“紅根工作室”：構(gòu)筑基層黨員的精神家園

■劉玉平 潘月琴

昆山高新區(qū)立足“智慧高新”，依托傳承紅色基因的高新區(qū)黨校為主陣地，創(chuàng)設(shè)“紅根工作室”，通過(guò)培育特色課程和獨(dú)特品牌，構(gòu)筑基層黨員教育精神家園，激勵(lì)廣大黨務(wù)工作者和黨員干部恪盡職守、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

為進(jìn)一步激勵(lì)高新區(qū)廣大黨務(wù)工作者、基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部勤勉為民、廉潔奉公、盡職敬業(yè)、爭(zhēng)先率先、樂(lè)于奉獻(xiàn)，昆山高新區(qū)黨員教育依托傳承紅色基因的高新區(qū)黨校為主陣地，積極探索，創(chuàng)設(shè)“紅根工作室”，形成前后成線、上下為經(jīng)、左右為緯、縱橫成網(wǎng)的教育格局，構(gòu)筑黨員精神家園。

立足“智慧高新”，培育特色課程和獨(dú)特品牌

“紅根工作室”以“紅學(xué)院”為主要載體，統(tǒng)籌“紅色”資源，培育特色課程和獨(dú)特品牌，教育引導(dǎo)黨員干部守紀(jì)律、講規(guī)矩、重廉潔、有擔(dān)當(dāng)，精心打造“加油站”。“紅根工作室”有合理規(guī)范的場(chǎng)所設(shè)施，規(guī)范的教學(xué)方案和特色主題，圖文并茂的教學(xué)資料和完備的教學(xué)服務(wù)方案、應(yīng)急預(yù)案。實(shí)地、實(shí)景、實(shí)情的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，真人、真事、真情的互動(dòng)研討，為黨員帶來(lái)思想震撼和靈魂洗禮。注重“成果”轉(zhuǎn)化，構(gòu)建課程體系。一是匯編近十年的論文成冊(cè)，按時(shí)間和內(nèi)容分類，論文集匯總了高新區(qū)黨員教育的工作方法和智慧，對(duì)區(qū)黨員教育具有重要指導(dǎo)作用。二是合并近年來(lái)的科研品牌和爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)項(xiàng)目成集，形成了新理論、新觀點(diǎn)和新突破。“三色堇聯(lián)盟”“四輪驅(qū)動(dòng)”“三微課堂”等項(xiàng)目，都是來(lái)自“紅根工作室”教師和科研人員實(shí)踐和思考的結(jié)果，對(duì)基層黨員教育工作起到了重要推動(dòng)作用。弘揚(yáng)“家國(guó)”文化，編撰系列讀本。一是匯編黨性教育系列讀本和課件，傳承紅色基因。匯編的《不忘初心》，成為高新區(qū)黨員日常學(xué)習(xí)的基本讀物。二是探究地方文化淵源，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)，編撰《尚法西塘》《玉山記憶》《智慧教育》等系列讀本，《亭林先生的廉治觀》《昆韻國(guó)曲》等專題讀本。三是拓編的《高新故事薈》，展現(xiàn)高新區(qū)不懈奮斗的拼搏精神和敢闖敢做敢創(chuàng)新的熱血尖兵精神，并以此再延續(xù)《高新故事薈》系列讀本，構(gòu)筑“高新人”的精神家園。

把握教育內(nèi)涵，點(diǎn)上“盆景”演繹為面上“風(fēng)景”

