把德育滲透在音樂教學中的各個環節

智 妍

河北省邯鄲市叢臺區北蘇曹河西小學

音樂教學大綱明確要求，音樂教學是實施德育的重要途徑，因此，在音樂教學過程中，應該把德育貫穿于音樂教學的全過程，把德育貫穿于音樂教學的各個環節。音樂教學也是實施美育的重要環節，音樂教育對于培養學生的音樂修養，樹立學生的審美觀，具備著其他學科不具備的條件，在音樂教學中培養學生美的感覺，培養學生高尚的情操和高尚的道德品質。

一、增強德育意識，從備課入手，挖掘教材中的德育因素

根據音樂教材的要求，把德育貫徹到音樂教學之中去，音樂教師要以教材內容與音樂教材為基礎，以音樂課堂為主陣地，認真的挖掘教材，分析教材中的德育因素，把德育貫穿到小學音樂的各個環節之中。有些教材具有明顯的思想教育目的，屬顯性教材，如：《我們多么幸福》、《頌祖國》、《咱們從小講禮貌》等。而還有一些教材，如：《到小熊家里去》、《金扁擔》，《小烏鴉愛媽媽》、《看龍船》等歌曲，被稱為隱性教材。這些教材豐富的德育內涵和深刻的哲理需要教師在備課時去挖掘、發現和理解。如：歌曲《看龍船》表現了端午節熱烈緊張的賽龍舟場面和興奮激動的心情。在學唱時，除了讓學生了解愛國詩人屈原的故事外，還應聯系祖國美好的今天，引導學生分析歌詞，理解“屈原爺爺看見了也會笑得胡子翹”的深刻含義。

二、寓德育于音樂藝術美之中

小學音樂教學大綱明確指出：“音樂實施美育的重要途徑。”還特別提出：“音樂教育應寓思想教育于音樂藝術之中。要注意音樂知識教學、音樂能力培養，思想品德教育的配合。”作為美育手段之一的音樂教育，它對于陶冶情操、品行修養，樹立正確的審美觀起到獨特的作用，教師應緊緊抓旋律、節奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑造的形象，誘導學生進入歌（樂）曲意境，抒發美好的情感。讓學生在理解美、表現美、鑒賞美中培養高尚的情操和道德。

在學唱《國歌》時，除了讓學生了解它的歌詞意義、時代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中號角式的呼喊，再三強調的“前進”，后半起的急切吶喊及三連音的運用等音樂本身的特點，既準確地表現了歌曲，又激起對祖國無比熱愛之情，進而樹立時代責任感。同學們在演唱時嚴肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融。

三、寓德育于教學過程的各個環節之中

教學大綱要求小學音樂教師把德育貫穿和滲透于音樂教學的各個環節之中，從而促進學生全面發展。在音樂教學中，音樂教師可以以愛國主義為中心，鼓勵學生熱愛家鄉，熱愛人民，熱愛大自然，熱愛勞動，熱愛科學。傳授正能量，通過音樂教學讓學生崇拜英雄人物，崇拜科學家，崇拜科技工作者，崇拜人民警察，從各個方面和各個角角度培養學生的良好的道德品質。要通過生動鮮活的音樂形象，使學生的得到美得感覺，審美能力得到提高，道德品質得到有力的提升，音樂教師要把德育滲透于音樂教學的各個環節之中，通過形式多樣喜聞樂樂見的形式，運用音樂所展現出來的效果，使學生養成良好的道德品質，從學生走進音樂教室給老師問好，到音樂學習之中，到離開教室，都要培養學生良好的心態，良好的修養。使學生養成良好的道德規范和高尚的行為規范，使德育的效果發揚光大。

四、寓德育于各種課型之中

小學音樂教學的課型主要包括學習歌曲，讀譜練習，欣賞音樂和綜合訓練等各個方面，老師要根據各種課型的特點，把德育滲透到各種課型之中去。教學新的歌曲，一般的來講運用非常廣泛，內容也也非常豐富，風格多種多樣，歌曲的旋律也非常優美動聽，這些教學課型學生非常喜歡，也非常愛聽愛唱，也愿意接受與理解。比如學習《到小熊家里去》、《生日》等新歌的時候，老師要讓學生在學會歌曲的同同時，要學會關心別人，關愛比人，要學會互相幫助，世界中只有充滿愛，這個世界就會變得和諧，這樣學生在通過歌曲的演唱的過程中，思想得到熏陶，情操得到陶冶，學生的境界也得到很大的提升。

音樂欣賞教學通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養學生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養高尚的情操。特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，使學生熱愛祖國民族音樂文化激勵愛國熱情和民族自豪感。如：欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時，結合今年抗戰勝利五十周年向學生進行愛國主義教育，激起學生的愛國之情。欣賞教學時，要使學生身臨其境，去享受歡樂，感受痛苦，去憤怒地遣責，去激情地歌唱。一旦學生全身心地投入到美妙的音樂世界，就能喚起他們愛國主義的感情，讓他們感到勞動的自豪，學習生活的愉快，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中受到心靈的凈化。

五、寓德育于各種教學手段之中

音樂教學的手段也是多種多樣的，音樂教師可以在音樂教學中，講音樂家愛國的故事，音樂表現出來的對祖國，對人民贊美的故事，讓學生幼小的心靈感受到對祖國、對人民的熱愛。還可以在音樂游戲的教學手段使用過程中，培養學生戰勝困難的毅力，培養學生相互團結，互相幫助，相互合作的精神，使學生在音樂的氣氛中，思想上得到啟迪，學生形成集體主義觀念和團結合作的概念，對學生終生發展產生重大的影響。

結合教材做律動、歌表演，這是兒童喜聞樂見的活動形式，特別受低年級同學的喜愛。它通過形體動作表現音樂，加深了對音樂作品理想，如把各民族音樂用這個民族典型的舞蹈動作來表現，加深對民族音樂的理解和熱愛。而集體舞表演更是培養學生團結協作的集體主義精神。

小學音樂教師要從備課的時候入手，充分發揮教材的德育因素，把德育滲透于音樂教學的各個環節之中，把德育滲透于音樂教學的各種課型之中，把德育滲透于音樂教學的各種教學手段之中，使學生的藝術美能力得到提高，使學生的道德品質、道德觀念、道德意識都得到發展，推動學生道德素養的全面提高，從而促進學生身心全面發展。