交際教學法在初中英語聽說教學中的應用研究

韓佳翁

內蒙古鄂爾多斯市東勝區伊克昭中學

將交際教學模式引入并且應用到我國初中英語課堂中，為我國長期落后的傳統教學模式注入了新鮮的血液。我國初中外語教學模式理論變得更加完善，并且有助于豐富實證統計。將交際教學法應用到英語聽說教學中，為英語聽說教學提供了新思路，解決長期以來用傳統方法進行聽說教學的一些弊端。第二，有利于充實英語教學理論，完善交際法自身系統。聽說是英語教學中必不可少的一面，然而交際教學法被引進我國十幾年來，眾多學者更多的將交際教學法應用到高等學校當中，對初中階段則關注較少。基于此現狀，本文將交際教學法與初中英語教學相結合，來提升學生聽說能力和水平。

一、交際教學法應用到初中英語聽說教學中的可行性

1.交際教學法符合學生的邏輯思維。首先，交際教學法符合學生的邏輯思維，并且大多數學生認為交際教學法優于當前的教學模式；其次，這種教學模式也更符合新課標、學校管理者以及學生家長等因素的現實需求。筆者將交際教學法應用于初中英語聽說教學中，增強了學生交際能力，活動設計體現英語聽說的互動性、交際性。由此可見，交際教學法應用于初中英語聽說教學中具有可行性。

2.交際教學法的特點符合學生的學習情況。根據交際教學法的特點，結合學生們的學習情況，在初中英語聽說教學中，交際教學模式能夠得以構建，并被應用教學實踐中。筆者嘗試運用了該教學模式，在對實驗班的教學中，采用根據不同的單元話題設計不同的教學活動進行聽說教學。

3.交際教學法應用于初中英語聽說教學中是切實有效的。（1）交際教學法可以提高學生的聽說成績和能力。對英語水平大致相近，聽說水平相當的兩組實驗對象作為被試進行教學對比實驗，實驗班應用交際教學模式后，對照班與實驗班聽說成績有明顯差異，實驗班水平高于對照班水平。同時，與實驗前相比，實驗班本身的成績也有提升。充分證明了交際教學模式對初中英語聽說教學有顯著影響。（2）交際教學法能夠引發學生的聽說興趣。目前在英語聽說教學中，由于缺乏語言學習的背景和環境，許多學生認為英語聽說學習是非常枯燥的，使學生失去了聽說的興趣。課堂活動中學生們的學習積極性也得到了調動，較之從前，課堂活動中學生的參與面更廣，課堂氣氛更加活躍，達到預期效果，聽說能力得到提高。（3）測試成績與課堂觀察結果表明，交際教學模式對不同層次學生的聽說學習情況均產生了一定的積極作用。實驗結果表明，不同層次學生的聽說情況都有了相應的轉變。基礎薄弱的同學課堂注意力集中了，并且積極參與到課堂的活動中來，可以用所學知識簡單進行交流；學習成績中等的同學，變化最為明顯。大部分同學學習的積極性提高了，課堂氛圍濃厚，課堂上注意力更加集中，課堂表現更加活躍，在情境中聽說的能力有很大的提升；學困生重拾了對學習的信心，開始關注學習，關注課堂，表現出較之從前更認真的態度，在合適的語境下可以聽懂并且運用所學知識進行交流，學習成績進步明顯；學習能力較強的同學，學習效率比之前更高了，聽說能力增強了。總之，交際教學模式應用效果良好。

二、教學啟示

1.交際教學法應該處理好與傳統教學間的關系。中國學生受母語環境影響，避不可免的用母語思維去學習英語，所以可利用交際教學法進行英語教學。在一段時間訓練過后，教師需給出大量合適的語言輸入，并且訓練學生的言語輸出，這樣也充分體現了交際教學法的有效性。這時，學生在擁有相應的聽說基礎的情況下，教師應多給學生提供交際的機會，使學生的聽說能力得到提升，以此對之前學過知識內容加以復習，提升語言的熟練運用程度。

2.交際教學法在運用過程中中需處理好師生間的關系。在傳統的教學中，教師扮演著“統治者”的角色。教師在課堂教學中，只重視考試技巧與題海戰術，重點放在講解結構及語法上，忽略了學生聽說能力的培養。此種教學方法和理念，導致學生在課堂上沒有機會進行交際訓練，也沒有參與感，課堂沉悶、枯燥。但是交際教學法的特點可以恰好解決這一問題，教師由原來的“統治者”型教師轉到“組織者”和“引導者”的角色。真正意義上的使學生獲得課堂學習的主動權，參與感增強。教師按照學生的需要設定課堂環節和內容，使其充分參與到課堂中來。同時，教師也應寬容學生在學習過程中的小失誤，盡量創設輕松、愉悅的氣氛，以此提升學生運用語言進行交際的信心和積極性。

三、教學展望

今后的教學過程中，筆者將利用更多地資源和條件，結合今后教學對象的實際情況對交際教學法運用于初中英語聽說當中做進一步深入研究。總之，將交際教學法運用到初中英語聽說教學中是一個需要教師和研究人員共同探索的領域。作為一名教師我們都應該在實踐中不斷地探索，勇于創新適應時代、適應學生的需求。 教師也應該對先進、有益的教學模式繼續進行學習，提升自身能力，在實踐中將新舊教學模式相結合，不斷地推陳出新，找到一條適合我們自己的道路，只有這樣才能讓交際教學法更好的服務于我國初中英語聽說教學， 讓學生的聽說水平在日積月累的過程中有所提高。