高新區(qū)“紅根工作室”把主題教育與主題活動(dòng)、理論教育與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、主題教育與競(jìng)賽座談?dòng)行诤稀Ｈ趯ｎ}式、現(xiàn)場(chǎng)式、體驗(yàn)式和互動(dòng)式教學(xué)于一體，為黨員教育品牌注入了新活力。依托“紅學(xué)院”，探索“黨建+”模式。“紅學(xué)院”提供的專業(yè)且廣博的黨建知識(shí)，是基層黨支部書(shū)記、黨務(wù)工作者、黨員干部的“充電站”。責(zé)任、落實(shí)、創(chuàng)新是新時(shí)期黨員干部的鮮明特質(zhì)，每個(gè)黨員干部有責(zé)任、有義務(wù)不斷地去豐富、踐行，始終把百姓放第一位，讓群眾與黨員成為“一家人”。打造“黨建+”工作品牌，打通社會(huì)治理服務(wù)的“最后一公里”，營(yíng)造黨員干部健康成長(zhǎng)的空間。實(shí)施多元“串聯(lián)”，力求“新、精、活、實(shí)、趣”。“紅根工作室”把主題教育與主題活動(dòng)、理論教育與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、主題教育與競(jìng)賽座談?dòng)行Т?lián)。“新”，緊扣新理念、新思想、新手段、新構(gòu)思；“精”，通過(guò)研討磨課、集中備課等力求出精品；“活”，注重講課靈活、題材和教育手段用活，互動(dòng)式、探討式、情景式、案例式等交互結(jié)合；“實(shí)”，內(nèi)容充實(shí)、目標(biāo)落實(shí)、主題做實(shí)；“趣”，從內(nèi)容到形式講究針對(duì)性、深刻性、生動(dòng)性。“題”內(nèi)“題”外的串聯(lián)，變枯燥的說(shuō)教為生動(dòng)形象的展示，激發(fā)了黨員群眾學(xué)習(xí)的積極性。豐富“樂(lè)學(xué)”驛站，拓寬黨員干部學(xué)習(xí)廣度。一是圍繞主題設(shè)計(jì)專題“菜單”，舉辦知識(shí)講座，開(kāi)展公益活動(dòng)，培養(yǎng)黨員干部的良好行為習(xí)慣。二是推進(jìn)學(xué)習(xí)平臺(tái)數(shù)字化，依托微博、微信等新媒體平臺(tái)，傳播科學(xué)知識(shí)，促進(jìn)良性互動(dòng)，為黨員干部群眾提供了更加開(kāi)放、平等、共享的學(xué)習(xí)平臺(tái)。三是開(kāi)展主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、社科講座等豐富多彩的紀(jì)念活動(dòng)，打造“十分鐘學(xué)習(xí)資源服務(wù)圈”。

豐富教學(xué)載體，“多元融合”傳承“紅色基因”

“紅根工作室”發(fā)揮導(dǎo)向引領(lǐng)、凝心聚力的作用，探討新時(shí)代黨員教育發(fā)展路徑，讓普通黨員唱主角，豐富黨員教育品牌新內(nèi)涵。“青藍(lán)工程”激活黨員教育內(nèi)在動(dòng)力。基層理論宣講員肩負(fù)著把黨的基本理論、基本路線和方針政策傳遞給基層干部群眾，化解基層干部群眾思想疑慮、理論困惑的重任，高新區(qū)黨校注重基層理論宣講員的培養(yǎng)，全方位培養(yǎng)黨性修養(yǎng)高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、管理水平強(qiáng)的講師團(tuán)。通過(guò)構(gòu)建“青藍(lán)工程”、推行“導(dǎo)師制”、打造“學(xué)習(xí)共同體”，促進(jìn)講師團(tuán)成員健康成長(zhǎng)。“三單模式”精準(zhǔn)服務(wù)基層黨員。“三單模式”即基層黨員出“訂單”，講師團(tuán)擬“菜單”，高新區(qū)黨校統(tǒng)籌“買(mǎi)單”。根據(jù)不同基層黨組織和黨員特點(diǎn)提出黨課需求，“紅根工作室”組織講師團(tuán)統(tǒng)籌類型豐富的黨課，變高大上的理論說(shuō)教為平易近人的互動(dòng)式學(xué)習(xí)，讓黨的“紅色理論”真正“落地生花”。“三大課堂”筑牢黨員思想根基。“紅根”大講堂，“動(dòng)”與“靜”組合。“靜”的是高新區(qū)黨校有固定的“紅根講堂”多媒體教室，“動(dòng)”的是講師團(tuán)，講師團(tuán)在哪里，哪里就是流動(dòng)的“紅根講堂”。“三微”云課堂，“課”內(nèi)“課”外并聯(lián)。“三微課堂”，即微信、微課程和微電影課堂，通過(guò)構(gòu)建黨員“自”學(xué)新平臺(tái)，開(kāi)辟黨員“樂(lè)”學(xué)新蹊徑，提升黨員“博”學(xué)新實(shí)效，探索黨員“微”學(xué)新模式，開(kāi)拓黨員“善”學(xué)新境界，自由交流開(kāi)啟“微”學(xué)模式，豐富黨員干部信息感知的渠道，激活教育全媒體傳播的能量。“實(shí)景”紅課堂，理論與實(shí)踐結(jié)合。挖掘高新區(qū)紅色資源，以豐富的紅色資源為依托，以實(shí)物、實(shí)景、實(shí)例、實(shí)事為載體，充分挖掘顧炎武思想、朱柏廬治家格言等紅色資源，搭建黨性教育大課堂，以“學(xué)習(xí)新思想”為主線的玉湖實(shí)踐基地、以“對(duì)標(biāo)、貫標(biāo)、達(dá)標(biāo)”工程的“紅學(xué)院”，不斷加強(qiáng)黨員干部黨性教育。開(kāi)拓基層“實(shí)景”基地，南星瀆辦事處的“紅客堂”，將黨員教育實(shí)景陣地延伸到宅基一線；大眾村的“一脈相承”田間大課堂，將農(nóng)村黨員教育呈現(xiàn)在田間大課堂上，成為黨員教育的活水源頭。