職業(yè)價值觀對大學生就業(yè)取向的影響分析

文/景蕾

大學生是社會主義建設(shè)事業(yè)中最重要的力量，需要在復雜多變的文化環(huán)境中樹立起學生的文化和價值觀自信，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的不斷傳承，是大學生正確職業(yè)價值觀規(guī)劃與構(gòu)建的基礎(chǔ)，需要我們認真深入地探討。對于大學生未來的就業(yè)發(fā)展，學生的職業(yè)價值觀起著很大的作用。

價值觀之源在于文化，文化是一個民族最重要的立命之本，是本民族和其他民族最根本的區(qū)別。一個國家和民族文化成熟的標志就是文化自信。物質(zhì)財富不斷地積累，精神財富、價值觀念也要不斷地更新進步。社會主義核心價值觀蘊藏在中華民族的文化里，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時代的呈現(xiàn)方式。

一、高校大學生職業(yè)價值觀與文化和價值觀自信的聯(lián)系

擁有文化和價值觀的自信是文化的傳揚和創(chuàng)新的體現(xiàn)，想要更好地建設(shè)培養(yǎng)高校人才，提升在校大學生對本民族文化自豪感，讓大學生感受到民族文化的力量，對提高大學生的民族文化自信心是十分重要的。因為文化和價值觀自信是學生職業(yè)價值觀建設(shè)的基礎(chǔ)，只有建立了正確的文化和價值觀自信，學生才能形成良好的職業(yè)價值觀。職業(yè)價值觀與文化和價值觀自信之間的關(guān)系如同表象和本質(zhì)的關(guān)系：職業(yè)價值觀是表象，文化和價值觀自信則是本質(zhì)。

二、高校文化和價值觀自信對學生職業(yè)價值觀的影響

高校開展的思想政治教育課程，最為重要的就是對學生文化和價值觀的培養(yǎng)，可以更好地讓大學生的思想政治受到正確的教育教學，使學生思想和行為都得到慢慢的改變，做到思想和行為上的統(tǒng)一，更好地保證學生的職業(yè)價值觀可以得到良好的培養(yǎng)[1]。

新時代背景下，高校可以利用高校思想政治教育培養(yǎng)大學生的價值觀自信和文化信心。首先需要提升對本民族文化的認可，從內(nèi)心形成文化自信，從而提高學生對人生觀價值觀的認識，奠定了文化自信的基石，學生的職業(yè)價值觀也會隨之得到良好的培養(yǎng)和教育。

（一）順應(yīng)時代對職業(yè)價值觀的要求

國家軟實力的代表是文化，一個國家的優(yōu)秀文化無論是在本國還是在其他國家，所顯示出的影響力和創(chuàng)新都會提高本民族的文化自信。

中華民族的精神包含著文化自信，這樣的自信也促使中華民族優(yōu)秀的文化能夠在世界文化中占有一席之地。當今文化朝多元化方向發(fā)展，各國文化交相輝映，大學生通過網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容受到不同文化的沖擊，學生很容易受到其他國家思想文化的影響，對學生的職業(yè)價值觀有一定的影響。為了可以更好地幫助大學生建立職業(yè)價值觀，引導學生樹立正確的文化觀念，高校在此中的引導要像燈塔般的存在，使學生對國家的文化、價值觀更有自信、更有自豪感[2]。大學生的職業(yè)價值觀的建設(shè)需要培養(yǎng)學生的文化自信以及價值觀自信，這樣才能更好地幫助學生的職業(yè)價值觀得到提升，也會讓學生的思想進步，順應(yīng)時代發(fā)展的使命。

（二）利用高校課堂提升學生的職業(yè)價值觀

高校的文化和價值觀自信的指導課堂最重要的目的就是“育人”，所以高校利用文化和價值觀自信的指導課堂教育大學生，并進行正確的引導，讓大學生可以熱愛并自覺學習中國優(yōu)秀的文化，努力為中國民族文化創(chuàng)新做貢獻。讓學生的民族自豪感和文化自信都能得到很好的激發(fā)，幫助學生的職業(yè)價值觀打下堅實的基礎(chǔ)，幫助學生培養(yǎng)和建設(shè)符合中國特色社會主義的職業(yè)價值觀。

三、高校思政課堂中培養(yǎng)學生職業(yè)價值觀

當今時代，大學校園對于大學生思想政治教育的形成具有舉足輕重的作用，大學校園對于大學生思想政治教育的形成也具有一定的影響，但這并不排除大學生文化自信和價值觀自信的障礙[3]。

目前，我國處于經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型的重要時期，很多人只注重物質(zhì)和金錢，而忽視對內(nèi)在精神的追求。職業(yè)的選擇有一定的目的性，將其稱為職業(yè)動機，職業(yè)動機是驅(qū)動人們做職業(yè)選擇時的內(nèi)心趨向。在不同時期，人們的職業(yè)動機會有不同的特征。在我國現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展中，更多的便是對金錢的追逐驅(qū)使人們進行職業(yè)的選擇。精神文明建設(shè)卻遭到了人們的“冷落”，人們對于職業(yè)的選擇要求也會更加趨向于金錢為上，導致許多學生學習民族文化的積極性不高，很多大學生的精神信仰都不夠堅定。

