高校學生創新創業教育實踐研究

曹 宇

江西衛生職業學院

隨著高校學生數量的不斷攀升，以及國際宏觀經濟形勢的跨越式發展，畢業生的就業難已經成為我國高等教育中亟待解決的問題。為了有效深化高等教育的改革，促進大學生創新意識、創業實踐能力的培養以及提升高校人才培養質量，提升畢業生的就業競爭能力，各高校應當積極有效地推進創新創業教育體系建設，將創新創業教育有機地融入到專業教育當中，培養實用性和創新型人才。

一、高校學生創新創業教育實踐現狀

近些年來，很多高校為順應大學生對創新創業實踐的要求，在課程中引入了創新創業與實踐課程。但是，從高校的創新創業型人才的培養實踐來看，仍然有著很大的不足：首先，很多大學生對創業的理念理解有著一定程度的偏差，個人創業意識不強，造成了其創新創業意識淡薄，對于很多知識仍然停留在課本概念中，缺乏實踐運用能力，對于一些能力訓練更是缺乏主動性，導致高校的創新創業教育難以推進。[1]其次，創新與創業是相輔相成的，創業的本質即是創新，創新就意味著突破，很多大學生缺乏創新精神，不重視對創新能力的訓練與培養，不僅僅會導致其創業活動開展困難，還會對其本專業的知識學習造成困難。第三，高校的創新創業教育課程的體系不夠健全，對創業定位、師資力量建設、辦學目標以及內容的設計缺乏實用性，常常由同一個教師教授很多專業的學生，無法根據不同專業的特點，對教學內容進行準確定位，進行針對性地創新創業實踐教育，進而阻礙了創新創業教育的人才培養與發展。

二、對高校學生進行創新創業教育的意義

從國家角度來看，高校大學生是我國實現技術轉化和解決國民經濟等重大科技問題的生力軍，是我國進行基礎性研究以及提升高精尖技術領域的重要力量，是培養我國高素質人才的重要保證。提高并加強高校學生的創新精神以及創業實踐能力，也是培養出新型的社會主義建設接班人、培養國之棟材的主要途徑和手段，對建設我國成為創新型國家以及實現中華民族的偉大復興有著極其重要的作用。

從個人角度來看，由于高等教育的規模不斷擴大化，高校的畢業生逐年遞增，全國的就業壓力不斷增大，就業的形勢愈發嚴峻。高校進行學生創新創業教育實踐研究，不僅僅可以提升高校學生的創新創業等實踐能力，還能夠有效地緩解畢業生的就業壓力，實現以創業帶就業，成為高校畢業生就業的有效方式，還對實現社會和諧、家庭和睦有著積極影響。

三、高校加強學生創新創業教育實踐對策

1.樹立以創新創業教育為核心的教育思想和理念。

思想是一切行動的先導。高校在創新創業教育之中一定要扭轉傳統的、循規蹈矩的、照本宣科的教育思想，要鼓勵、引領學生敢于去打破常規、大膽創新、勇于實踐，激發起學生們的創業激情。教師通過帶領學生進行實踐教育學習，提高學生對創業的認知，以及培養學生面對困境堅忍不拔、艱苦奮斗的精神。只有讓大學生們真心地將創業當作施展自身才華的舞臺，才能夠使其更加堅定信念，真正樹立以創新創業為核心的遠大理想。

2.加強高校創新創業教育的實踐體系建設。

創新創業的教育實施是通過高校設立創新創業課程來得到實現的。高校一定要將該類課程設置為必選學科，并在教學的過程中，切實考慮到不同專業學生的需求以及現實就業情況，將理論探究與實踐緊密結合，改革課程，構建出科學合理的課程體系，大力加強教育實踐。其次，還要加大對師資力量的選聘以及培訓，只有具備深厚的理論知識以及豐富的實踐經驗的高素質師資，才能夠真正有效地指導學生進行創新創業活動。[2]同時，政府也要加強對高校創新創業教育的鼓勵與扶持，在信貸和財稅等方面對應屆畢業生創業進行實質性支持，會有效避免大學生創業活動流于形式。

例如：進行校企合作。知名的企業在各高校的創新創業教育中其中積極作用，可以讓高校與知名企業進行知識、技術上的優勢互補、資源共享，給學生們帶來一個優秀的實踐平臺。高校也可以進行外聘，聘請知名的企業家、成功的創業者等擔任創新創業課程的教師，不僅能夠擴大師資力量，還能夠近距離對獨立個體的學生進行指導分析，使學生吸取經驗總結，提早對自己的創新創業事業有所規劃，有利于提高學生的自信心和積極性和創新創業的成功率。

高校作為培養人才的重要場所，為培養創新型人才和實用型人才發揮著無可替代的重要作用，因此，創新創業實踐教育是高校人才培養質量高低的關鍵因素所在。高校一定要樹立正確地創新創業理念，營造良好科學的教育方式以及體系，也需要充分發揮其宣傳教育的能力，幫助大學生有效分析行業形勢，及時更新創新創業觀念，不斷地引導大學生結合實際情況，提升自身的創新創業能力，也為我國向創新型社會快速轉變提供人才支撐。