信息技術條件下語文教與學方式的深入研究

曾筠員

江西省贛州市寧都縣石上中心小學

21 世紀是信息快速發展的時代，也是面臨諸多挑戰與機遇的時代，在這一個新時代中，信息技術融入到了小學語文的學習當中，需要教師能夠趕上時代的潮流，通過學習現代化的技術，將自己的課堂變得更加的豐富多彩，使學習與工作更好的融合在一起。在信息技術的運用當中，將教學與學習有機地結合，為學生們創造豐富多彩的課堂內容，使學生們可以學習到更加完整的語文知識，從而使教師的教學思想和教學方法不被時代所淘汰。

一、信息技術條件下，通過合作小組展開教與學

合作小組模式是現階段語文教學中的重要教學方式之一，針對小學生的性格特點，教師不僅要向學生們傳授基礎的語文知識，而且能夠讓學生們適應語文的學習環境，讓他們更好地投入到語文知識系統的學習當中。因此，教師可以利用信息技術模式，通過合作小組開展良好的教育學，幫助學生們在多層思維的推動下能夠快速的成長，加深對語文知識的理解。

例如，在《坐井觀天》這篇文章的講解當中，首先，教師可以利用多媒體的形式，讓學生們觀看有關《坐井觀天》的動畫片，通過青蛙與小鳥之間的對話，了解課文的主要內容以及故事情節。緊接著，教師成立合作小組，并提出相關問題：在井底的青蛙和天上飛的小鳥，對天地的大小展開了爭論，闡述了一個什么樣的道理？請同學們與組員展開討論。這個時候，每組的成員都會認真地閱讀課文內容，圍繞教師所布置的教學任務展開深層次的討論，從而能夠得出一個道理：看問題，認識事物，如果站得高的話，就可以看得全面，而文章中的青蛙身在井底視野更為狹窄，所以容易犯錯，還自以為是。最后，教師讓學生們再一次的閱讀課文內容，體會青蛙與小鳥的對話，加深學生們對兩個人物形象的理解，從而打造良好的課堂氛圍，使得教與學在課堂上充分的體現。

二、信息技術條件下，通過德育理念展開教與學

德育理念主要是從學生的學習習慣、學習態度以及為人處世等角度展開評測的，但對于語文教師來說，就需要通過教材課本，為學生們打造一個正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓學生們可以從多個層次展開學習，不斷地提高自己的理解能力。此外，教師可以利用信息技術，通過PPT、視頻和圖片等形式，讓學生們了解到更多的課外知識，不斷地加強自己的社會主義觀念。

例如，在《父親樹林和鳥》這篇文章的講解當中，首先，教師可以利用多媒體的形式來設計PPT，讓學生們認識本篇文章的7 個生詞，會寫8 個字，并且利用多媒體的聲音來播放課文內容，讓學生們在抑揚頓挫的朗讀當中，感受到文章情感的起伏變化，更好地對課文內容進行深度的學習。緊接著，教師在從課文內容講解，向同學們講述，作者并沒有寫父親是怎么保護鳥或者是喂鳥的生活環境提供方便的，而是通過敘，父親和作者之間關于鳥的對話，從父親的話語中，可以讀懂他看動靜、聞氣味，就知道林中是否有鳥，側面表達了父親對于鳥兒的喜愛之情。最后，教師再從德育教學出發，讓學生們能夠明白：父親與鳥之間是一種人類與動物和諧相處的融洽關系，作為小學生一定要愛護動物，保護我們生活的大家園，尊重客觀規律，只有對小動物有愛護和保護的念頭，才能夠更好地開展語文學習。教師從德育理念給予學生們不一樣的課堂體驗，幫助學生們加強對語文知識的學習和理解。

三、信息技術條件下，通過情景導入展開教與學

為了能夠開展情景教學的導入，教師就要與其他同行定期地展開教學心得交流會，可以從一篇文章出發，通過具體分析這篇文章的設計結構，不斷的吸取別人的優點，從而彌補自己在教學過程中的不足。開設全方位的情景導入，為學生們展現別具一格的教學課堂，使學生們可以更好地學習數學知識，不斷地提高自己的理解能力。

例如，在《一次成功的實驗》這篇文章的講解當中，首先，教師利用多媒體向學生們播放《大國崛起》等紀錄片段，讓學生們能夠體會到各個國家的發展歷程，感受到愛國人士和革命家，為了國家的發展，即使經歷一次次革命的失敗，也依然勇往直前，不畏懼困難。緊接著，教師再從文章內容出發，向學生們講述教育家和女孩之間的對話，讓學生們深刻的體會對話背后的深意，學生們可以結合自己的生活實際展開暢想，從而能夠深刻地明白：教育家所展示的一次成功的實驗，是在背后不斷的失敗和努力下所形成的，沒有誰的努力是平白得來的，只有努力去做某件事，才能夠取得最后的成功。最后，教師通過布置作文大賽，讓學生們結合此次文章所透露的人生道理展開描寫，可以寫一件有關的事情，也可以寫一下自己對課文的想法，不斷地加強學生學習與課文內容的緊密結合。

總體來說，為了能夠更好地開展，語文課堂教師就要以包容的態度接納新的教學理念，按照新課程的教學目標，通過設置新的教學方案，不斷的幫助學生們增強學習能力，使教與學在語文課堂上得到多元化的體現。