中職院校美發專業學生創業教育的有效途徑

文/安小寧

隨著時代的發展，人們的觀念也越來越開放，對自身的形象也越來越注重，因此，中職院校美發專業有很好的就業前景。與此同時，美發專業的就業門檻較低，這也給中職院校的學生提供了很好的機會，但是，由于美發專業人數較多，競爭相對激烈。因此，在中職美發專業開展創業教育是十分必要的。通過創業教育能夠增強學生的創業能力，幫助學生在激烈的行業競爭中擁有一定的優勢。

一、開展中職院校美發專業學生創業教育的意義

中職美發專業的學生通過學習之后可以快速地進行操作，但是，很多學生的創新創業意識較為薄弱，面對當前美發行業的發展以及社會對于專業美發人員的需求，開展中職美容美發專業學生的創業教育能夠提高學生對于美發行業的認識。因為中職院校的學生對文化課知識的學習較少，對相關創業知識的了解更少，導致很多學生在走出學校之后對就業產生了困惑。

中職院校加強對學生的創業教育對學校辦學質量的提高有著重要的推動作用，在對學生進行教育教學時應該從學生的實際需求出發，有重點引導學生對未來的發展前景進行相應的規劃。結合當前大眾創業、萬眾創新的創業需求來說，提高學生的創新創業意識對于年輕一代來說有著重要的意義。2018 年9 月18 日，國務院下發《關于推動創新創業高質量發展打造“雙創”升級版的意見》對于中職院校的學生來說進行創新創業教育使學生持久發展，對未來有目標有規劃有著重要的引導與啟示作用。創新創業教育的主要目的在于希望學生能夠在走出校門之后靈活運用自身所掌握的知識與技能進行就業，側重于強化學生的創業意識和能力，加強學生自身的發展。

二、提供更多實習的機會，幫助學生積累更多的創業經驗

對于美發行業來說，擁有一定的自身技能優勢就能夠帶來客源，而且就中職院校的學生而言，擁有過硬的技能特長，也能夠為將來的創業奠定好基礎。由于現在中職院校在美發方面所教的知識和時代有脫節現象，因此，學生在學校所學的知識并不能夠適應于現代潮流中[1]。給學生提供更多的實習機會，讓學生能夠通過實習來掌握美發行業的潮流趨勢，對學生將來的創業也有一定的幫助。

例如，學校可以鼓勵學生在寒暑假期間到當地品牌比較好的美發店當學徒，學校可以與當地聯系，構建校外實踐基地，以月為周期，將學生分為小組，在學生進入美發店之后，會有一名對接的美發師在學生實踐期間對學生進行教導，按部就班地對學生進行指導，同時學生在實踐完成之后需要根據自己在美發店所學的相關技能寫出相應的實踐報告，這樣學校在進行實踐教學時可以更加具有側重點。學生想要進行創業并不僅僅只是靠在學校所學的知識就能夠完成創業。創業需要學生具備很多素質和技能，因此通過更多的實習機會，學生不僅能夠積累相關的技能知識，也能夠具備一定的創業素質。對于學生而言，這樣的實習機會能夠學到在學校課堂中學習不到的知識，幫助學生積累相關的經驗，而且也能夠幫助學生積累一定的人脈和資源[2]。這些對于學生將來在畢業后進行創業過程中有著很大的幫助。除此之外，學校也可以聘請當地比較出名的美發師到學生的創業教育課堂上進行相關創業教學，將自己的創業經歷講給學生聽，講述自己在學習美發這條道路上都有著怎樣的困難，自己又是怎樣去克服的，通過這種經驗教學，學生更加能夠感同身受，并且在對自己的未來進行規劃時也會更具有前瞻性。同時，美發師可以將當前美發行業的發展趨勢以及發展前景告訴學生，通過教學，學生不僅能夠時刻掌握校外美發行業發展的趨勢，同時也能夠積累相關的創業經驗，在培養學生創業意識的同時，也能夠為學生將來的創業打好基礎。

因此，中職院校給學生提供較多的實習機會，對學生自身技能的提高以及學生創業意識的培養有著很大的作用。學生能夠從實習的過程中積累更多的專業技能知識，同時也能夠積累創業的相關經驗。

三、學校可以建立相關的創業基地

由于中職院校學生創業經驗不足、資金不夠，因此可能會導致學生在創業過程中出現失敗的情況[3]。為了能夠使學生積累更多的創業經驗，了解創業的關鍵，讓學生感受到創業過程，學校可以建立相關的創業基地，為學生提供平臺來感受創業過程。

