初中語文寫作教學的現存問題及解決對策探究

胡 菲

貴州省安順市西秀區蔡官鎮蔡官初級中學

一、初中語文寫作教學的重要意義

1.培養學生的語言表達能力。溝通交流作為當前社會必要的生活和工作技能，直接影響了學生的人際交往能力。在新課標的發展背景下，要求初中語文教師能夠通過日常的教學內容，全面確保學生能夠形成基礎的語言表達能力。學生的語言表達能力主要從學生的口頭表達和書面表達兩方面表現，因此，通過開展良好的初中語文寫作課程，能夠確保學生養成良好的書面表達能力，進而有助于學生語言表達能力的養成。

2.培養學生的形象思維能力。在新課標下的初中教學中，要求能夠全面培養學生各方面的綜合素質，不僅僅局限在傳統的教學內容中。而通過初中語文的寫作教學，能夠充分利用學生的寫作訓練過程，幫助學生形成良好的形象思維能力。這不僅有利于學生語文課程的綜合學習，同時也能夠幫助學生形成正確、良好的形象思維能力。而學生的形象思維能力不僅有助于學生語文課程的學習，同時對于學生其他學科的學習都起到了重要作用，是相輔相成的關系。

二、初中語文寫作教學的現存問題

1.教師寫作教學方法比較單一。當前我國的初中語文教學主要還是以應試教育為主，過度的關注學生的中考成績，教學圍繞考試針對性的展開。很多教師為了確保學生能夠達到相對比較優良的寫作分數，會在日常的初中語文寫作教學中，要求學生按照固定的模板進行創作，嚴重制約了學生想象力的培養。教師為了能夠完成初中語文寫作的教學目標，會在無形之中對學生的創作制定要求和格式，限制了學生的自我創作，卻并沒有形成調動學生積極參與到平時的寫作課堂中，忽視了對學生創作思維的培養。除此之外，教師并沒有意識到寫作教學的重要性，在寫作教學前，并沒有做好充足準備，教學方法比較單一，卻對學生的寫作要求很高，這種情況下，就會嚴重影響初中語文寫作教學的教學質量。

2.學生缺乏足夠的寫作創作興趣。學生的寫作創作不是獨立于教學過程中的，而應該與學生的生活環境、社會體驗、個人經歷相關。在進行寫作創作時，學生不能憑空想象完成作文，更應該從日常觀察或者是精力過的事情出發，從自己的情感觀點著手，有感而發。但是由于初中生學業繁重，單調的校園生活不能為學生的創作提供足夠的資源和材料，很多學生在日常的交流中說話頭頭是道，但是一旦到了實際寫作的過程中，就會出現難以下筆的情況。而長此以往，就會使得學生產生厭煩、逃避的寫作態度，同時也會影響在進行寫作創作的興趣，直接導致學生并沒有形成良好的寫作習慣。

3.學生作文缺乏新意。在初中寫作教學中，教師為了能夠為學生的寫作提供相應的素材，便于學生充實創作的內容，通常會給學生提供很多書本的閱讀機會，除此之外，教師也會定期開展專題作文講解課程，通過講授作文創作的一些技巧和方法，幫助學生提高寫作水平；而大量書目的閱讀，同樣能夠為學生積累相關的寫作素材，但是這種方式雖然能夠一定程度上提高學生的寫作能力，但是會無形之中引導學生按照教師的創作方式進行作文寫作，無疑影響了學生的創作新意；而如果班級內學生共同閱讀同一本書，學生的作文素材也是大同小異，這種情況下就會嚴重影響整體學生的作文創新意識。其實，初中生作為一個思維比較活躍的群體，教師在進行寫作教學時，更重要的是要培養學生形成自己的獨特思維創作習慣，而不應該將教師的思維強加給學生；否則，就會嚴重影響學生的作文新意，這也是當前語文作文訓練中面臨的很大一個問題。

三、新課標背景下初中語文寫作教學的創新實踐策略

1.開展趣味讀書活動，提高學生的創作深度。初中語文寫作教學中，更加重要的是學生習作素材的積累，如果學生能夠積累大量的創作素材，這對于學生來說無疑是寶貴的財富，能夠充實學生的作文內容，豐富學生的創作內涵。而在傳統的寫作素材積累中，通常都是教師為學生提供一些“萬能素材”，讓學生進行記憶和應用，這樣直接限制了學生的自我創作能力的培養，導致學生過度依賴教師。為了能夠幫助學生形成自覺閱讀和積累素材的良好寫作習慣，在新課標的發展背景下，教師要充分發揮學生的主觀學習能動性，引導學生自覺、自律的進行閱讀。

2.開展情景環境教學，激發學生的創作靈感。語文作為一門貼近生活的語言類學科，必須要增加與實際生活的練習，才能夠全面提高學生的語文學習效果。而寫作作為表達學生想法、彰顯學生語言文化魅力的一種語文表達方式，更要不斷增加學生于實際生活的聯系，通過實際生活激發學生語文作文的創作靈感，如果只是局限于單調的教學課堂，不能將寫作與實際生活相聯系，這樣不僅會影響學生的創作靈感，同時也會導致學生的創作缺乏靈魂。在新課標發展背景中，教師可以在日常的寫作教學中，通過開設情景式教學環境，通過外界環境激發學生的創作靈感。

隨著我國經濟社會的不斷發展，促使各行各業的發展都在不斷革新變化著。教育事業作為以教書育人為主要目標的特殊行業，在新課標的發展背景下，初中語文寫作作為初中語文的重要教學內容，面臨著進一步改革創新的必然發展趨勢。本文從初中語文寫作的教學意義出發，深入分析了傳統寫作教學中存在的問題，并具體研究了新課標背景下的初中語文寫作教學實踐策略，希望對進一步提高初中語文的寫作教學效果起到一定的積極作用。