體育課堂教學中如何培育職業精神與人文素養

張 佳

通遼市工業職業學校

體育教學在培育中職學生的職業精神和人文素養方面有著一定的優勢，所以教師要將其重視起來。因為中職院校的職責是為國家培育技術型人才，而職責精神和人文素養是中職學生步入社會必備的兩大基本素質，所以教師要在體育教學中培育中職學生的職業精神和人文素養。

一、職業精神和人文素養的簡單論述

職業精神說白了就是中職學生在從事社會職業活動中需要具備的職責理想、職業態度、職業責任、職業技能、職業良心、職業記錄、職業作風等的要求的統稱。[1]人文素養說白了就是人的一種基礎素質，可以對中職學生今后的學習與發展產生一定的影響。

由于教師是中職學生成長路上的引路人，是課堂教學中的組織者，所以教師在開展體育教學的時候要將職業精神和人文素養進行滲透。要通過以身作則對中職學生產生積極的影響，要采用多樣化的教學手段培育中職學生的職業精神和人文素養，要讓中職學生樹立起正確的職責理想，并不斷地為之努力，從而成長為國家所需要的應用型人才。

二、培育職業精神和人文素養的必要性

在當前的社會中，經常會出現一些腐敗現象，比如論文抄襲、學術造假、違法違紀、受賄等，嚴重地影響了教學的開展與科研的進步。而出現這種情況的原因，是這些人的價值觀念扭曲、法制觀念淡薄、職業精神欠缺、人文素養沒有得到培育等。[2]想要有效地避免這些問題出現，讓國家更好的成長與發展，教師就需要在開展體育教學的時候培育中職學生的職業精神和人文素養。

三、培育職業精神和人文素養的策略

想要有效的培育中職學生的體育職業精神和人文素養，最簡單有效的方法就是將培育力度加強。而體育職業精神的培育可以從以下幾個方面入手：

1.教師自身的職業精神要加強。

教師可以主動地學習一些與體育職業精神相關的課程，然后對其進行有效的研究，通過其將自身的體育職業精神得到有效的培育，樹立起正確的職責理想，從而更好的開展體育課堂教學。

2.教師需要將中職學生的職業精神的培育重視起來。

要開展一些模擬練習或者創設出一定的情境，讓中職學生通過玩游戲這種方式能夠快速地融入到“工作環境”中，讓中職學生去通過扮演角色嘗試不同的崗位，去適應不同的崗位要求，并做出優秀的成績，潛移默化中讓中職學生的體育職業精神得到培養。例如，教師可以在舉辦運動會的過程中，讓學生嘗試擔任裁判的角色，就能在潛移默化中加深學生對于體育職業精神的理解，

3.開展一系列的體育教學活動。

比如教師可以開展以中國夢主題教育或者黨的群眾路線的體育活動，借助其滲透一些有關于職業精神的專業知識，讓中職學生從中獲取一定的認知。例如，教師可以結合紅軍長征的線路圖設計一個簡單的障礙賽，讓學生在比賽的過程中感受精神，不僅可以提升學生的愛國主義情懷，還能培育學生的體育職業精神。

而培育中職學生的人文素養的時候，教師需要將自己當做中職學生的榜樣，要通過言談舉止讓中職學生意識到什么樣的行為是對的什么樣的行為是錯的，從而讓中職學生在潛移默化中得到人文素養的培養。除此之外，教師在開展教學的時候要發揮出引導作用，要讓中職學生明確責任感和使命感，要讓中職學生明白自己今后的社會價值是什么樣的，要幫助中職學生將職業道德建設起來，要想辦法去培養中職學生的思想道德修養，教師還需要將法治宣傳加強，要將違反職業道德行為進行講述，要讓中職學生意識到違反職業道德行為是會受到處罰的。教師還可以在日常的教學中制定評價機制，通過各種各樣的評價讓中職學生對職業道德和人文素養的主要內容有所理解，讓中職學生提前適應具備職責精神，從而為中職學生走進社會奠定良好的基礎，為中職學生適應社會做好鋪墊。由此可見，在開展體育教學的時候，教師要將職業精神與人文素養的培育重視起來，要通過多樣化的手段對中職學生的職業精神和人文素養進行培育，只有這樣，才能為中職學生今后步入社會奠定基礎，才能避免出現腐敗現象的發生。

可以看出，在中職院校的教學中，教師除了要教授學生理論知識、技術性操作，還需要培育中職學生的職業精神與人文素養。只有這樣，才能讓中職學生快速地適應社會發展，才能讓中職學生在步入社會后明確自身的價值，以正確的態度對待工作，才能讓中職學生明確自己的職業責任，才能實現愛崗敬業，讓中職學生將自己的個人價值與社會價值體現出來，才能讓中職學生為事業貢獻自己的一份力。不過培育中職學生人文素養和職業精神的方法不止上述提到的幾種，教師需要結合中職學生的實際情況、課堂教學的內容選擇適合的方式開展課堂教學。