小學美術教學中學生創新思維的培養

劉興新

貴州省六盤水市鐘山區第十一小學

小學美術教育屬于素質教育的重要內容。通過小學美術教學活動的開展，可以促使學生的心智得到系統開發，擴大學生的視野，增強學生的動手能力，對學生多元化思維的開發活動起到良好的推動作用。美術處于創造性的藝術形式，學生創新思維的培養具有至關重要的作用。在現代社會中。關于人才的要求方面，創新能力也屬于重要內容。

一、學生創新思維能力培養的重要性

在小學美術教學工作中，通過培養小學生的創新思維能力，可以促使學生的思維變得更加活躍，能夠對學生的智力，起到一定的啟發作用，對小學美術教學工作的順利開展起到良好的促進作用，也有助于其他學科的學習活動。利用創新思維能力，還能夠幫助學生掌握與自身相適應的學習方法，可以立足于多樣化的視角，開展科學知識的學習活動。通過小學美術教學中思維能力培養工作的開展，還可以激勵學生主動創新，將學生的創作能力充分體現出來，實現美術教育成果的提升。在進行小學美術教學活動的過程中，將創新思維能力培養思路滲透進來，可以充分調動起學生美術學習的積極性與主動性，促使教學內容變得更加豐富多樣，提升小學美術教學質量，強化美術教學效果。除此之外，還可以對其他學科的學習活動起到一定的促進作用，實現學生總體學習能力和水平的提升，加快促進學生的全面發展。

二、小學美術教學中學生創新思維的培養措施

1.建構創新思維培養的環境。

在小學階段中，學生的思想認識比較有限，依然處于感性認識階段之中，豐富的自然環境是學生感性認識的主要來源，在開展美術教學活動的過程中，教師需要為學生建構優良的環境氛圍，以此來激發學生的創新思維。在具體的美術教學工作中，教師可以引導學生走進大自然，針對相關問題，和學生共同開展相關的探究活動，促使學生能夠對大自然的魅力做出感知。通過和大自然的親密接觸，可以促使學生對大自然認知與體驗活動變得更加深刻。在了解大自然之后，針對自然中比較感興趣的事物，教師可以指導學生開展相關的思考活動，并利用手中的畫筆、橡皮泥等工具，描繪出自身所想象的自然環境，教師需要給予學生更多的激勵，使學生能夠更多的觀察并接觸生活，將學生的創造性思維高效體現出來。

2.尊重學生的好奇心與想象力。

在小學階段中，學生具備獨特的心理特征，這就要求，小學美術教師需要系統把控學生的這些特征，這樣有助于教師更好的掌握學生的心理情況，利用科學的教學方式方法，增強學生美術課的學習興趣。小學生具備比較突出的好奇心，所提出的問題也比較多樣，通常情況下，不愿服從教師的管教活動，隨意性比較突出。所以，小學美術教師在進行美術課教學活動時，所運用的教學方式方法應當比較輕松、簡潔，對小學生的好奇心與想象力給予尊重，增強學生的求知欲，不應當限制學生的行為與想法，確保學生能夠自主開展想象活動，這樣可以加快推動學生創新思維的生成。在充分感知美術教學活動的樂趣之后，學生會自主投入到學習活動中去，進而加快推動教師教學活動的開展。關于美術作品中比較鮮明的特征，教師可以對其作出展示，這樣可以引起學生的注意，指導學生全身心的開展觀察與思考活動，促使學生美術基本規律與內涵的生成。

3.充分利用多媒體技術。

創新思維屬于人們與生俱來的思維方式，在未被激發之前，以潛在的方式而存在。在學生的身體中均蘊含著各種創新思維，相關培養活動的開展離不開教師的激發活動。在進行小學美術教學工作時，教師需要為學生提供更多的機會，使學生能夠暢所欲言，加強與學生的溝通與互動，提升學生美術學習的自信心。伴隨著計算機網絡信息技術突飛猛進的發展和進步，小學美術教師也應當做到與時俱進，以學生的具體特征為依據，充分利用生動形象的多媒體技術，以此來增強學生的學習興趣，提升學生學習的積極性與主動性。比如，在進行《美麗的天空》這一內容教學時候，教師可以通過先進的多媒體技術，將同齡學生的作品呈現給全班學生，這樣可以促使學生的視野變得更加廣，還可以拓展學生的創作思路，提升學生的創造能力。多媒體所呈現的畫面具備鮮明的色彩，這樣可以為學生留下更加深刻的印象，對學生的情感起到一定的熏陶作用，幫助學生更加熱愛美好生活，促使學生在進行觀察活動的過程中，仿佛身臨其境，促使學生聯想活動更加豐富，進而激發其創造思維。

三、結束語

小學美術教學活動中，通過培養學生的創新思維，可以實現小學生美術素養的提高，增強小學生的美術學習能力。在此前提條件下，還能夠強化學生的創新意識與能力，將小學美術教學的價值與作用充分體現出來，加快推動學生的全面發展。