探究游戲教學在幼兒園學前教育中的應用

楊努毛

【摘要】隨著現代化信息技術的成長，固有的教育方式已經落后于世界進步的潮流。新時期現代化背景下幼兒園的學前教育不斷受到教育界的重視，信息技術不斷融入教育領域。在學前教育的應用中為幼兒園的教育增添了新鮮的活力，大大提高了幼兒園教育的效率。本文簡要的分析幼兒園在教學過程中游戲教學的重要性，對幼兒來說他們沒有較高的理解能力和實際行動能力，所以采用游戲的方式進行教學有利于幼兒德智體美勞的發展以及教學質量的提升。

【關鍵詞】角色教學 ?幼兒園 ?學前教育

【中圖分類號】G61 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）41-0080-02

引言

現在幼兒的學前教育越來越受到教育界和家長的重視，由于幼兒年紀小、理解能力差，需要采用他們喜聞樂見的方式進行教學。尤其是在現代社會的不斷進步中，幼兒教育逐漸體現出了應有的重要性地位。很多母親在懷孕階段便開始重視胎教，而在學前階段便開始讓孩子接受幼兒教育。當近些年來幼兒教育在不斷完善的同時，幼兒教學手段愈漸豐富與多樣化，在促進幼兒語言表達能力中發揮著至關重要的作用。但是在目前為止，很多地區的幼兒教育中仍舊存在較多問題，而這些問題的根治對于提升幼兒教育質量而言有著十分顯著的作用。因此在幼兒教育改革過程中，需要幼兒教師們能夠積極融入創新思維，為幼兒創造更受歡迎的幼兒教育活動，促進幼兒教育整體質量的有效提升。

一、當前階段幼兒教育存在問題分析

眾所周知，由于年齡特征因素，幼兒的理解能力與言語表達能力均比較差，需要在良好的幼兒教育中加以合理引導，以促進幼兒的健康成長。而現如今很多幼兒教育教材內容與幼兒的實際生活產生了一定的脫軌現象，在很大程度上提升了幼兒的理解困難性。與此同時，許多幼兒教師在制定教學方案時多以應用傳統應試教育的教學方式與教學體系，無法充分結合幼兒身心特點開展幼兒教學，導致很多時候幼兒往往難以提起學習興趣、無法理解教學內容。當幼兒在對幼兒教育缺少興趣之際，這樣的幼兒教育很難有效提升質量，甚至出現幼兒不配合教學的現象。比如現如今很多幼兒教師在構建教學活動之際，過于重視知識點的融入，但是在培養閱讀能力上卻出現一定的不合理現象。所以就目前來看，幼兒教師在引導學生開展教育之際，還要能夠從綜合素養等方面提高教學質量，使課堂氛圍變得更加融洽、活躍十分關鍵，對于激發幼兒學習興趣與自主性而言有著十分重要的積極作用。

二、幼兒園學前教育中游戲教學的意義

幼兒階段學生的思維力、想象力以及感知能力都處于等待發展的時期，游戲教學能很好地適應該階段學生的心智特點，不僅有助于教師明確教學目標、提升課堂質量，也激發學生的認知興趣和創造力，有利于啟蒙學生心智和思考能力。

幼兒園學生思維跳躍、精力充沛，往往很難在課堂上靜下心，教學進度常常被打亂。因此，教師可以在幼兒園學前教育的課堂上適時應用游戲教學，有效地集中學生的注意力，使學生自覺融入課堂并且在教學過程中觀察發現學生的特點，更好地明確教學方法和教學目標，并在游戲教學中鍛煉學生的主觀能動性。

游戲教學對幼兒學生也十分有益。根據不同年齡段學生的智力和性格特點選擇合適有趣的益智游戲，不僅方便學生理解，滿足學生好奇心，并激起學生挑戰的興趣和斗志，而且寓教于樂，啟蒙學生的智力和邏輯思維，鍛煉學生的想象力和動手實踐能力。另外，體育鍛煉性質的游戲教學還有助于提高學生的身體素質，引起學生對體育運動的關注和興趣，促進學生身體和心理協調發展。道德培養性質的游戲教學幫助學生在幼兒階段通過游戲的模擬實踐認知并養成良好的道德習慣，有利于學生樹立正確觀念，建立健全人格。

三、適當進行游戲情節引用才能更好起到帶入作用

相信每個孩子都喜歡玩游戲，對游戲具有一定的敏感性。所以，在幼兒園的課堂上應適當地引入一些生動有趣的游戲環節，使小朋友對字的理解和記憶力相對之前有一定的提高，不僅激發小朋友對識字的濃厚興趣，還會增強學生的表達能力。

（一）游戲環節引入

課堂中進行一定的游戲環節引用可以使同學們融入課堂，這種教學方法有利于學生主動思考，也會使整個課堂更加活躍。在課堂中加入一些娛樂元素，在學習中融入一些簡單的游戲或者互動，讓學生在課堂中對語文和漢字有更深的了解。講一些生動有趣的故事，也不會出現對語文知識不理解的問題，最后演變成一味的灌輸知識。例如，在課堂上教師講小紅帽的故事，一般情況下以教師為敘述中心進行講述，而這樣的教學方式很難讓學生理解其中的道理。教師如果講完故事后讓學生進行角色扮演，將這個故事情景還原。最后教師再提出幾個思考性的問題：“為什么小紅帽能救下外婆？”、“如果是你你會怎么辦？”通過這樣的教學方式，將故事帶入實際能使學生積累一些道理。這種教學使小學生對故事記憶更加深刻，使其只要看見這個故事就會想起關于這個故事所揭示的道理。只要學生學會思考便會使學生的自主學習能力得到提高。

