把德育滲透在音樂(lè)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)

智 妍

河北省邯鄲市叢臺(tái)區(qū)北蘇曹河西小學(xué)

音樂(lè)教學(xué)大綱明確要求，音樂(lè)教學(xué)是實(shí)施德育的重要途徑，因此，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該把德育貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，把德育貫穿于音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。音樂(lè)教學(xué)也是實(shí)施美育的重要環(huán)節(jié)，音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，樹(shù)立學(xué)生的審美觀，具備著其他學(xué)科不具備的條件，在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生美的感覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和高尚的道德品質(zhì)。

一、增強(qiáng)德育意識(shí)，從備課入手，挖掘教材中的德育因素

根據(jù)音樂(lè)教材的要求，把德育貫徹到音樂(lè)教學(xué)之中去，音樂(lè)教師要以教材內(nèi)容與音樂(lè)教材為基礎(chǔ)，以音樂(lè)課堂為主陣地，認(rèn)真的挖掘教材，分析教材中的德育因素，把德育貫穿到小學(xué)音樂(lè)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。有些教材具有明顯的思想教育目的，屬顯性教材，如：《我們多么幸?！贰ⅰ俄炞鎳?guó)》、《咱們從小講禮貌》等。而還有一些教材，如：《到小熊家里去》、《金扁擔(dān)》，《小烏鴉愛(ài)媽媽》、《看龍船》等歌曲，被稱(chēng)為隱性教材。這些教材豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時(shí)去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。如：歌曲《看龍船》表現(xiàn)了端午節(jié)熱烈緊張的賽龍舟場(chǎng)面和興奮激動(dòng)的心情。在學(xué)唱時(shí)，除了讓學(xué)生了解愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的故事外，還應(yīng)聯(lián)系祖國(guó)美好的今天，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，理解“屈原爺爺看見(jiàn)了也會(huì)笑得胡子翹”的深刻含義。

二、寓德育于音樂(lè)藝術(shù)美之中

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱明確指出：“音樂(lè)實(shí)施美育的重要途徑?！边€特別提出：“音樂(lè)教育應(yīng)寓思想教育于音樂(lè)藝術(shù)之中。要注意音樂(lè)知識(shí)教學(xué)、音樂(lè)能力培養(yǎng)，思想品德教育的配合。”作為美育手段之一的音樂(lè)教育，它對(duì)于陶冶情操、品行修養(yǎng)，樹(shù)立正確的審美觀起到獨(dú)特的作用，教師應(yīng)緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂(lè)要素所塑造的形象，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌（樂(lè)）曲意境，抒發(fā)美好的情感。讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。

在學(xué)唱《國(guó)歌》時(shí)，除了讓學(xué)生了解它的歌詞意義、時(shí)代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中號(hào)角式的呼喊，再三強(qiáng)調(diào)的“前進(jìn)”，后半起的急切吶喊及三連音的運(yùn)用等音樂(lè)本身的特點(diǎn)，既準(zhǔn)確地表現(xiàn)了歌曲，又激起對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)之情，進(jìn)而樹(shù)立時(shí)代責(zé)任感。同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)嚴(yán)肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融。

三、寓德育于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中

教學(xué)大綱要求小學(xué)音樂(lè)教師把德育貫穿和滲透于音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師可以以愛(ài)國(guó)主義為中心，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)科學(xué)。傳授正能量，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)讓學(xué)生崇拜英雄人物，崇拜科學(xué)家，崇拜科技工作者，崇拜人民警察，從各個(gè)方面和各個(gè)角角度培養(yǎng)學(xué)生的良好的道德品質(zhì)。要通過(guò)生動(dòng)鮮活的音樂(lè)形象，使學(xué)生的得到美得感覺(jué)，審美能力得到提高，道德品質(zhì)得到有力的提升，音樂(lè)教師要把德育滲透于音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，通過(guò)形式多樣喜聞樂(lè)樂(lè)見(jiàn)的形式，運(yùn)用音樂(lè)所展現(xiàn)出來(lái)的效果，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，從學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)教室給老師問(wèn)好，到音樂(lè)學(xué)習(xí)之中，到離開(kāi)教室，都要培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)，良好的修養(yǎng)。使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德規(guī)范和高尚的行為規(guī)范，使德育的效果發(fā)揚(yáng)光大。

