紅色革命文化對(duì)大學(xué)生思想引領(lǐng)的價(jià)值與路徑探析

■羅海燕 李 真 盧秋思 陸麗情 周捷飛/廣西民族師范學(xué)院政治與公共管理學(xué)院

一、紅色革命文化的內(nèi)涵

紅色革命文化的涵義是什么？在中國(guó)，“紅色”與“革命”這兩個(gè)詞具有豐富的內(nèi)涵，那么紅色革命文化的內(nèi)涵是紅色文化與革命文化的簡(jiǎn)單相加嗎？有學(xué)者指出：“狹義的紅色革命文化是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命實(shí)踐進(jìn)程中，創(chuàng)造的以中國(guó)化馬克思主義為核心的先進(jìn)文化”[1]。它是基于中國(guó)優(yōu)秀歷史文化與中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期的實(shí)踐的思想有機(jī)的整合所形成的特殊的精神文化形態(tài)。如今，中國(guó)日益走進(jìn)世界舞臺(tái)的中央，在這個(gè)大的時(shí)代背景下給思想政治教育開(kāi)拓新視野的同時(shí)也帶來(lái)較大的挑戰(zhàn)，因此，利用好紅色革命文化具有的科學(xué)、豐富內(nèi)涵的優(yōu)勢(shì)，最大發(fā)揮紅色革命文化和紅色資源的育人價(jià)值，有效面對(duì)當(dāng)今時(shí)代給思想教育帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)性難題，從而不斷發(fā)展和構(gòu)建更加完善的思想政治教育體系。

二、紅色革命文化對(duì)大學(xué)生思想引領(lǐng)的重要價(jià)值

(一)培養(yǎng)正確的三觀，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展日新月異，不斷更新人們的生活方式、思想觀念。大學(xué)階段正是學(xué)生形成正確三觀的關(guān)鍵時(shí)期，而在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，思想?yún)⒉畈积R，價(jià)值取向更具多元化是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的突出特點(diǎn)。通過(guò)紅色革命文化有獨(dú)特的育人功能幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。其獨(dú)特性表現(xiàn)在：第一，紅色革命文化是具有科學(xué)性、民族性、大眾性的先進(jìn)文化。第二，紅色革命文化是馬克思理論與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物。第三，民族精神和時(shí)代精神是學(xué)習(xí)紅色革命文化的主方向。以紅色革命文化為引導(dǎo)，讓大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)文化，自覺(jué)弘揚(yáng)社會(huì)主流文化，從而堅(jiān)定理想信念，逐漸培養(yǎng)科學(xué)、正確的三觀，才能在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)奉獻(xiàn)自己的力量。

(二)增強(qiáng)民族自豪感，樹(shù)立文化自信心

運(yùn)用紅色革命文化開(kāi)展思想政治教育，向青年大學(xué)生展示無(wú)數(shù)先輩為國(guó)家艱苦抗戰(zhàn)、可歌可泣的斗爭(zhēng)史，使大學(xué)生體會(huì)到如今中華民族國(guó)富民強(qiáng)來(lái)之不易，從而激發(fā)大學(xué)生的自豪感與責(zé)任感。對(duì)于當(dāng)代青年而言，為建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)而奮斗，是時(shí)代賦予的歷史使命。其次，紅色革命文化以其自身的優(yōu)越性為大學(xué)生提供了精神支柱，同時(shí)也在不斷的推動(dòng)社會(huì)的繁榮進(jìn)步。今天的中國(guó)比歷史上任何時(shí)期都更有信心和底氣，紅色革命文化在增強(qiáng)社會(huì)主義文化自信中不斷發(fā)揮作用[2]。青年大學(xué)生更應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)革命先輩艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的愛(ài)國(guó)主義精神和民族精神，不斷的增強(qiáng)民族自豪感和中國(guó)特色社會(huì)主義文化的自信心。

(三)培養(yǎng)大學(xué)生的政治素養(yǎng)，為黨育才

黨的十九大明確指出要繼承革命精神為人民提供精神引領(lǐng)。為響應(yīng)黨的號(hào)召，各高校全面貫徹落實(shí)黨政教育的方針。沒(méi)有正確的政治領(lǐng)導(dǎo)方向，大學(xué)生的思想引領(lǐng)必然會(huì)偏離正確的軌道。我們黨歷來(lái)以科學(xué)的理論武裝頭腦，以先進(jìn)的文化為引領(lǐng)，自覺(jué)抵制與無(wú)產(chǎn)階級(jí)相違背的思想，為大學(xué)生思想政治教育提供正確的政治方向保證。紅色革命文化在新民主主義革命中形成并在社會(huì)主義過(guò)渡時(shí)期不斷的發(fā)展的，紅色革命文化與政治相伴而生。因此，以紅色革命文化引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，一方面有利于大學(xué)生的政治理論素養(yǎng)，提高政治站位。另一方面促使大學(xué)生自覺(jué)對(duì)黨、國(guó)家和社會(huì)制度保持高度的一致，堅(jiān)持正確的政治引領(lǐng)方向，從而為黨培育人才。

