中職語文教學中存在的問題及對策探究

羅文慧

◆摘? 要：語文是一門基礎性的語言科目，對人們在生活中的人際交往和學習中的理解都有極為重要的作用。當今社會對人才的需求量愈加迫切，中職教育的地位逐漸凸顯，成為教育事業中不可或缺的部分。然而在中職語文教學中還存在一些問題，導致教學活動無法順利實施，這就需要教師在實際教學中采取切實可行的措施來解決問題，為學生的學習創設良好氛圍，調動學生學習的自主性，促進教學有效性的提升。

◆關鍵詞：中職語文教學;問題;對策

中職教育的目的在于專業技能人才的培養，而中職語文教師在教學計劃的制定方面存在語文課程邊緣化問題，加上學生的語文基礎薄弱，缺乏學習興趣，導致語文教學處于“尷尬”境地，教學效果不盡人意。對此，中職語文教師在實際教學中應該打破現有的格局，優化創新教學的模式與理念，從而提高教學質量，發揮出語文在中職教育中的作用。

一、中職語文教學中存在的問題分析

中職語文教學中存在的問題主要表現為：①忽視語文學科。當前我國大力推進職業教育，極為關注專業課教學與核心教師團隊培訓，組織豐富多樣的技能比賽，但是對文化類課程不夠重視，甚至缺乏相關監督，導致中職學校走入誤區，只一味關注專業實踐與技能的培訓，使得學生對語文課程學習存在偏見。很多中職學生都認為語文課程的學習對自己無用處，忽視其對自身溝通表達能力與文化素養的提升作用，無法平衡好語文學科與其他專業學科之間的關系;②內容實踐性不強。由于中職語文教學的目標和課程設計缺乏規范的標準，市面上的教材種類豐富多樣，很多中職學校選擇教材時相對隨意，導致各校的語文教學水平高低不一。與普通高中相比，中職語文教材的編寫相對滯后，教材內容與實際生活不貼合，缺乏合理性和實踐性，對其他學科知識的學習幫助不大，導致學生學習興趣不高;③教學方式滯后。中職學校的文化課教學相對滯后，對語文課程教學的重視度不夠，也不重視語文師資隊伍的建設，致使語文教育方式滯后，無法進一步推動中職語文教育的發展。同時部分教師在語文學科教學環節依舊沿襲傳統灌輸式的教學方式，對學生的能動性和主體性加以忽視，導致課堂枯燥沉悶，不利于學生學習興趣和教師教學質量的提高。

二、中職語文教學的優化對策

第一，強調語文教學的重要性。當今社會對人才的招用標準不僅包括技術層面，也看重人才的綜合素質，尤其是語言表達能力。良好的溝通能力能縮短人與人之間的距離感，所以中職語文教師在實際教學中要牢牢把握一切機會，對學生在閱讀、表達、分析、理解等方面的能力加以培養。換言之，中職院校要一視同仁，注重專業課教學的同時，強調語文學科教學的重要性，轉變學生重技能、輕基礎的思想，為語文教學的實施創設良好氛圍，發揮出語文在學生思維潛能的發掘、知識結構的完善、專業技能素質的提升等方面的積極作用。

第二，注重內容的實踐性。中職學校的任務就是培養出社會所需的實用性、技術型、高素質人才。鑒于此，中職語文教師在教學中要從學生所學專業特色出發，以不同的專業特征為依據，科學設計教學的方式及內容，并在教學內容中適當融入其他學科知識，讓學生能自主學習語文知識。具體而言，教師要對學生的學習實際與知識層次加以充分認識，強閱讀、降難度、倡實用、抓基礎，引導學生多感悟、多積累，注重語文的專業實用性。例如：幼教類專業側重于文字描述能力的鍛煉、活躍性思維想象的訓練等;財會專業側重于經濟文書教學，如商品說明、經濟合同、勞務廣告、協議書等。同時教師在課堂教學環節，所選的課堂案例、教學內容要與學生實際相貼近，善于利用形象直觀、生動有趣的生活案例或豐富的課外資源，以此活躍課堂氛圍，促使學生在良好的環境中學習語文知識，提高教與學的有效性。

第三，優化教學方式。對于中職語文教學而言，教師需要從教學目標、學生需求、專業等方面的差異性出發，優化調整教學方式。在科技日新月異的背景下，電影和電視等都能通過圖像、視頻等方式傳遞傳統文化內涵，所以中職語文教師可以借助信息技術等現代化手段進行教學，讓學生對語文的魅力和學習的樂趣有直觀感受。換言之，教師在語文教學中可以播放與教學內容相關的視頻，讓學生對文化有直觀感知，例如：學習《赤壁賦》的內容時，向學生展示電視劇《三國演義》中赤壁之戰的影視場景，便于學生直觀感受赤壁之戰的壯觀。當然教師也可以借助實地參觀等方式進行教學，如條件允許的情況下，帶領學生實地參觀赤壁之戰的現場，對“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的豪邁有親身體驗。

第四，重視文字書寫與語言表達能力教學。很多中職學生畢業后會直接步入社會，因此其語言表達能力會對其今后的就業與發展造成直接影響。相較于文字表達，口頭表達更為重要，這就需要教師在中職語文教學中應注重語言表達教學，可以將口語表達課程改為“演講與口才”課程，強化對學生演講氣質、思路、效果、語言等方面的訓練，增強課堂學習的活力。當然針對中職學生今后的工作，在業務洽談、處理事務、聯系工作等方面會用到應用文，所以寫好應用文成為學生必須具備的素質之一。鑒于此，教師在語文教學中要將應用文作為重中之重，有針對性開展應用文寫作訓練，以此提高學生的文字書寫能力，促使學生更好地適應工作崗位。

三、結束語

總之，由于中職教育發展現狀不盡人意，導致中職語文教學存在一系列問題，如忽視語文學科、內容實踐性不強、教學方式滯后等，需要教師積極轉變教學理念，強調語文教學的重要性，注重內容的實踐性，優化教學方式，強化文字書寫與語言表達能力教學，從而提高教學效果，進一步推動中職語文教育的發展。

參考文獻

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