試論高校輔導員隊伍的建設

文/孔燕

高校輔導員隊伍建設工作不僅可以提高高校的辦學水平，還有助于使之有充足的軟實力，獲得更加優質的生源。因此，進行高校輔導員隊伍建設是非常重要的，高校要結合當前時代發展的方向以及對高校輔導員綜合素質提出的要求，制定科學的培訓方案，從而使得每一個輔導員能夠提高自身的工作積極性，充分地挖掘自身的工作潛能，保證實際工作的有序進行。

一、我國高校輔導員隊伍建設的現狀分析

從輔導員的工作經驗上來看，大部分高校的輔導員是本校畢業研究生直接留校工作，他們在工作中是處于摸索、學習、探求階段。因每天都忙于處理一些事務性的工作，沒有機會進行經驗交流和參加培訓工作，也就導致了輔導員隊伍工作經驗和管理水平整體偏低，“不穩定”“不適應”成了高校輔導員管理工作中普遍存在的現象。高校為了促進學生今后的全面發展，往往加強高校輔導員隊伍建設的力度，但是從實際建設效果和建設成果來看，往往達不到預期的狀態。在進行高校輔導員隊伍建設時，還存在著諸多的問題，急需解決，所以高校要大力推動輔導員專業化進程，鼓勵和支持高校輔導員進行深造，提升業務素質，成為輔導員建設工作的重中之重。

（一）學生多元化的思想意識

首先，隨著我國當前網絡技術的不斷發展，大學生作為使用網絡的主要群體，日常行為和思想受到了一定的影響。假如一些學生自控能力較差的話，就會在網絡中染上不良習慣，甚至還會走上網絡犯罪。一些學生正處于青年時期，人生觀和價值觀并沒有形成、完善，受外界環境影響比較大。部分學生缺乏完善的明辨是非能力，在理想信念方面經常會存在著迷茫的情況，尤其是在日常學習和生活的過程中會存在一些不正確的行為。種種情況都給高校輔導員的建設工作帶來了諸多問題。

（二）高校管理制度的弱化

在進行高校輔導員建設的過程中，一些輔導員并不知道如何調整自己和學生之間的關系，這主要是由于在當前時代下以生為本理念的廣泛盛行，學生的自主權變大，這給輔導員日常的工作帶來了諸多的問題，輔導員運用傳統的管理模式和管理方法的話，已經不再適應當前新形勢下大學生管理工作的需要，使得高校輔導員建設的方向存在著不清晰和不明朗的問題。另外，在進行高校輔導員隊伍建設的過程中，還需要完善的管理制度支撐，這樣才可以保證后續工作的有序進行，但是一些學校并沒有建立完善的管理制度，在進行輔導員隊伍建設時，沒有從學生當前的思想動態以及生活行為入手提高高校輔導員隊伍建設的針對性，使得部分輔導員在日常工作的過程中也沒有加強對學生進行思想政治教育工作的重視，反而呈現出弱化的趨勢。

（三）高校輔導員管理效率的參差不齊

由于高校輔導員在認知水平和綜合素質方面存在著較大的差異性，這就需要在進行輔導員隊伍建設時要因材施教，秉承著個性化的原則，結合不同高校輔導員的現狀開展針對性的教育。但是大多數學校所開展的培訓工作是面向大部分高校輔導員的，再加上一些學校也沒有充足的時間來對輔導員進行有效的培訓以及再教育，使得高校輔導員在學生管理效率方面存在著參差不齊的問題，也嚴重影響了高校輔導員建設工作的有序進行。

二、高校輔導員隊伍建設的必要性

（一）有助于糾正學生錯誤的思想觀念

社會是不斷發展的，大學生的思想比較活躍，很容易受到當前的社會浪潮和社會新文化的影響，導致自身的思想觀念和日常行為發生一定的變化。隨著我國當前社會的不斷發展，大學生內心的需求和訴求也發生了一定的改變，大學生的發展空間逐漸朝著多樣化的方向發展。再加上個體差異是比較明顯的，不同地區的學生聚集在一起進行交流和溝通時不同的文化會發生碰撞和沖突，帶來諸多的矛盾。假如輔導員并沒有對這一問題進行良好處理的話，那么不僅會嚴重影響學生的健康發展，還會給學生的心理和思想帶來非常嚴重的后果。因此，在當前時代下，對高校輔導員的學生管理工作提出了諸多的要求，高校輔導員要樹立現代化的教育理念，對學生的不良行為和不良思想進行及時糾正，引導和幫助學生健康成長。

