影響高校手球專項學生未來發展規劃因素及對策研究

文/王日男

目前，我國高校所招收的手球專項大學生大多是通過每年單招與四項考試選拔出來的體育特長生，針對這些學生群體，要在現有的高校體育人才培養模式下進行探究，總結經驗，對手球專項的學生進行專業指導，并且引導學生規劃他們的未來發展方向。通過教師授課等途徑向學生闡述未來職業選擇不應局限于初高中體育教師與手球教練等職業。因此，需要深入發掘學生本身的優勢與特點，創造更多的發展方向[1]。根據本研究需要，收集了目前有關高校手球專項和體育專業課程設置與社會需求的文獻與資料，對高校手球專項的學生培養計劃和課程安排進行研究，并對當下社會環境中手球專項學生的就業需求狀況進行分析，通過對各方面文獻資料的綜合對比，找到目前手球專項學生未來發展規劃所遇到的問題，提出關于人才培養的建議。

一、影響因素分析

（一）社會因素

在我國體育市場經濟飛速發展與人民體育消費水平日益提高的環境下，體育產業作為一個朝陽產業正在蓬勃發展，而且已經開始慢慢形成了比較全面的全民健身的社會基礎。運動休閑體育產業在我國體育產業中占比越來越大，因此，體育市場需要大量的具有全面知識能力與個人綜合素質的體育人才[2]。而中國手球運動在20世紀90年代后開始走下坡路，國內各省市專業隊伍數量銳減，各省市專業隊伍的競技水平也逐年下降。手球運動在國內的群眾基礎較差，除了從事手球運動的人員外，大多數人不了解手球運動。國家手球隊在國際賽事中的比賽成績不理想，社會影響力得不到提高，更談不上相關部門政策的傾斜和經濟支持[3]。手球運動員招生與就業難、運動員梯隊建設不完善、資金投入嚴重不足，成為制約中國手球運動可持續發展的“瓶頸”。手球項目的市場發展水平不高，公民的生活水平難以支撐起一個良好的手球運動氛圍，更缺乏業余與專業的手球賽事平臺，無法給予手球專項學生良好的生存環境[4]。

（二）學校因素

通過查閱相關文獻資料得知，我國各地初高中的手球體育特長生培養模式中，文化教育和手球訓練的課程設置存在兩個極端，不是側重文化教育就是側重體育訓練，這就使得如今體育專業人才的培養不僅沒有解決老生常談的問題，而且更加難以培養出符合當代社會所需要的體育人才。那么在這兩種極端培養模式下，如今高校的體育專業課程體系與教學方式，作為體育專業人才培養中的重要框架，就必須要更加明確和科學[5]。

既然高校的課程設置是人才培養目標的具體體現，高校的相關體育專業課程設置就要考慮到社會需要和科學發展的需要，還要考慮到學生個性發展的需要。而目前我國所體現的體育類本科專業人才培養模式一直存在著目標界定模糊的現象，如果人才培養模式長期處于這種模糊的狀態，將會導致體育專業的學生整體素質下降，就業競爭力逐漸減弱，學科專業性無法繼續提高。如何培養出體育強國所需要的全面型人才，成為一個比較大的問題。