三、紅色革命文化對(duì)大學(xué)生思想引領(lǐng)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前高校以紅色革命文化引領(lǐng)大學(xué)生思想過(guò)程中取得了一定的成效，盡管如此，還是存在一系列問(wèn)題，這些問(wèn)題是不能有效發(fā)揮紅色革命文化對(duì)大學(xué)生思想引領(lǐng)的價(jià)值。抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，才能有效解決實(shí)際問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：

第一，學(xué)校對(duì)紅色革命文化的宣傳力度不足。通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行紅色革命教育有86.5%是教師在課堂上穿插介紹，這也就導(dǎo)致了大學(xué)生學(xué)生對(duì)“紅色革命文化”“紅色革命文化教育”等概念模棱兩可。其次，學(xué)校對(duì)紅色革命文化進(jìn)行宣傳工作的比率只有59.5%，從這個(gè)角度來(lái)看，高校未能將紅色革命文化教育資源引入校園，營(yíng)造一個(gè)良好的紅色革命文化建設(shè)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的濃厚氛圍，更多局限于對(duì)專(zhuān)業(yè)理論課的教育教學(xué)，忽略了紅色革命文化引領(lǐng)大學(xué)生思想價(jià)值的重要性。所以，如何做到“酒香不怕巷子深”，加強(qiáng)高校對(duì)紅色革命文化建設(shè)校園的重視度，將紅色革命文化的意識(shí)引領(lǐng)在學(xué)校教育、課堂教學(xué)中發(fā)揮最大的價(jià)值，是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。

第二，紅色革命文化教育理論脫離實(shí)踐。實(shí)踐是衡量大學(xué)生思想政治素質(zhì)高低的標(biāo)準(zhǔn)，紅色革命文化在大學(xué)生思想的引領(lǐng)中主要還是課堂的理論教學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，某學(xué)院大學(xué)生有87.5%的同學(xué)支持參觀革命遺址等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)多于課程教學(xué)。可見(jiàn)，高校在以紅色革命文化引領(lǐng)大學(xué)生思想的過(guò)程中主要還是課堂的理論教學(xué)，沒(méi)有充分有效開(kāi)發(fā)利用當(dāng)?shù)丶t色革命文化教育資源。在許多省份有很多的歷史革命文化足跡，但當(dāng)?shù)氐母咝２⒉荒艹浞钟行Ю眠@些資源，而是單調(diào)的使用統(tǒng)一教材，這并不能激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，缺少結(jié)合新時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，這樣只會(huì)南轅北轍，背離教育的真正目的，在這一方面也是值得思考的問(wèn)題。

第三，利用現(xiàn)代科技手段融入課堂教學(xué)的意識(shí)淡薄。如今科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及和使用為創(chuàng)新教學(xué)模式提供新方法、新思路，與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比，有著更強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)和功能特點(diǎn)。教育者在利用互聯(lián)網(wǎng)、現(xiàn)代科技手段與紅色革命文化對(duì)大學(xué)生思想引領(lǐng)相結(jié)合的意識(shí)淡薄，未能真正把握當(dāng)今社會(huì)科技革命給大學(xué)生思想觀念帶來(lái)變化等客觀事實(shí)，也未真正了解符合大學(xué)生心理和精神的實(shí)際需求，大學(xué)生對(duì)紅色革命文化缺乏共鳴和認(rèn)同，也使得當(dāng)代大學(xué)生對(duì)紅色革命文化的時(shí)代價(jià)值認(rèn)識(shí)不足。因此，教育者應(yīng)如何提高自身利用科技產(chǎn)品的技能，突破傳統(tǒng)的思維模式，創(chuàng)新教學(xué)方式方法才能真正發(fā)揮紅色革命文化對(duì)大學(xué)生思想的引領(lǐng)。

四、當(dāng)前紅色革命文化對(duì)大學(xué)生思想引領(lǐng)的優(yōu)化路徑

(一)建設(shè)校園文化，發(fā)揮教育主體的作用

學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)直接影響學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。紅色革命文化作為校園文化建設(shè)的重要部分，通過(guò)組織有關(guān)紅色革命文化專(zhuān)題講座，繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀革命文化的同時(shí)宣傳新時(shí)期對(duì)紅色革命文化的相關(guān)闡釋?zhuān)ㄆ陂_(kāi)展紅色革命文化的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，增加校園廣播文化教育教學(xué)場(chǎng)所等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，將紅色革命文化回歸校園，為學(xué)生學(xué)習(xí)和主動(dòng)接受紅色革命文化的熏陶提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和制造學(xué)習(xí)紅色革命文化的濃厚氛圍。學(xué)校的文化建設(shè)同樣離不開(kāi)教師發(fā)揮的重要作用，教師是學(xué)生直接獲取知識(shí)的橋梁，更是進(jìn)行紅色革命教育的實(shí)施著，所以教師自身要具備較高的理論基礎(chǔ)、政治素養(yǎng)等，合理利用學(xué)校提供的平臺(tái)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色革命文化知識(shí)，參與到紅色革命文化的實(shí)踐活動(dòng)中。通過(guò)學(xué)校與教師的合力將紅色革命文化熏陶人、教化人、塑造人的功能貫穿學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，將大學(xué)生思想的引領(lǐng)落實(shí)到實(shí)處。

