就業形勢對大學生心理健康的影響分析

文/王威威

近幾年，大學生自殺事件時有發生，這一情況能夠在一定程度上反映出當代大學生的心理健康狀態。從事實上來看，雖然能夠對大學生心理健康狀態產生影響的因素可分為多個方面，但當前嚴峻的就業形勢為其中最為重要的影響因素。

一、心理健康的含義

從廣義上來看，心理健康是一種持久、高效且滿意的心理狀態，從狹義上來看，心理健康則屬于人格的完善協調，能夠對社會進行良好的適應。對于大學生來說，受到環境變化、階段變化以及人際關系變化等因素的影響，其世界觀、人生觀、價值觀必然會受到一定的沖擊，同時在家長期望、學校要求以及社會發展形勢不斷變化的背景下，其就業壓力不斷增加，極可能導致大學生在心理健康方面受到一定程度的不良影響。

二、當前大學生就業形勢分析

（一）市場化的就業機制

隨著國家的發展和社會的變革，大學生的就業制度已經發生了翻天覆地的變化，早期包分配的大學生就業制度，早已被大學生與就業單位“雙向選擇”的就業機制所取代，就業機制呈現出了顯著的市場化特點，相對于傳統的就業機制具有更大的靈活性。

（二）現代化的就業手段

當代科學技術高速發展，計算機技術以及網絡技術得到了廣泛的應用，大學生的自主擇業越來越便捷，與此同時，各用人單位對于人才的爭奪也越來越激烈。以此為基礎，大學生在選擇就業時，除了可以進入人才市場直接洽談，還可以使用招聘網站、招聘軟件等多種現代化的擇業手段，同時高校方面或是人才市場也可以對先進的技術手段進行應用，建立起大學生擇業基地，對就業信息庫進行設置，實現大學生就業的一條龍服務。

（三）多元化的就業觀念

隨著當代就業制度改革工作的不斷深入發展，大學生以及社會各界的就業觀念均產生了一定的轉變，促使大學生的擇業觀不斷趨于多元化。當代大學生的就業目標已并非專注國有企業單位或是事業單位，更多的大學生樂于選擇民營企業、外資企業或是進行自主創業，其更加注重的是就業的質量，或是自身興趣的發展、價值的實現以及個性的體現[1]。

（四）科學化的就業方式

根據目前的情況來看，人才市場的發展已經基本趨于成熟，在當代激烈的就業競爭之下，大學生及用人單位雙方在進行選擇時，能夠更加地科學化和理性化。用人單位在進行招聘時，不僅注重大學生的專業知識水平以及專業技能水平，同時也十分注重大學生的綜合素質以及思想情操[2]。在招聘形式方面，也早已轉變了傳統上僅憑成績單以及談話進行招聘的方式，而是采用嚴格的資格審查、能力測試、實習、試用等模式，實現了對大學生的充分考察，同時也為大學生提供了對用人單位進行考察和選擇的時間、空間。

（五）經濟化的社會價值取向

經濟目標的充分顯現和人力資源價值的經濟化，是當代資源價值的重要體現。在大學生進行就業選擇的過程中，其主要謀求的是收入和發展，用人單位則需要相應的人才，雙方可以進行討價還價，并且受到市場供需關系變化的影響，不同學歷層次的大學生，其收入具有較大的差異性。另外，學科特色、專業以及綜合素質等多方面因素，均能夠對比大學生的實際收入產生一定程度的影響。

（六）待業屬于不可避免的客觀現象

在當前市場經濟背景下，勞動力資源需要經過市場配置，并遵循優勝劣汰的競爭原則，所以大學生和用人單位之間需要進行雙向選擇，且在此過程中，能夠出現兩種情況，一是大學生本人不愿與用人單位簽約，由此導致暫時待業；另一則是大學生個人條件與用人單位的需求不相符，或是用人單位情況不符合大學生期望，從而導致待業。但是在通常情況下，待業只是暫時的情況。

三、就業形勢能夠對大學生心理健康產生的影響

當前就業形勢能夠對大學生心理健康狀態所產生的影響，主要在以下幾個方面得以體現：

（一）自我意識明顯分化

有部分學生不能從心理上對自己進行正確的認識，不能夠準確定位自身所具有的能力，不能夠對自身價值進行客觀評價，所以在進行擇業的過程中，既想要積極爭取理想的工作，又缺乏相應的勇氣，或是在選擇工作的過程中患得患失，既想要對自身的能力、才智進行充分發揮，以實現人生理想，又過于注重當前的經濟效益。并且在專業與職業之間的關聯性方面，既想要對自身的專業能力進行充分發揮，又傾向于選擇與自身專業不完全相符的職業。