四、寓德育于各種課型之中

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的課型主要包括學(xué)習(xí)歌曲，讀譜練習(xí)，欣賞音樂(lè)和綜合訓(xùn)練等各個(gè)方面，老師要根據(jù)各種課型的特點(diǎn)，把德育滲透到各種課型之中去。教學(xué)新的歌曲，一般的來(lái)講運(yùn)用非常廣泛，內(nèi)容也也非常豐富，風(fēng)格多種多樣，歌曲的旋律也非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，這些教學(xué)課型學(xué)生非常喜歡，也非常愛(ài)聽(tīng)愛(ài)唱，也愿意接受與理解。比如學(xué)習(xí)《到小熊家里去》、《生日》等新歌的時(shí)候，老師要讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的同同時(shí)，要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，關(guān)愛(ài)比人，要學(xué)會(huì)互相幫助，世界中只有充滿(mǎn)愛(ài)，這個(gè)世界就會(huì)變得和諧，這樣學(xué)生在通過(guò)歌曲的演唱的過(guò)程中，思想得到熏陶，情操得到陶冶，學(xué)生的境界也得到很大的提升。

音樂(lè)欣賞教學(xué)通過(guò)對(duì)古今中外音樂(lè)作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，開(kāi)闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。特別是通過(guò)對(duì)我國(guó)民歌、民族音樂(lè)的欣賞，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)文化激勵(lì)愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。如：欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時(shí)，結(jié)合今年抗戰(zhàn)勝利五十周年向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。欣賞教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生身臨其境，去享受歡樂(lè)，感受痛苦，去憤怒地遣責(zé)，去激情地歌唱。一旦學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂(lè)世界，就能喚起他們愛(ài)國(guó)主義的感情，讓他們感到勞動(dòng)的自豪，學(xué)習(xí)生活的愉快，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺(jué)中受到心靈的凈化。

五、寓德育于各種教學(xué)手段之中

音樂(lè)教學(xué)的手段也是多種多樣的，音樂(lè)教師可以在音樂(lè)教學(xué)中，講音樂(lè)家愛(ài)國(guó)的故事，音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)祖國(guó)，對(duì)人民贊美的故事，讓學(xué)生幼小的心靈感受到對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的熱愛(ài)。還可以在音樂(lè)游戲的教學(xué)手段使用過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的毅力，培養(yǎng)學(xué)生相互團(tuán)結(jié)，互相幫助，相互合作的精神，使學(xué)生在音樂(lè)的氣氛中，思想上得到啟迪，學(xué)生形成集體主義觀念和團(tuán)結(jié)合作的概念，對(duì)學(xué)生終生發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。

結(jié)合教材做律動(dòng)、歌表演，這是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，特別受低年級(jí)同學(xué)的喜愛(ài)。它通過(guò)形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，加深了對(duì)音樂(lè)作品理想，如把各民族音樂(lè)用這個(gè)民族典型的舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，加深對(duì)民族音樂(lè)的理解和熱愛(ài)。而集體舞表演更是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

小學(xué)音樂(lè)教師要從備課的時(shí)候入手，充分發(fā)揮教材的德育因素，把德育滲透于音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，把德育滲透于音樂(lè)教學(xué)的各種課型之中，把德育滲透于音樂(lè)教學(xué)的各種教學(xué)手段之中，使學(xué)生的藝術(shù)美能力得到提高，使學(xué)生的道德品質(zhì)、道德觀念、道德意識(shí)都得到發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生道德素養(yǎng)的全面提高，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。