班主任在家校溝通中的積極措施

杜艷杰

濮陽市綠城實驗學校

學生家長們都明白班主任是家校溝通的橋梁，但是這也造成了班主任工作十分艱巨。班級中通常有很多學生，同時還有著兩倍于學生的家長。很多時候造成了不管班主任付諸多少努力，都很難讓每一位家長滿意。所以作為班主任，需要不斷提升自己的業務水平，保證讓每一位家長滿意，同時還要總結出一些方法來應對不同的家長。本文就班主任工作的實際情況進行總結，同時探索家校溝通的有效措施。

一、尊重是前提溝通要技巧

通常情況下，班主任扮演著多重角色，例如教師、家長和職工等。班主任在日常工作中需要學會換位思考，要學會尊重每一位學生和每一位家長。例如在教學活動中，教師對學生十分愛護，但是由于多種原因，在表達的過程中方式有所欠缺，讓學生和家長感受到班主任的尊重，嚴重損害了家長和學生的自尊心，造成班主任與家長和學生的溝通不暢。很多青年教師剛參加工作，由于缺少與家長溝通交流的經驗，在于語言上常常吃虧。在班級中有很多聰明的學生，但是他們在課堂中不按照教師的吩咐去做，喜歡做一些小動作，因此影響了學習成績。通常情況下，教師會和這部分學生談心，但是收效甚微，長此以往下去會對這部分學生有了負面情緒，并且將這種情緒摻雜到了與學生家長溝通中。很多教師會這樣說：“你的小孩自以為是，覺得自己聰明就驕傲自滿，上課不專心聽課。難道聰明的孩子就不用聽老師講課，也不用尊重老師嗎?”很多家長聽到教師說出這樣的話，雖然沒有說什么，但是對教師產生了不好的看法。很多時候再次見到教師時，都是敬而遠之，甚至和其他家長質疑教師的教學方法。經過這樣的事件后，教師通常會吸取教訓，在未來與家長溝通的過程中會注意自己的溝通方式和語言，使他們感受到足夠的尊重。最后班主任也明白了一個道理：即使付出再多的努力，得不到家長的認同也很難進行有效的溝通。

二、互動中充分踐行“生本理念”

班主任在開展工作的過程中，如果想要實現家校溝通的高效，需要貫徹好“生本理念”，根據學生的實際情況，采取針對性的教育和溝通策略。在進行家校互動過程中，要充分考慮到學生的情況，要實時了解學生的思想動態和學習情況，對其情況有全面的掌握，繼而為提升教學方法提供參考，實現與家長的高效溝通。與此同時還要將學生的生活和學習情況形成反饋，進而使家校溝通的針對性。通過多樣化的溝通方式，開展針對性教育，使家校溝通更有效率。班主任在與學生和家長溝通的過程中還要豐富其內容。傳統的教育模式中，班主任與家長的溝通主要停留在如何檢查學生的家庭作業方面。隨著教育改革的深入，班主任與家長的溝通應進一步拓寬，一方面要與家長溝通學生完成作業情況，另一方面還要與家長在其他方面進行溝通，例如學生心理狀態和在校表現等，進而共同提升學生的成績，同時班主任在管理和教學方面取得成效。

三、用真誠和信任架起家校合作的橋梁

家長和班主任實現相互信任，需要讓家長看到班主任對學生的“愛”。“愛”在班主任管理班級中發揮著重要作用，是學生配合班主任工作的重要保證。班主任在日常中幫助學生解決難題、關心學生等，能夠消除班主任與學生之間的屏障，能夠在班級中營造良好的學習環境。作為班主任，每天到達班級后第一件事是觀察學生的情況，其中包括早自習情況、學生的精神狀態以及學生的儀容儀表鞥。很多時候，家長因為學生上學遲到，見到班主任會面露慚愧，而學生的狀態更加糟糕，衣服還未穿好，臉上還有臟東西，樣子十分狼狽。班主任在遇到這種情況后，通常會將學生的臉擦干凈，然后將學生的衣服整理好，最后接過家長手中的書包將學生帶進教室，讓學生坐在座位上開始學習。經過班主任的一系列行為，家長自然而然的對班主任產生敬畏之心，隨著學生有些時候比較頑皮，但是看到班主任如此對待學生，家長也會十分配合班主任，在教育孩子的過程中，鼓勵學生在學校要遵守班級和學校的紀律，學生在課堂上的表現越來越好，成績也會相應的提高。班主任在與家長進行溝通過程中，需要流露出對學生的愛護，這樣很容易拉近與家長的距離，進而提升家長對班主任的新人。因此，班主任在家長會上要傳達這樣的信息：“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”。學生在成長階段，家庭和學校發揮的作用是同等重要的，班主任和家長對學生的愛護也是同等的。

四、結語

班主任在開展工作過程中，加強與家長的溝通是十分重要的工作內容，同時也是提升工作效率的重要手段。在現代化的教育體系中班主任發揮著十分重要的作用，是實現素質教育的重要保證。班主任在開展工作過程中要轉變教學理念，探索與家長溝通的有效策略，從而使學生成績得到提升。