高中語文教學中閱讀教學的相關策略及思考

林麗娜

阿勒泰地區第二高級中學

在新時代理念的推動下，閱讀能力的高低會直接影響到學生未來的發展。而閱讀能力的培養，成為了教育領域比較重視的一個方向。眾多教師緊跟時代的步伐，調整閱讀教學的策略，但在具體的實施過程中，還存在一定的問題，需要解決。

一、閱讀教學順應時代發展方向，順應時代趨勢

教育是時代的倒影，不同的時代都有屬于自己的教育方式。閱讀教學受到社會發展以及社會文化的影響，在新時代理念的推動下，閱讀教學應該順應時代的發展，跟隨時代的趨勢。在閱讀教學中順應時代發展趨勢，不僅可以讓學生接觸到正確的閱讀教學理念，還能夠讓閱讀教學不脫離時代，始終保持最好的教學狀態，與時代同行，共同進步，不斷進行創新。[1]高中階段作為最后一個高等教育階段，需要通過閱讀教學來提高學生的認知。為學生鋪平走向社會的道路，讓學生在閱讀教學之中，感受時代的進步和文化的變遷，為走進社會奠定良好的基礎。

例如在《宇宙的未來》這一課時的閱讀教學過程中，高中語文教師首先應該知道的是宇宙的知識以及研究意義。隨著人類社會的發展，此類的研究一直處于上升的趨勢，有關宇宙的文章也在不斷的更新中，由此，在進行這一課的教學時，高中語文教師不僅要選擇歷史中最經典的宇宙研究文章，還要選擇最新最熱的文章，讓學生通過本課的閱讀教學，了解到當下時代最頂尖的科學技術，打開學生對社會的認知。讓閱讀教學不僅僅體現在教材上，讓閱讀教學可以更好的反應真實社會生活。同時，閱讀不僅僅是全民都應該學習的重要知識，更是反思時代現狀、感知社會文化的途徑。

二、讓閱讀活動成為學生的愛好，非學生的負擔

高中階段作為即將高考的重要時期，學生的學習任務繁重，教師的授課壓力也非常的大，由此，閱讀教學更不應該被打上應試的標簽，為學生增添多余的負擔。閱讀是一種有靈魂的對話，是情感上的釋放，高中語文閱讀教學要更加注重閱讀教學給學生帶來的治愈作用。[2]讓學生在閱讀的過程中釋放自己的情感，得到靈魂上的慰藉，不斷強化自身的自強意識。同時，教師要在高中語文的閱讀教學中增加一定的趣味性手段，讓學生喜歡上閱讀而不是把它當做任務來完成。

例如在《老人與海》這一課時的閱讀教學中，首先教師要明確這一課的教學目標是名著賞析。由此，這一課的閱讀教學可以建立在名著教學之上。首先，為了使閱讀更加具有趣味性，在高中語文閱讀教學中，可以利用班會的形式展開具體的交流與探討，讓學生說出自己喜愛的名著并談談看法和感受。其次，可以深入了解一些與學生實際生活緊密相連的名著，為學生打造一個名著清單，讓學生根據自身的情況自由的選擇名著，最后，讓學生認識到閱讀教學只是提高自身文化和修養的途徑，而不是一種學習任務，為學生打造輕松愉快的學習氣氛。讓學生喜愛閱讀，愿意閱讀。由此，才可以最大程度的發揮學生的學習潛力。

三、重視閱讀方面的技巧性教學，引導學生深入

閱讀技巧是進行高中語文教學的大前提，同時也是學生進行正確閱讀的關鍵點，正確且適當的閱讀技巧還可以為學生的學習省去許多的麻煩。閱讀技巧方面的教學，是一個非常規律和系統的教學方式，學生在學習閱讀技巧時，要善于發現閱讀技巧的特征，盡量在學習閱讀技巧時做到舉一反三。閱讀技巧作為閱讀教學的關鍵點，值得每個高中語文教師進行研究和探索，使高中語文的閱讀教學更加具有可行性。對于培養學生的閱讀能力也有極大的好處，從而高效的提高學生的閱讀成績。

例如在《辛棄疾詞兩首》這一課時的閱讀教學，不同體裁的文章閱讀技巧也不盡相同，高中語文教師如果想要提高學生的閱讀能力，就要重點講解詞的體裁。在閱讀宋詞的時候，要針對宋詞這種文體進行基礎的講解，這一過程可以引導學生自己翻譯，教師從旁進行輔助。其次，教師要指導學生記錄重點的課文語句，優秀段落等，高中語文教師再據此進行詳細的閱讀技巧教學，讓學生知曉在閱讀宋詞的時候，側重點是什么。指導學生進行高效的閱讀，提升學生的閱讀能力以及水平。在課堂的末尾，教師可以給學生自由發言的時間，讓學生針對本課說出自己的意見以及看法，方便在下一次課堂活動時改進。

教育是為國家培養各類人才的主要手段之一，在社會的發展起著重要的作用。改進高中語文閱讀教學方式，就是思考國家未來的走向和水平。高中語文教師作為高中語文閱讀教學的主要領導者，要用長遠的眼光看待高中語文閱讀教學的未來發展和趨勢。使高中語文的閱讀教學不僅符合學生的身心發展特點，還順應時代的發展理念。同時，在改變閱讀教學方式的過程中，要對學生人文素養的培養高度重視，讓閱讀教學成為促進學生發展的墊腳石。