（二）有助于提高高校輔導員工作的有效性

在進行學生管理時，假如高校輔導員仍采用傳統管理模式和傳導管理方法，無法提高高校輔導員學生管理工作的效果。為了解決這一問題，高校輔導員要建立以人為本的管理思想，樹立新型的管理理念以及學會新型的管理方法。在實際工作的過程中，要從學生內心的真正需求和個人行為入手，提高高校輔導員工作的針對性[1]。高校輔導員還需要加強自我管理，提高自身的工作能力以及綜合素質，這樣使自己的能力結構不斷地優化以及調整，使得自己的輔導員工作能夠具備科學化和規范性的特征。

三、高校輔導員隊伍建設的策略

（一）滿足人性化的管理需求

在進行高校輔導員隊伍建設的過程中，為了提高高校輔導員工作的有效性以及針對性，在實際工作的過程中要秉承著人性化的管理理念，保證各項工作的有序實施。人本理念作為高校輔導員隊伍科學建設的根本理念，有助于提高高校輔導員的專業水平以及管理水平，使高校輔導員的學生管理工作更加符合高等教育人才培養的目標。因此相關管理人員在進行高校輔導員隊伍建設的過程中要適當地開展相關的培訓活動[2]。在培訓活動中，要結合高校人才培養的最終目標以及出發點對高校輔導員的思想進行有效的引導以及完善，從而使高校輔導員能夠成為高校人才培養工作中的重要支撐以及良好輔助。在人本管理理念中，輔導員要結合自身職業發展的方向，提高自身的心理素質，在思想層面進行多方位的提升。另外，要保證高校輔導員的工作具有全面性的特征，充分發揮自身在輔導員隊伍構建中的優勢，從而使得輔導員建設工作更加系統和全面，使輔導員的綜合素質能夠達到高校育人的要求和需求。

（二）樹立創新型的管理理念

時代是不斷發展的，對高校輔導員工作提出了新的要求，因此高校輔導員在日常工作的過程中，要樹立創新型的管理理念，對原有工作模式和學生管理工作中的不足之處進行深入的分析以及研究。首先，在實際工作的過程中，高校輔導員要將自身的工作態度朝著積極主動的方向而轉變，管理理念的滲透能夠實現整體強化向自我針對性強化過程的轉變，提高高校輔導員工作的科學性以及合理性，凸顯高校輔導員隊伍建設的有效性。管理理念的深入，有助于使高校隊伍建設得到不斷優化，也使高校輔導員的日常工作有源源不斷的動力，實現理想化的工作狀態。另外高校輔導員在日常工作的過程中要強化自我管理意識，從整體性的角度明確高校輔導員工作的新標準，并且結合自身的管理特點，對差異性的因素和原因進行深入的分析以及總結。在對學生進行管理時要結合不同階段管理的要求，制定層次性的管理目標以及管理方案。在進行高校輔導員建設時，要推動高校輔導員自我管理思想的完善以及深化，從而使得每個高校輔導員能夠認識到自身在日常工作中的不足之處，實現建設目標強化的效果。從而使得高校輔導員的工作理念能夠得到有效的創新，在實際工作中創造明顯的個人價值。

（三）形成多角度的管理思路

從整體上看，大學生的管理工作所涉及的內容是較為復雜的，再加上大學生的思想比較活躍，這給高校輔導員日常工作帶來了諸多難度。因此為了提高學生管理工作的有效性，高校輔導員在日常管理工作的過程中要實現多角度的管理，靈活地應對學生在思想和行為方面所存在的問題[3]。高校輔導員要從理性的角度明確高校輔導員的主要工作內容，從而朝著正確的方向而發展。高校輔導員要明確在自身發展過程中的重要思想支撐以及重要力量，在管理方法和管理模式上不斷進行創新以及改進。要對高校輔導員傳統的發展思想進行深入的分析以及研究，明確限制性的重要因素，促使高校輔導員可以提高自身的思想道德水平，糾正自身的不良行為，使得管理理念的理性思維能夠在新時期高校輔導員建設中轉變為有效的內部條件。在進行高校輔導員隊伍建設時，要明確新的隊伍建設標準，結合各個輔導員在思想和管理意識方面的差異性，明確階段性的隊伍建設目標，從而對輔導員自我管理意識和自我管理能力進行有效的鍛煉以及培養，提高高校輔導員的綜合素質。

四、結語

新時期下進行高校輔導員隊伍的建設是非常重要的，相關管理人員要明確高校輔導員隊伍建設的主要思路以及亟須解決的問題，明確高校輔導員的個人需求及個人發展方向。另外，管理人員還要開展多樣化的培訓活動，讓高校輔導員明確新時期下的工作內容，從而提高學生管理工作的效率和質量，也為學生今后的發展打下良好的基礎。