（二）不能夠對現實環境進行積極適應

因為當前我國大學生的就業環境以及就業機制均與傳統的“統招統分”就業存在顯著的差異性，所以要求大學生能夠對當前的就業形勢和就業政策進行積極了解，有效掌握擇業技巧，并對就業觀念進行相應的轉變，但是根據實際情況來看，有部分大學生對于就業、擇業仍然處于盲目、消極的狀態，不能夠與當前的實際就業環境進行有效適應。

（三）自我調節能力弱

對于多數大學生來說，在其就業過程中，若遇到挫折，則可能出現怨天尤人、牢騷滿腹的情況，具有較大的情緒波動，甚至可能出現自暴自棄現象，并將擇業過程中的難易與成敗均歸因于多方面客觀因素的影響。并且在就業之后，對于行業中存在的不良風氣，經常出現沮喪、自卑的情緒，且不能夠進行有效的自我調節，也就導致自身極易持續處于不良的情緒狀態之中。

（四）人際關系受到不同程度的影響

在進行擇業的過程中，有部分大學生不能夠對自身的失敗以及他人的成功進行正確認識，并從中產生猜疑、妒忌的心態，甚至為了實現自身的就業目標，而出現不理智的想法和使用不正當的手段，導致大學生完整統一的人格品質受到侵蝕。

四、當前就業背景下的對策建議

根據事實可以了解到，心理健康狀態能夠對一個人產生重要的影響，所以若在擇業、就業過程中，大學生的心理健康狀態處于不良的情況之中，其自身發展將必然受到嚴重的不利影響，甚至可能對社會產生一定程度的負面影響。所以，為了保障大學生心理健康狀態與就業形勢之間的關聯性能夠得到良好處理，筆者提出以下對策建議。

（一）構建社會支持體系

從政府的方面來看，有必要針對大學生就業強化相關的指導工作以及宏觀調控工作，對相關的法律法規進行進一步明確，出臺相應的政策，對大學生的就業起到支持和鼓勵作用，同時對規范統一的就業市場進行建立，有效改進和完善就業市場的運作機制，以促使大學生能夠獲取更加公平的就業機會[3]。同時，針對大學生的就業心理健康輔導工作，設置相應的法律保障，由政府以及社會等各個方面為大學生提供相應的便利，例如拓寬就業空間、完善用人機制等，以促使大學生的就業壓力能夠得到緩解。另外，應對全社會的心理咨詢機制以及干預機制進行進一步的建立和健全，以保障心理壓力較大、心理健康水平不良的大學生能夠及時獲得相應的心理輔導和治療。

（二）對就業觀念進行調整

大學生在擇業和就業時，有必要認清當前所處的形勢，同時對自我進行充分的認識，并能夠對自我進行正確的評價，積極轉變自身的思想觀念，樹立起正確的擇業、就業觀，并培養良好的心理素質，在進行擇業過程中，勿盲目堅持與專業進行配對或是盲目對興趣進行追求，可以采用“先就業后擇業”的方式，逐漸減輕自身所面臨的就業壓力、經濟壓力，并在此過程中促使自身的心理承受能力逐漸提升。

（三）對校園文化建設進行強化

在進行校園文化建設的過程中，校風作為其開展工作的重要內容之一，同時其也能夠起到對大學生心理發展產生積極影響的作用。所以學校方面應該積極強化校園文化建設，開展多種形式的校園文化活動，為學生營造起積極、樂觀的學習、生活氛圍，以促使學生的個性能夠得到充分的發展，從而改善學生的心態和提升學生的適應能力。

（四）強化學生的綜合素質培養

當代我國社會對大學生的素質提出了更高的要求，所以需要大學生在學習過程中，積極應對自身的外語水平、計算機操作能力、動手能力等技能水平，同時提升自身的責任感、事業心等，從而實現自身綜合素質的提升。另外，學校方面也應積極為學生提供提升綜合素質的機會，例如組織講座、報告以及開展技能培訓活動等，幫助學生理解和掌握社會需求，提升學生對社會的適應程度。

（五）注重就業指導工作

對大學生進行就業指導工作，需要幫助其對個人生涯發展規劃進行制定，并明確不同階段的每一個目標，指導學生根據目標采用循序漸進的方式，逐漸實現職業理想。

五、結語

根據上文可以了解到，在當前的就業形勢之下，大學生的心理健康受到了一定程度的影響，所以有必要對當前的就業形勢進行充分分析，并以此為基礎提出相應的對策，以盡可能地維護大學生的心理健康，為社會培養素質全面的人才。