歌曲在初中道德與法治教學中的作用

晏 瓊

盤州市第十一中學

歌曲的魅力無處不在，無論是在田間地頭、山野密幽，還是在繁華冗雜處，都能感受它的神奇。歌曲在教學中也能收到意想不到的效果，尤其是初中道德與法治課堂教學的各環(huán)節(jié)若巧妙地使用它，能使課堂妙趣橫生，讓學生輕松容易地掌握知識，借助歌曲的感染力，加強學生思想道德教育，提升情感體驗。

一、歌曲在新課導入環(huán)節(jié)中的作用

一堂課的開始，若用歌曲導入，能給學生耳目一新、先聲奪人的感覺，使學生在較短的時間內進入學習角色，為新知識的講授創(chuàng)造了良好的情境，也易于老師輕松地切入新課。

例如，我在上人民版八年級下冊第七課“城鄉(xiāng)直通車”第一框《城鄉(xiāng)印象》時，在授新課前選用歌曲《在希望的田野上》或《畢節(jié)我的家鄉(xiāng)》播放，讓學生邊聽邊感受別人的家鄉(xiāng)是什么樣的，在這基礎上，把城市與農村的學生分為兩大組讓他們也來談談自己的家鄉(xiāng)，從而自然巧妙地導入本課所學內容。這樣一來學生產生了深厚的興趣，積極主動地參與到教學中來，而且使課堂極為流暢，一氣呵成。若再配以圖片展及學生活動：“家鄉(xiāng)美”比賽等環(huán)節(jié)，這節(jié)課將亮點頻現(xiàn)。

二、歌曲在授課過程中的作用

在授新課的過程中，有些道理如果我們苦口婆心地闡述學生接受起來未必效果好。但借助歌曲，能起到事半功倍的效果。

如我在上八年級下冊第四課第二框《合作與共贏》的內容時，在分析合作、團結的好處時，除了用故事與事實剖析，我試用了付笛生演唱的《眾人劃槳大船開》，學生在歌聲中直觀、形象、輕松地就明白了道理。省去了我很多口舌，效果不錯。

又如：我在講述七年級下冊第六課“飛天夢想”第二框《他們無愧于祖國》過程中，播放學生耳熟能詳?shù)某升堁莩母枨秶摇罚寣W生在歌聲中加深了對愛國主義的理解，同時也使他們產生情感的共鳴，激起強烈的愛國主義情感。

同時，我還會在課前把教學內容提前讓學生預習，讓學習自己找適合的自己喜歡的歌曲，在上課需要的時讓學生自己播放。這個方法學生比較喜歡，既促進學生預習理解將要學習的內容，他們也覺得受到了老師的重視。

或者在教學中把學到的重要知識編成歌曲，借用大家熟悉的歌譜旋律，創(chuàng)造性地進行填詞，讓學生在輕松、有創(chuàng)造性的氛圍中學習，即提高了學生的積極性，又增加了學習的創(chuàng)造性，實現(xiàn)了在用中學，在學中用的原則。

三、歌曲在課堂練習中的作用

授完新課后，若利用歌曲巧妙設置選擇題或材料分析題來鞏固、運用本課所學的知識，也會大受學生喜歡與接受，學生在情感上更能投入到訓練中來。

如我在講完改革開放這一內容后，我播放歌曲《春天的故事》，或出示這首歌的部分歌詞：“我們唱著東方紅，當家作主站起來。我們講著春天的故事，改革開放富起來。繼往開來的領路人，帶領我們走進了新時代，高舉旗幟開創(chuàng)未來。”然后依次層層設置以下問題：（1）歌曲中春天的故事發(fā)生在哪一年？（2）讓中國站起來的人與讓中國富起來的人分別是誰？（3）春天的故事是關于什么的故事？（4）我國為什么要實行改革開放？通過以上習題訓練，學生當堂掌握了本課所學知識，還提高了分析問題與解決問題的能力。

又如：我上完人民版八年級第二課“生命的滋味”第一框《生命的特殊體驗》后請學生欣賞周華健演唱的歌曲《真心英雄》后，設置如下問題讓學生練習：（1）“不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功？”請問，生活中的風雨指的是什么？（2）造成“風雨”的因素有哪些？（3）這句歌詞告訴我們什么道理？僅一首歌，學生聽歌曲后練習完所設置的這三個問題，本節(jié)課所學內容學生便能做到在課堂上就能輕松掌握。

四、歌曲在一堂課結尾時的作用

一堂成功的課不能虎頭蛇尾，如果我們精心選擇適合的歌曲作為結尾，不僅可以消除學生持續(xù)學習的疲勞，而且使他們進一步加深對美的形象的感受，促使他們將知識內化為能力，化為行動。也能為一堂課畫上圓滿的句號，甚至達到意猶未盡的效果。

如，我在上完人民版八年級第二課“生命的滋味”第二框《讓生命之根更深》時，我用貝多芬的《命運交響曲》結束，讓學生再一次感受挫折帶來的是什么？感悟“生命的鈣質”。這樣學生對挫折的作用有了更深入的體會，學生在課后還會繼續(xù)思考，并為下節(jié)課講《關鍵是態(tài)度》作了鋪墊。

初中道德與法治課一般安排在早上第四節(jié)和下午，學生注意力不集中現(xiàn)象尤其嚴重，課堂氛圍比較沉悶。為了抓住學生眼球、吸引注意力，教學中老師們在引入新課、突破重點難點、總結提升、增強記憶等環(huán)節(jié)巧妙運用自己準備的歌曲，既活躍了氣氛，還達到了感情升華、觸摸心靈的作用。并留給學生長遠深邃的思考，達到靈魂的陶醉、精神的愉悅和美感的享受。使歌曲在教學真正發(fā)揮了它的實效！

在長期的教學實踐中，我摸索出：要想使歌曲為我們的課堂所用，發(fā)揮它的魅力，要求我們老師課前一定要認真準備、收集，找到真正適合相關教學內容的歌曲素材。同時什么時候用，怎么用，備課時也要認真考量、設計。再有，在道德與法治教學中，歌曲只能起到畫龍點睛的作用，我們絕不能濫用化、隨意化。這樣，學生才能在歌曲美中體會到道德與法治教學的無窮魅力！