學校可以給學生提供創業的基地，創業基地中設施齊全，而且租金較低，這樣給學生的創業就減少了一部分的壓力，同時也能夠激發學生的創業積極性，給學生帶來更多的創業機會。為了能夠幫助學生更好地創業，學校可以給出相關的優惠政策，比如創業基地的租金優惠，學生在創業過程中所得的報酬可以由學生自由支配。學生也可以向學校申請專業援助，來指導自己創業。這些措施無疑都可以給學生增加創業的積極性[4]。學生只需要提交申請表，學校根據學生自身的情況以及對創業風險的評估，來決定是否通過學生的創業計劃。這樣通過小規模的創業，學生不僅能夠積累一定的創業經驗，而且在這個過程中學生的創業積極性比較高，對學校的發展也有很大的幫助。學校通過建立創業基地，能夠實現學生和學校互利共贏的局面。

為了能夠激發學生的創業意識，提高學生的創業能力，學校通過開設相關的創業基地，為學生提供創業的平臺，可以幫助學生解決創業過程中可能會遇到的問題。同時，通過創業基地對學生進行創業教育，為學生將來的創業打好基礎。

四、提高學生的創業意識和自身素質

在現階段的創業潮流中，只有高素質的人才能夠從激烈競爭的環境中脫穎而出，因此學校在對學生進行教育時一定要注重學生素質水平的提高。在提高學生素質的基礎上進行創業意識的培養，這樣才能夠幫助學生建立在畢業后創業過程中的創業優勢。對學生自身素質提高方面的教育不應該僅僅局限于課堂上，要發揮好校園文化的作用，給學生營造良好校園氛圍，不僅有助于學生創業意識的培養，也有助于學生素質道德水平的提高。

例如學校可以每年都舉辦關于美發的技能競賽或者是有關于美發的創業大賽。參加有關美發的技能競賽能夠幫助學生在比賽的過程中相互促進、共同進步，積累更多的技能經驗。而參加有關于美發的創業大賽，能夠提高學生的創業意識。學校要盡可能地為學生創建相關的競賽，幫助學生在競爭中成長，發現自己的不足，同時幫助學生積累經驗，在面對今后的創業問題時，能夠更加得心應手。學校通過組織比賽能夠改善學校的學習氛圍，使學生在良好的學習氛圍中奮發向前，充分發揮校園文化對學生的作用。

因此，在中職學校開展和學生專業有關的競賽，能夠幫助學生提高自己的專業技能，激發學生的創業意識，同時學校組織競賽也能夠改善學校的學習氛圍，發揮校園文化作用對學生的積極影響。

五、開展多樣化創業實踐模式激發創業興趣

多樣化開展創業實踐模式能夠更好地激發學生的創業興趣，學生通過創業取得一定的業績之后就會對創業產生更多的興趣，因而創業的激情會被點燃，創業的熱情能夠讓創業者更加堅定自身的創業目標，從而一步步努力達到自身的創業目標。

在校內進行實踐創業時，可以組織學生在創業街進行實習，學生想要參與創業街的實習需要提交相應的創業策劃書，對自己的目標受眾群體進行定位，對自己店面的風格進行設計，并且需要進行創業策劃書的答辯，策劃書能夠在多輪的競爭中脫穎而出，學校應給予相應的支持，幫助創業者將自己的店面建設起來，并且要求創業者需要在規定的時間內完成目標收益，可以選擇與學校續約，也可以選擇在合同到期之后將自己的店面搬出學校。通過這種實踐創業讓學生自己制定創業計劃，公平競爭，自我評比，培養學生自主管理能力和創業意識。

通過在校外進行創業實訓能夠更好地培養學生的創業意識，教師帶領學生到校外的公園或者是夜市為客人進行簡單的美發，一方面是為了培養學生與人的溝通與交流；另一方面是為了提高學生的技能，通過對不同發質、發型的客人進行美發可以更好地提高學生對不同美發問題的應對措施。校外美發的收入歸學生所有，學校不參與資金的收取，在公園或者是夜市為客人進行美發時，當客人對這次的美發滿意時才會收取一定的費用，這種形式是為了提高學生對于美發的重視，從而通過不斷地練習提高自身的專業技能。最后，要讓學生對此次校外創業進行總結，吸取其中的教訓。學生通過有計劃、有目的、有步驟的創業實踐活動，無疑會產生濃厚的創業興趣，堅定學生創業的理想和信念。

六、結語

在現階段的創業潮流中，中職院校為了能夠提高學生的創業意識，為學生將來的創業打好基礎，就必須對學生的創業意識和創業能力進行培養，給學生提供更多的實習機會來幫助學生積累更多的經驗，拓展學生的人脈。通過建立創業基地和模擬創業，給學生最真實的創業感受。學校應開拓校園文化對學生的影響，開展相關工作來幫助學生更好地提高素質，以實現更加優質的創業。