在世界多元文化的環(huán)境里，世界各國文化爭相涌現(xiàn)。隨著西方文化對我國的不斷滲透，有一部分人受到了西方文化滲透的影響，很多大學生在文化信仰方面出現(xiàn)了迷茫的情況。現(xiàn)代高校大學生對于職業(yè)價值觀的建設(shè)主要是注重自我發(fā)展，關(guān)注職業(yè)的收入和價值，所以在職業(yè)的選擇中，我國較為基礎(chǔ)的職業(yè)價值觀————為人民服務(wù)，也逐漸被人們忘記。并且，網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展雖然給人們的生活帶來了很多便利，讓學生對于信息的接受渠道變得更加多元化，但是網(wǎng)絡(luò)上還存在著負面或者是“三觀”不正確的信息，這些對大學生的職業(yè)價值觀思想也會有一定的影響。大學生的“三觀”容易在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里迷失。基于上述原因，很容易讓學生否定本民族的文化，影響中華民族的文化自信。這些都對高校職業(yè)價值觀教學的開展產(chǎn)生了很大的影響，不利于思想教育的進行。如何讓大學生對自己的職業(yè)價值觀和文化自信，通過以下措施加以改進。

（一）接受文化多元化，增強學生信息辨別能力

信息時代，通過網(wǎng)絡(luò)學習的學生可以足不出戶地了解世界，所謂多元文化，體現(xiàn)了多個國家的文化自信，體現(xiàn)了多個國家的共同發(fā)展，即多個國家與民族、社會之間產(chǎn)生的文化融合。以當今的文化環(huán)境來看，高校的思想政治教育文化環(huán)境里也存在多元文化[4]。可是現(xiàn)在有很多大學生對我國的文化依然沒有充分的了解，視野不夠廣闊，對我國的文化還不夠自信，盲目地崇尚西方文化。事實上，部分西方文化并不適合我國國情，不利于良好的文化環(huán)境的形成。大學生很容易在這樣的文化環(huán)境里迷失方向，不利于思想政治教育的順利開展。此時，大學生就需要保持自身理性，相信本民族的文化是優(yōu)秀的文化，樹立文化自信和價值觀自信。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷經(jīng)幾千年的傳承和發(fā)展，在當代我們更要傳承和發(fā)揚，建設(shè)適應(yīng)時代需求的中國特色社會主義新文化。高校思想政治教育并不是要求學生單一全盤接受中華民族文化，而是要讓學生在學習了解多個國家文化之后，還會對中國文化保持初心，使學生擁有開放包容的胸懷，不但認同本民族的優(yōu)秀文化，而且吸收他國文化中優(yōu)秀的部分。與此同時，還要教導大學生不能盲目地追求其他文化而忽視了本民族的文化。

（二）強化思想教育工作者隊伍建設(shè)，加強校園文化建設(shè)

高校的思想教育工作者隊伍的建設(shè)同樣不能忽視，高校思想教育工作者起著引導學生、培養(yǎng)人才的作用。所以，高校還要加強培養(yǎng)思想教育工作者，提高思想教育工作者的素質(zhì)，提高思政教師的專業(yè)水平，這樣才能更好地教育學生[5]。同時還要注意學校的校園文化建設(shè)，學校可以通過舉辦文化講座等校園活動，加強校園文化建設(shè)，形成良好的校園文化氛圍，學生在這樣的校園環(huán)境里，有利于他們文化自信和價值觀自信的培養(yǎng)。

（三）提升學生對于自身的清晰認知

只有充分地認識自我，對自己有一個清晰的定位，才能全面地進行職業(yè)探索，將自己放到合適的位置達到人職匹配的最佳效果，才會形成正確的職業(yè)價值觀，這些也是需要建立在正確的職業(yè)價值觀的基礎(chǔ)之上。但是部分大學生缺乏自我認知，沒有充足的社會實踐經(jīng)驗，對職業(yè)認知存在片面性、不準確性。

因此，那些高收入、熱門的職業(yè)成為他們盲目追求的首選職業(yè)，造成市場供求不均衡狀況。為了更好地進行職業(yè)的選擇，幫助學生樹立正確的職業(yè)價值觀，就需要對學生進行自我定位的清晰認知，讓學生可以更好地進行未來的就業(yè)選擇，這也和市場上就業(yè)的價值取向有著密切的關(guān)系。

四、結(jié)語

在復雜多樣的現(xiàn)代社會，高校思想政治教育教學對學生民族文化和價值觀的自信的培養(yǎng)，有很大的推動作用。高校思想政治教育對于學生思想學習有很大的影響，對學生文化的傳承和創(chuàng)新具有極大的推動力。所以，培養(yǎng)文化自信和價值觀自信可以更好地推動我國優(yōu)秀文化的不斷發(fā)展前進，同時也不斷地提高高職院校學生就業(yè)取向質(zhì)量和水平。