小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中"少教多學(xué)"教學(xué)模式探究

李會(huì)格

河北省高邑縣教育局教研室

少教多學(xué)，顧名思義就是指教的少、學(xué)的多，是減輕教師教學(xué)壓力、實(shí)現(xiàn)巧妙教學(xué)的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁意識(shí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力的必要途徑，總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中構(gòu)建少教多學(xué)的教學(xué)模式是有重要現(xiàn)實(shí)意義的，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量、育人水準(zhǔn)有著較大的助益。以下為個(gè)人見(jiàn)解下的少教多學(xué)教學(xué)模式構(gòu)建策略，以供參考與借鑒。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思維

在以少教多學(xué)教學(xué)理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還需及早的轉(zhuǎn)變守舊的教學(xué)思維，從而重新認(rèn)知學(xué)生課堂地位、重新對(duì)自身職責(zé)進(jìn)行定位，確保學(xué)生的課堂主體地位通過(guò)教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變得以有機(jī)會(huì)體現(xiàn)，也確保自身教學(xué)職責(zé)通過(guò)教學(xué)思維轉(zhuǎn)變而有機(jī)會(huì)落實(shí)在實(shí)處，方可構(gòu)建更和諧、更合理的課堂教學(xué)環(huán)境。除此以外，教師要清晰認(rèn)知學(xué)生于學(xué)習(xí)中的主人翁地位，切實(shí)擺正姿態(tài)、站穩(wěn)立場(chǎng)，也要將這種學(xué)習(xí)觀念在學(xué)生中宣傳和滲透，確保學(xué)生清楚認(rèn)知自身的學(xué)習(xí)地位，并有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)新、積極性有著較大的好處。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)思維轉(zhuǎn)變后，需調(diào)整和優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)流程、教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)圍繞學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而展開(kāi)探索，方可為少教多學(xué)格局的呈現(xiàn)而提前做好準(zhǔn)備。

二、給學(xué)生留出足夠空間，以供學(xué)生多學(xué)、多思

為了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)少教多學(xué)的目的，還需數(shù)學(xué)教師給學(xué)生保留出較多的學(xué)習(xí)空間，確保學(xué)生有機(jī)會(huì)憑借自己的聰明才智通過(guò)多學(xué)、多思掌握知識(shí)，這便是對(duì)學(xué)生的實(shí)現(xiàn)多學(xué)的最好磨煉。也借此機(jī)會(huì)，進(jìn)一步突出學(xué)生于課堂的主體地位，可謂一舉兩得。

這個(gè)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要傳授給學(xué)生一些較好的學(xué)習(xí)方法，并有意識(shí)的養(yǎng)成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中收獲頗豐。例如，數(shù)學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)知識(shí)，如思維導(dǎo)圖、摘要記錄等方法，來(lái)進(jìn)一步掌握基礎(chǔ)知識(shí)、突破難點(diǎn)學(xué)習(xí)障礙，確保學(xué)生對(duì)于教師的強(qiáng)烈依賴一點(diǎn)一點(diǎn)消除，確保小學(xué)生通過(guò)此等歷練得以更主動(dòng)、更積極的參與到學(xué)習(xí)中，便可讓多學(xué)目標(biāo)以較好的方式實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然，在足夠的學(xué)習(xí)空間內(nèi)，教師也要將足夠的表現(xiàn)機(jī)會(huì)留給學(xué)生，確保學(xué)生于學(xué)習(xí)中的不足、亮點(diǎn)、弊端等皆暴露無(wú)遺，利于教師早日糾正、早入干預(yù)和解決、助力，方可讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

三、多鼓勵(lì)學(xué)生，通過(guò)適當(dāng)激勵(lì)來(lái)促進(jìn)學(xué)生多學(xué)

要知道，每一位小學(xué)生都渴望得到重視、得到肯定和得到鼓勵(lì)，鼓勵(lì)的作用是無(wú)窮的，數(shù)學(xué)教師不妨通過(guò)多鼓勵(lì)學(xué)生等激勵(lì)手段來(lái)進(jìn)一步促使學(xué)生多學(xué)，不失為一個(gè)較好的策略。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，教師要多鼓勵(lì)、多夸獎(jiǎng)；對(duì)于學(xué)生快速、正確解決難題，教師也要給予肯定、給予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)；對(duì)于學(xué)生提出的質(zhì)疑也要進(jìn)行適當(dāng)肯定等等，通過(guò)這些鼓勵(lì)舉措，切實(shí)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。與此同時(shí)，也可通過(guò)適當(dāng)鼓勵(lì)，來(lái)讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅、解答完畢后的滿足感，也是強(qiáng)化學(xué)生多學(xué)動(dòng)力的基礎(chǔ)措施，還需數(shù)學(xué)教師不要吝嗇對(duì)學(xué)生的夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)。

與此同時(shí)，還可在多學(xué)的學(xué)生中樹(shù)立榜樣，切實(shí)發(fā)揮榜樣的作用，使得其余學(xué)生有效仿、有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，方可讓小學(xué)生潛移默化的實(shí)現(xiàn)多多學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師也可加強(qiáng)個(gè)人建設(shè)，以個(gè)人的正向影響來(lái)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂多學(xué)，也是一個(gè)較好的辦法。與此同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科魅力，是一個(gè)必要的前提，有助于學(xué)生在多學(xué)的路上越走越遠(yuǎn)。

四、落實(shí)精悍點(diǎn)撥，推動(dòng)少教多學(xué)格局的盡快形成

在以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師占據(jù)絕對(duì)的主導(dǎo)地位，所說(shuō)的話是滔滔不絕的，大大違背了少教多學(xué)的初衷和理念，為此，還需在教學(xué)新時(shí)期，數(shù)學(xué)教師減少無(wú)意義教學(xué)語(yǔ)言，切實(shí)以精悍的點(diǎn)撥來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、啟迪學(xué)生靈感，確保學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的思路便積極、主動(dòng)投身其中，方可更快速的構(gòu)建少教多學(xué)格局。

值得一提的是，教師要賦予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)權(quán)利，鼓勵(lì)他們多思、多想，即使是對(duì)教學(xué)提出質(zhì)疑也要持提倡和鼓勵(lì)態(tài)度，確保小學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我于學(xué)習(xí)中的價(jià)值，便可更自信的進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遭遇難題，這些難題如若不能及時(shí)解決，會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)多學(xué)造成干擾和阻礙，因此，還需在小學(xué)生被難題所困、所惱的過(guò)程中進(jìn)行點(diǎn)撥，話語(yǔ)無(wú)須太多，只需有效、直接就可，使得學(xué)生沿著教師提出的觀點(diǎn)、思路進(jìn)行思考、設(shè)想，方可迅速的找到解題路徑，便于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主思考、依托個(gè)人能力出色解答問(wèn)題，相信學(xué)生會(huì)更不懼難題，從而順利的推動(dòng)自主形式多學(xué)格局的形成。

五、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中以教師為主導(dǎo)的時(shí)代已然過(guò)去，將少教多學(xué)的教學(xué)模式引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)煥然一心、體現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位的較好契機(jī)和較好做法，為此，還需小學(xué)數(shù)學(xué)教師竭盡全力的實(shí)施少教多學(xué)教學(xué)模式，從而讓學(xué)生更具學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，便于小學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁意識(shí)的盡快養(yǎng)成，相信巨大付出的背后必將收獲令人滿意的回報(bào)！