打造趣味性和高效性兼顧的小學語文課堂

李玉晴

河北省石家莊市建設北大街小學

小學語文的教學在整個小學階段教育里占據著非常重要的位置，它既是學生們識字認字寫字的開始，也是鍛煉學生語言表達能力和理解能力的黃金階段。小學階段的語文教學對每一個學生來說都十分重要，更加優質的教育質量，對提高學生的語文水平至關重要。為此，我們需要打造優質語文課堂。筆者認為，趣味性和高效性在優質語文課堂中不可或缺。

語文學科是一門工具性與人文性兼備的學科，在進行語文學科教學時，我們應該既傳遞給學生知識、能力，更應該在學習中充分尊重學生的主體性，避免滿堂灌、填鴨式、死記硬背的教學模式。回顧過去的語文課堂，很多教師只注重對成績的 追求，對學生的全面、長遠發展兼顧不到，甚至置之不理。如此一來，學生在這樣的課堂上就變成了被動的學習機器，感受不到學習的樂趣、趣味，課堂上死氣沉沉，課堂效率自然也就高不了。所以，打造高效的語文課堂，我們必須增加課堂的趣味性。筆者認為，我們可以從以下幾個方面來探究。

一、改變教育觀念，努力創設吸引學生的教學情境

在素質教育改革下，教師要注重教學情境的創新，首先要改變固有的教學觀念，摒棄原有的以師為尊、以書為尊的落后思想，重新進行教育觀念定位。在課堂上，學生的學習活動很大程度受教師的教學情境的影響。尤其是小學階段，學生年齡較小，注意力集中時間有限，對教師的依賴程度，更加需要教師創設生動、活潑、快樂和民主的學習氛圍。輕松愉快的學習情境能使學生很快進入課堂學習，更能夠激發起學生學習的興趣和學習熱情。學生真正在課堂中有了參與感，課程學習中才會學有所樂、學有所得。

二、提高信息技術使用能力，使課堂教學更加飽滿

新課程的教育理念強調尊重學生的主體性地位，我們要把學生作為課堂教學的中心，在課堂上所開展的各類活動也應該以學生的發展為基本出發點。在小學階段，學生們都富有好奇心，同時更喜歡直觀、具體、生動、有趣的內容。為此，我們在進行小學語文階段教學時，務必努力提高自己的信息技術使用水平，充分合理地運用視頻、音頻和圖片等多媒體功能，吸引學生的注意力，激發其學習的興趣和積極性，讓學生很好地融入課堂學習中，下面的教學工作自然也是水到渠成。比如小學語文一年級上冊《雪地里的小畫家》，教師可以利用多媒體將小雞、小狗、小鴨、小馬等以圖片形式呈現，再結合視頻動畫把“小畫家們”畫的畫展現出來，相信課堂的趣味性一定會非常濃厚，學生的參與度會更高，課堂也會更加高效。

三、注重教學與生活的結合，加強對教學內容的理解

小學語文教學課程，眾所周知，語文學科和生活密不可分，其本身就來源于生活，在學習過程中，我們也不要將兩者切割開來。在小學語文的學習過程中，課本里面的內容無一不是來源于生活，如果教師在教學過程中，能讓學生結合自己的實際生活進行體會、感悟，主動地進行參與式學習，相信學生對文章的理解會更加深刻。比如學習部編版小學語文二年級下冊《一匹出色的馬》時，教師通過啟迪學生思考，你的生活中有哪些有趣的游戲、難忘的記憶，讓學生發散思維，展開想象，體味游戲的新奇和童年的快樂。學生在進行獨立思考、小組交流時，腦海中就會出現相應的場景，如此一來，學生對課文的理解就更加深刻了，課堂效率自然也就提高了。

學生是課堂的主人，在小學語文學習過程中，我們要充分尊重學生的個體性，結合學生的實際學習情況、心理年齡特點，不斷優化課堂教學方式。在進行教學改革時，要從學生的實際需要出發，激發其學習的興趣和熱情，帶領其充分發揮自身的主觀能動性。打造趣味性的高效課堂，需要教師改變落后的教育觀念，靈活運動多媒體信息技術，讓課堂氛圍更加活躍，充分調動學生的學習興趣。同時要注意課堂的人文性、生活化，讓學生在主動參與和探索中強化認知，讓學生能夠學以致用，真正地在語文課堂上有所收獲。