(二)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，將第一課堂與第二課堂相結(jié)合

理論與實(shí)踐相互聯(lián)系，要讓學(xué)生真正了解紅色革命文化，高校應(yīng)在人才培養(yǎng)方案中要轉(zhuǎn)變思想教育“重理論、輕實(shí)踐”的教學(xué)思想，實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要部分，理論來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐對(duì)理論具有反作用。紅色革命文化教育不僅是課堂教學(xué)，其中豐富的教學(xué)資源要合理利用，例如：紅色革命老區(qū)、革命根據(jù)地、革命遺址、陵園紀(jì)念館，以及開(kāi)展“重走紅軍路”等開(kāi)展第二課堂，教師或?qū)W生在到夢(mèng)空間等APP發(fā)布相關(guān)紅色革命實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生報(bào)名參加并獲得相應(yīng)的實(shí)踐學(xué)分。學(xué)校教育的目的就是讓學(xué)生做到知行合一，缺少實(shí)踐活動(dòng)，理論教學(xué)略顯空洞，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生疲倦感，會(huì)大大降低課堂教學(xué)的效果，更達(dá)不到教育的目的。通過(guò)組織開(kāi)展紅色文化實(shí)踐教育活動(dòng)，將第一課堂與第二課堂有機(jī)結(jié)合，不僅豐富大學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，也讓大學(xué)生在重溫歷史的同時(shí)切身感受紅色文化和革命精神，在潛移默化中接受紅色革命文化的熏陶，真正發(fā)揮紅色革命文化對(duì)大學(xué)生思想的引領(lǐng)作用。

(三)現(xiàn)代信息技術(shù)與紅色革命文化教育相結(jié)合

當(dāng)今時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)被廣泛使用，大學(xué)生的思想觀念、生活方式都發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生已經(jīng)不滿足傳統(tǒng)的“說(shuō)教”式教學(xué)模式，有必要深入挖掘紅色革命文化的教育的價(jià)值，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與革命文化教育融合，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂的“抬頭率”“走心率”。學(xué)生都會(huì)對(duì)新興的事物感興趣，而現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，有效利用當(dāng)代科學(xué)技術(shù)成果與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)相結(jié)合，以此來(lái)促進(jìn)教育的現(xiàn)代化，培養(yǎng)現(xiàn)代新型人才。VR技術(shù)是20世紀(jì)發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，所謂虛擬現(xiàn)實(shí)是應(yīng)用多媒體技術(shù)等多種高新技術(shù)集成的模擬出現(xiàn)實(shí)中的世界[3]，其呈現(xiàn)的沉浸性、交互性、多感知性等特點(diǎn)讓使用者的觸覺(jué)、嗅覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感知等與虛擬世界產(chǎn)生思維與情感共鳴，同時(shí)可以不受時(shí)間和空間限制近距離體驗(yàn)?zāi)M出來(lái)的場(chǎng)景。VR技術(shù)融入課堂教學(xué)，可以幫助學(xué)生還原歷史場(chǎng)景，讓教學(xué)資源變得多樣化、形象化、立體化，極利于學(xué)生掌握和理解深?yuàn)W的理論知識(shí)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓單一的課堂形式變得豐富有趣，才能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的投入性、自覺(jué)性。

五、結(jié)語(yǔ)

紅色革命文化在物質(zhì)層面、制度層面還是精神層面都具有豐富的教育資源，紅色革命文化以其自身的優(yōu)越性對(duì)大學(xué)生思想引領(lǐng)發(fā)揮了重要價(jià)值。雖然紅色革命文化對(duì)大學(xué)生思想引領(lǐng)的過(guò)程中存在不少的問(wèn)題有待解決，但是結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求將紅色革命文化對(duì)大學(xué)生思想引領(lǐng)有目的、有方法的挖掘紅色革命文化的育人功能，將紅色革命文化引領(lǐng)大學(xué)生思想的價(jià)值發(fā)揮到極致，幫助青年大學(xué)生全面發(fā)展，提高高校思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量，使得立德樹(shù)人的教育理念得以貫徹落實(shí)，為黨和國(guó)家培育有理想，有擔(dān)當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)者和接班人。新時(shí)代，新要求，青年大學(xué)生要時(shí)刻以先進(jìn)的紅色革命文化武裝頭腦，樹(shù)立崇高的理想信念，更要有強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識(shí)，才能擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的重?fù)?dān)。