的互動(dòng)。

2.2突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在過(guò)去的教育過(guò)程中，大多數(shù)教師選擇“老師講、學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這樣雖然能夠加快教學(xué)進(jìn)度，但是不能夠?qū)⒄n堂的主體交還給學(xué)生，導(dǎo)致課堂效率低下等。因此，在接下來(lái)的素質(zhì)教育中，教師應(yīng)不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法和傳統(tǒng)的教學(xué)態(tài)度，將課堂的主體地位交還給學(xué)生。教師要為學(xué)生營(yíng)造一種寬松的課堂氛圍，要鼓勵(lì)學(xué)生采取發(fā)散的思維，一個(gè)問(wèn)題可以有多種答案，而教師的主導(dǎo)作用在于為學(xué)生設(shè)計(jì)擁有多種答案的題目，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，并引導(dǎo)學(xué)生分清楚什么是錯(cuò)誤答案，只有這樣才能不斷的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。

2.3激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的興趣

所謂興趣是最好的老師，大多數(shù)人要想取得創(chuàng)新思維成果，就必須在興趣的引導(dǎo)下才可以獲得，教師應(yīng)不斷地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，只有真正熱愛(ài)，才能激勵(lì)學(xué)生不斷的對(duì)本專業(yè)進(jìn)行探索。例如，在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的講解過(guò)程中，不要一味地用理論知識(shí)去傳授，而要借助工具，用更加直觀的方式讓學(xué)生了解，只有在這種直觀的講解方式下，才更容易激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生讓理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)源于實(shí)踐，不斷提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。

2.4采取先進(jìn)的教學(xué)手段和考核方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不能只是過(guò)去一味的由老師進(jìn)行講授，這樣只能不斷地降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和熱情，造成課堂效率的低下，還會(huì)使有些學(xué)生產(chǎn)生逃學(xué)、厭學(xué)的想法。教師要與時(shí)俱進(jìn)，例如對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的講解晦澀難懂，這時(shí)老師可選擇用多媒體或者PPT等方式，將所要講授的數(shù)學(xué)問(wèn)題以視頻或者思維導(dǎo)圖的方式表現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生既容易理解，還會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，老師也事半功倍。同時(shí)考核方式也應(yīng)發(fā)生變化，例如在每學(xué)完一小節(jié)內(nèi)容后進(jìn)行一次隨堂測(cè)試，將隨堂測(cè)試列入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，在期末時(shí)不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，還要注重學(xué)生技能的培養(yǎng)。只有不斷的改變教學(xué)手段和考核方法，才能不斷地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3小結(jié)

科技的發(fā)展為我國(guó)綜合國(guó)力的提高做出了巨大的貢獻(xiàn)，而高職人才的培養(yǎng)又為我國(guó)科技注入了源源不斷的動(dòng)力。在一些電子類(lèi)的專業(yè)中，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。因此，要不斷的將素質(zhì)教育融入到高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，例如教師要將課堂的主體地位交還給學(xué)生，要不斷的改變自己的教學(xué)方法和教育觀念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性等。只有不斷的對(duì)課堂形式以及教學(xué)方法做出改變，才能夠不斷地提高高職人員的綜合素質(zhì)以及思維能力。

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