"1+X"證書背景下的中職幼兒保育專業技能教學實踐探索

董文哲

通遼市工業職業學校

幼兒保健能力是中職幼兒保健專業學生必備的重要能力之一，廣大保育專業教師的重要教學目標即是提高幼兒保育能力，加強幼兒保育專業技能的學習對未來就業有直接影響，也能給幼兒的成長帶來重要保障，因此，中職院校應加強對幼兒保育、保健專業教學的重視，開展各項幼兒保育、保健的課程與實踐活動，使學生不斷提高幼兒保育能力，有機結合所學知識和技能，為幼兒保育教育事業作出貢獻。

一、培養中職學生保育能力的重要性

隨著社會的不斷發展，幼兒保育工作得到國家、社會以及家庭的廣泛關注，并對此項教育的工作要求不斷提高，但是，“重教輕保”的現象仍存在當前的幼兒教學當中，部分幼兒教師過分注重教育教學理論工作，忽視保育意識和技能的提升，導致不能很好開展保育工作。另外學前兒童的身心尚未的到完全發育，幼兒自控能力弱、安全意識欠缺，由此可能導致疾病或者意外事故的發生，因此，為了保障幼兒身心健康成長，保育工作的重要性顯而易見。中職學校更應加強培養學生保育技能，使學生樹立良好的幼兒保育新觀念，通過多方面專業學習培養學生幼兒保育技能，鍛煉學生的耐心和責任心，使自己在未來就業工作中保育能力可以得到游刃有余的發揮。

二、當前中職學校幼兒保育專業技能培養的現狀及問題

1.學生保育能力的培養未體現在課程實施中。

學前教育者要具備專業的保育技能和知識對幼兒進行保育工作，其中學前衛生學是一門重要的核心課程，學前衛生學可以使學生具備專業的保育、保健能力。目前在中職院校里學前衛生學在課程內容中的實踐力度尚有欠缺，教學注重理論知識，而輕視實踐活動，沒有完整的師資隊伍結構，學生沒有足夠的實踐經驗，從而對學生保育、保健能力的提高形成了阻礙。

2.保育、保健實踐體系尚未完善。

目前許多中職學校在開展學前教育工作中，比較重視學生學習理論知識、培養學生藝術技能，如開設有舞蹈室、繪畫室、手工室等，對于幼兒保育專業尚未開設校內實訓室，由此導致學生不能有效的鍛煉和提高保育、保健專業技能。另外部分學生不能合理將學習時間進行分配，幼兒教育實習時間的安排遠遠超過保育實習時間，因而缺乏實際保育、保健的實踐經驗，導致學生不能統一對保育、保健技能要求和學習的認知。

三、幼兒保育專業技能教學實踐策略

1.樹立學生提高保育、保健專業能力的意識。

在學前教育課程學習過程中，學生不僅要意識到保育、保健對幼兒的重要性，還要了解《幼兒教育指導綱要》、《幼兒園教師專業標準》等時事政策教育內容，使學生建立正確的幼兒保育、保健觀念，加強學生幼兒保育、保健專業技能的學習，從而付諸于行動，落實到日后幼兒保育、保健工作當中。

2.實現理論學習和實踐操作相結合。

幼兒保育工作實質就是耐心細致的照顧幼兒的各種日常活動，了解幼兒的生理需求，幫助其解決問題。現實工作中許多中職學校學生步入社會參加工作，雖然理論知識學習的非常透徹，但因為在校期間缺少實踐操作經驗，在工作中對如何開展幼兒保育教育一籌莫展。因此，中職院校應加強學生理論學習和實踐操作的結合，多組織幼兒保育、保健教育的實踐活動。例如：學校定期開展去幼兒園或幼兒福利中心獻愛心的活動，讓學生提前與幼兒近距離接觸，了解幼兒心理活動和行為活動，幫助幼兒解決穿衣、盥洗、如廁等生活問題。在活動中，學生可以獲得實踐經驗，對今后工作的開展帶來便利。

3.逐漸壯大保育、保健實踐教學的師資隊伍。

在"1+X"證書背景下，幼兒保育、保健教育得以國家、社會以及家庭的關注，但目前中職院校專業的保育、保健教育師資力量明顯不足，課程任務繁重，沒有過多人力和時間將理論教育和實踐學習相結合。學前衛生學是一門涉及多門專業學科的課程，例如生物學、醫學學科等。教師應具備專業化的學術水平和實踐經驗，才能將學科中隱含的兒科護理學、急救學、流行病學等系統的衛生知識傳授給學生，使學生在實踐操作更有經驗。因此，中職院校應壯大學前衛生學的師資力量，增加教師人數、提高雙師型教師的比例、定期聘請專業幼兒保育教育講師為學生講座，實時更新教學內容，在教學中引導學生，大力倡導學生多學習幼兒保育教育、多參加保育、保健實踐活動，使學生通過實踐操作進行觀摩，提高專業技能。

四、結論

在"1+X"證書背景下，中職院校應加強對學生保育、保健專業技能的培養，這是一項長久的、與時代共同發展的系統工作，院校應培養學生樹立幼兒保育的新理念，有機結合保育教育的理論知識和實踐活動，加強師資隊伍建設，增強學生的專業技能和職業道德，從而提高學生幼兒保育、保健的技能，為學生將來從事幼兒保育工作奠定扎實的理論和實踐操作基礎。