高校合唱團教學與思政融合的有效路徑探析

■符丹丹/成都大學

大學生健康成長對社會正向發展有著極大的促進作用。故而，高校在落實教育活動時，就要重視思想政治教育，通過科學、有效、合理的思政教育使高校學生始終處于正向發展的趨勢中。在思政教育中融入合唱藝術教育是滿足高校思政教育要求和學生學習發展需求的新穎手段。高校教師在開展思政教育工作時，就要深刻認知到融入合唱藝術教育的重要性和必要性，采用多元、創新、恰當的手段，使合唱藝術教育在思政教育工作中的價值最大化。

一、高校組建合唱團的意義

(一)高校組建合唱團的思政價值

合作精神是當代大學生必備的優秀品質。教師組建高校合唱團能夠使參演人員在活動中彼此推動、相互發展，讓每個聲部都能發揮出“自己”的力量，做到旋律統一、和聲和諧，使整個作品在保有共性的同時凸顯個性。教師在開展高校合唱團藝術教育工作時，每位學生都能夠在合唱學習和表演過程中發現其他同學的優點，并將其迅速轉化為符合自身發展需求的長處，從而使不同學生在合唱團中擔任不同職能時，皆會讓自身的優勢得以最大化，進一步落實增進學生之間感情、提升學生自信心的目的。

此外，將思政教育融入合唱教學中還能使學生潛移默化地形成健康的心理結構。大學階段，學生自我意識已逐步完善，但在構建自我意識時，學生容易形成以自我為中心的局面，從而忽略了集體意識和集體利益。在合唱教學中，聲音的和諧需要有每一位歌唱者將自身本來的音色進行打磨，進而靠近集體音色，將集體聲音效果放置首位。這不僅能夠使大學生在學習的過程中構建出完整的心理結構，也能夠樹立起正確的意識，從而為大學生的成長創造極好的條件[1]。

(二)通過合唱團演出的實踐意義

首先，每一次合唱團的演唱都是凝聚師生情感、增進學生友誼的藝術運動。在合唱演出時，所有的參演人員均要為完成歌曲的演唱而努力，在這一過程中，每位學生都是其中不可或缺的一份子，只有每一位演唱者完整地展示了自己的演唱，才能夠使集體的演唱趨近于完美。通過合唱比賽或合唱排練，可以讓大學生切實意識到自身與集體間的重要聯系，同時也可令其了解到只有個人推動了集體的發展才能實現個體價值。通過合唱演出和排練，大學生能夠逐步提高自身的集體意識，進而不斷增進彼此情感、協調班級發展，真正實現“學生、班級、校園”三維立體正向前進的目的。

其次，通過合唱演出也能構建出和諧的校園環境。校園是高校學生成長與發展的必然場所，其對學生的影響也極其深刻和重要。合唱藝術教育具有“和諧”的自身特征，其格調高雅獨特、內容積極向上，極其適合在校園范圍內普及和推廣。在合唱團進行演出時，未參與的學生能夠感受到合唱團的磅礴氣勢和集體力量，從而不斷體悟到其中所傳達出來的和諧共進的精神，這不但能夠使學生的審美意識逐步提高，也在很大程度上加快了和諧校園的建立。

二、高校合唱團教學與思政融合的有效途徑

(一)融合愛國主義教育

大學合唱團在進行作品選擇時，會選用諸多與歷史相關的作品，而這些作品正是歷史的見證。故此，教師在開展合唱團教學工作時，要加強高校學生對歷史知識的學習和理解，尤其是在抗戰革命時代的歷史信息。如：《上前線》《十送紅軍》等作用反映了二萬五千里長征時期的艱苦與奮進，也展示了革命先輩頑強不屈的精神和意志。《不忘初心》《天耀中華》《復興之路》等建國70周年聲樂作品，歌頌了祖國發展道路上的光榮征程，及不朽豐碑。由此可見，只有合唱團的演唱者了解歷史、分析歷史、深化歷史，才能夠真正體會到作品本身所要傳達出的情感與內涵，這些合唱作品中既有愛國主義精神和民族主義精神，又具有鮮明的時代特色[2]。教師在進行作品指導和教學時，就要注重強化學生的愛國主義教育，使學生在合唱教育中的思想政治教育價值得以體現，讓學生在感受藝術美、傳達藝術美、升華藝術美的同時，得到愛國主義的熏陶，真正在美的感知中熱愛祖國、熱愛民族。