（三）學生自身因素

通過一些研究發現，當前高校體育專業手球專項大學生面臨擇業時存在著自我認知與就業認知的偏差、擇業的態度略顯消極、急功近利強調自我實現、忽視了目前社會的需要等問題。絕大多數的大學生對未來沒有明確規劃的想法，更多的是在享受當下大學生活所帶來的自由與幸福感[6]。在課堂學習上較為懶散，課余時間大部分都荒廢掉，這也從側面反映出當代大學生的所體現出來的普遍現象。而且目前體育專業學生有考研意愿的人也較少，其中很少的一部分學生是在學習一段時間后放棄了考研。從今年考研人數擴招和國家線小幅上漲的情況來看，未來考研壓力和競爭力只會越來越大，更何況有更多的跨專業學生也參加到競爭行列中，作為體育專業的學生來講，文化課相對其他文理科專業學生來說會更加薄弱。考研中的英語與政治對于大多數體育專業學生來說也較為困難，因此體育專業的學生從最開始就沒有把讀研作為繼續深造的一種選擇。除此之外，一部分學生認為自身體育專項技能的實踐能力在未來就業時要比理論知識研究能力的重要性更大。他們才選擇本科畢業時直接就業，而不會選擇讀研加強自身體育與其他理論知識的學習。還有一部分學生在面臨擇業問題時不會選擇與體育相關專業的工作崗位，而是會選擇在其他行業領域如行政部門、國企、自主創業等，這類學生認為在這些工作崗位中基本不需要用到所學的體育專業方面的知識，既不會選擇考研，也不會在大學時期認真地完成學業計劃。隨著時代和經濟的發展，體育專業畢業生的就業領域將變得越來越廣闊，大部分就業崗位對當代體育專業畢業生的要求也有所提高。因此，需要手球專項學生在大學時不僅要學習相關理論知識，還要繼續鞏固自身專項技能水平。只有這樣，才能更好地加強和完善個人的綜合素質，應對今后社會上對大學生各種工作崗位上的需求。

二、針對手球專項學生未來發展規劃的對策

（一）社會層面

我國社會經濟和諧持續發展是大學生就業的根本立足點，需要社會上的用人單位樹立起科學的人才觀，不能把目光僅限于學歷、專業等。改善手球專項學生的就業環境，各地區相關部門根據當地的需要，針對手球運動進行推廣，進一步完善體育場地建設，為手球專項學生創造更好的就業平臺與環境，同時，積極響應國家全民運動的號召，吸引更多的優秀體育人才。不僅如此，還要拓寬就業的渠道，引導并支持手球專項學生多元化就業。根據各省手球專項學生的情況，進一步建立和完善有利于畢業生就業的政策體系，拓展就業渠道，促進手球市場的發展，引導和幫助更多的手球專項學生實現多元化就業。

（二）高校層面

為了適應當前社會的發展，高校應該對體育專業學生人才培養模式進行全面的提高，手球專項學生是文化水平與運動水平相結合的全面型人才，如何在此基礎上培養學生的特色，使之具有更好的競爭力，就需要高校在教學上根據手球專項學生的實際情況，指定相應的教學計劃。根據當前社會所需要的手球運動人才來對課程建設內容進行大膽的探索創新。加大實踐教學所占的比例，將專業特點和社會需求緊密地結合。加強與細化對手球專項學生的未來就業指導工作，開設專門針對手球專項學生的就業指導講座，通過教師與已就業的學生傳授就業經驗，化解學生對未來發展的矛盾心理。高校應該積極地面向就業市場，把整個就業指導貫穿于對學生大學教育的全過程，正確引導學生如何面對未來就業中遇到的逆境與順境，提高學生的心理素質。

（三）學生自身層面

文章研究的學生基本上是通過單招或統招進入大學的學生，這類學生雖然有著較好的文化基礎，但是專業技能水平不如高水平運動員，而當前社會用人單位更加看重個人的專業運動水平，所以需要這類學生在進入大學后也要堅持訓練，在保持原有運動等級的情況下，再次提高專業運動等級。同時，正確認識自身專業知識的不足，把考研當作繼續深造的目標，使自己成為全面的體育人才，增強自己在就業時的競爭力。在校期間發揮體育生的優秀交際能力，積極加入學生會、社團等組織，鍛煉自身的綜合能力。有目的、有規劃地進行學習，對未來發展有明確的方向。與此同時，利用閑暇時間融入社會中，應聘與自身專業相關或適合自己的兼職，積累寶貴的工作經歷，對自身未來發展與規劃進行鋪墊。

三、結語

目前，我國體育本科手球專項大學生的人才培養目標存在著目標界定模糊的問題，人才培養目標的持續性模糊會導致手球專項大學生整體素質下降，就業競爭力減弱，學科專業與專項能力出現“沉沒”現象。各高校應該根據自身的特點，為手球專項學生制訂明確且科學的培養方案與目標，從而促使高校提高手球專項人才培養目標的專業性，讓培養人才的目標更加清晰，更好地培養品格健全、專業基礎扎實、專項能力優秀、職業技能突出、能勝任目前社會所需要的多層次、復合型體育專業人才。