(二)融入道德品質教育

通過集體力量完成的音樂作品會給參與者帶來極強的榮譽感和愉快感，不僅能培養人的高尚品格，又能夠加強個人與集體間的關系。因此，高校教師在開展“合唱思政”教育工作時，就要有意識地應用合唱藝術培養和加強大學生的道德品質。如：在歌曲練習和訓練中，教師要充分結合學生的生活情況和現狀，讓學生合理利用課余生活和時間進行歌唱訓練。在此過程中，教師要綜合學生的統一問題，并以此為線索開展有針對性的合唱訓練，讓學生能夠在合唱訓練的過程中開闊眼界、舒緩壓力，進而不斷提高自身的音樂修養和審美。同時，教師要科學、合理地引導學生將不同時代的合唱曲目進行對比，挖掘各時代中最鮮明的藝術特色，進而加深學生對生活的熱愛和對藝術的體驗，使其更積極、主動地投身到生活和學習中，并不斷優化自身的道德品質，建立起正確的“是非觀”。

通過這樣的實踐方法，學生能夠在藝術實踐的過程中認知到“面對困難、解決困難”的方式，從而培養自身的吃苦精神和頑強意志。教師運用多元化的教學手段開展合唱藝術教育，并以此推動高校思政教育能夠有效地促進大學成才，培養其堅定、優良的意志和品質，并能夠使其在合唱演出的過程中提升應變能力，真正為高校學生逐步成長為符合現代社會需求的高素質、高水平、高技能人才奠定堅實的根基。

(三)融合集體主義

合唱訓練所帶來的和諧之美可以使學生感知到集體的友誼和情感，使人在演唱的過程中得到精神的升華。在合唱過程中，學生要與其他聲部進行協調并親身歌唱，不能凸顯個人的聲音特質。因此在合唱訓練和演唱中，參與者要始終為集體的共同目標努力，并堅守集體的統一規定。

故而，教師在進行合唱教學時就要有意識地培養學生的集體合作意識，鍛煉不同聲部間的合作協調能力，讓參與者在感受音樂魅力的同時，深刻認知到團隊合作、彼此共進的重要性。教師通過科學合理的教學方式，在合唱的訓練過程中培養學生的集體主義，能夠使學生在成長的過程中了解到“我”與“我們”的不同含義，進而真正提高自身的綜合素質[3]。

比如，教師要在某一訓練日程安排后，應強調組織的紀律性，要求參與者在訓練或歌曲排練時不遲到、不早退，并嚴格按照高校的學生準則引導學生遵守紀律。在不同層次的學生取得進步時，教師要及時給予肯定，并鼓勵學生總結自身在該階段的不足和優勢，以報告的形式進行反饋和分享，讓學生與學生之間、學生與教師之間迅速建立起情感溝通的橋梁，真正強化團隊協作能力和提高學生的集體意識。教師引導學生遵守組織紀律、鼓勵學生進行配合和搭檔會使學生逐步將這種優良的行為習慣融入到日常生活中，并由此修正和調整自身的不良習慣和短板，最終真正實現班級整體性提高的目的。

三、結語

高校開展合唱團教學在高校思政教育工作中具有重要且深刻的作用，能夠培養大學生的合作團隊精神，使其在潛移默化的影響中形成健康的心理結構、良好的審美意識，并創建出和諧的校園環境。故而，高校在開展思政教育工作時，就要有效融入合唱藝術教育，優化教學模式、創新教學內容，加強師生的交流和溝通，切實利用合唱藝術教育為思想政治工作創設堅實的根基。