（二）注重課堂互動，增加游戲環節

在幼兒園的課堂上雖然課本里有趣的圖片和字很多，但語文課本的內容其實比較生澀難懂。可能因為語文課本不好理解，使學生對語文和漢字失去興趣。可能是小學語文的基礎沒打好，基礎薄弱，影響學生以后對漢字文化的理解和運用。所以老師在課堂中與學生進行互動可以玩一些游戲，比如可以提問“小朋友們，你們長大的夢想是什么？”這時就會有各種各樣的回答。可以任意選一個回答，比如警察模擬課堂，讓小朋友在壞人、警察叔叔兩個角色中自由選擇，然后他們進行扮演，使學生的注意力高度集中，以便更好地理解，也可以對整堂課學習的知識記得更加扎實。

（三）將游戲與信息技術相結合

幼兒園時期是每個幼兒開心快樂成長的時期，這個時期的幼兒每天腦海里只有吃飯、玩耍，不會因為沒有學會某個知識而感到不開心，更不會為作業感到煩惱。教師可以依據幼兒這個特點設計教學模式，將游戲和信息技術相結合，推動幼兒園歌唱活動的開展。教師開展教學時可以先設計一個簡單的娛樂游戲，利用信息技術的支持將幼兒接下來學習的歌曲加入到游戲中，例如教師播放兒歌《小白兔》，教師教給幼兒一些簡單的歌曲動作，如歌曲中的“兩只耳朵豎起來”。教師通過設計歌曲動作吸引幼兒學習歌曲的興趣，然后讓幼兒比賽看看誰學得快。教師可以設一些幼兒比較感興趣的獎勵，如棒棒糖，先學會的幼兒得到一朵小紅花和一支棒棒糖。利用游戲和獎品的吸引力加快幼兒學習歌曲的進度，有利于幼兒園歌唱活動的開展。幼兒園時期是幼兒最活潑好動的時間，教師利用游戲吸引幼兒的注意力，并將信息技術支持的多媒體播放設備加入進來，有利于提高課堂教學的效益。

四、游戲教學的不足及改進策略

（一）游戲教學的素材和創意不足

教師在應用游戲教學時，由于相關游戲素材不足，也未合理對素材進行分析，導致教師無法很好地將游戲與課堂教學結合起來，出現游戲單調或乏味的問題。這類問題可能使得教師很難通過游戲發現學生的特點和變化，無法有效地通過教學內容發展學生的能力，同時學生也可能逐漸對游戲和教學內容失去興趣和關注，影響教學進度和課堂效果。

為了避免游戲教學和創意不足的情況出現，教師收集整理合適有效的游戲教學資源，結合日常教學中對學生性格特長等方面的觀察，分析各類游戲的優勢和適用場景，以及應用游戲教學發展學生特長的方式方法。當然各種游戲素材都可能會存在缺點，教師要避免在應用過程中使游戲教學產生負面影響，保證游戲素材最大程度地有效利用。此外，幼兒園校方也應該重視游戲教學在學前教育中的作用，定期組織教師進行相關培訓，共享新穎的、有創造性的游戲素材和方法，增強教師的教學水平和幼兒園整體的教學質量。

（二）教師對游戲教學的理解不夠

目前，仍有部分教師沒有真正理解游戲教學的意義和方法，既沒站在學生的角度思考教學內容，也無法根據學生實際反饋和課堂效果及時調整教學內容，使得課堂教學沉悶枯燥，學生注意力不集中。同時，由于忽略了游戲教學的重要性，教學內容很難激發學生的興趣，學生對教學內容的認知浮于表面，缺乏深入的理解，影響學生的學習效果，進而影響學生智力和思維的發展。

要發揮好教師在學前教育中對學生的啟蒙作用，必須加強教師個人教育水平的提升和教師對游戲教學的理解。教師不僅要深入學習幼兒教育相關的專業知識和理論，提升專業素養，還要學習借鑒優秀的游戲教學案例，加深對游戲教學的理解。教師可以在課下時間閱讀游戲教學相關的書籍和文獻，還可以和其他優秀教師溝通交流，主動學習游戲教學的經驗和方法，在此過程中加深對游戲教學的理解，樹立正確的游戲教學的理念。

（三）游戲教學形式化、膚淺化

游戲教學應用于幼兒園學前教育的過程中也可能出現游戲教學形式化的問題。部分教師會在課堂教學時設計小游戲來活躍課堂氛圍并激發學生興趣，但設計的游戲沒有與教學內容相結合或游戲內容形成模式，既沒能調動學生學習熱情，也沒能有效地達到教學目的。脫離情境和知識的游戲只能浮于表面，對課堂教學的實際效益不高，甚至可能導致課堂浮躁，對教學帶來負面影響。

為了合理有效地進行游戲教學，教師不僅要提前做好安全防護準備，還必須根據學生近期身心發展特點和課堂表現選擇符合教學內容和學生特點的游戲，設置合理的游戲規則，確保教學質量和學生身心健康。不僅如此，好的游戲教學還要注重對學生的全方位發展，比如教師合適地引導學生嘗試不同類型的游戲，鍛煉學生接受新事物和自主探討的能力;教師可以選擇具有多種解決方案的游戲，培養學生的思維能力等等。

結束語

綜上所述可以看到，對于幼兒教育來講，教學方法的合理性與有效性十分關鍵。融入游戲化元素，可以有效從興趣方面加以引導與教學，使幼兒能夠在興趣的引導下提升對課堂的興趣與期待感。在游戲活動中幫助幼兒提升自己的言語編導能力與文字閱讀理解能力，同時還要能夠在幼兒教育中尊重每一位幼兒之間的個體化發展特點以及個性化差異，使幼兒能夠享受更具針對性的幼兒教學，在教學內容上要能夠緊貼幼兒實際生活，在教學方法中要能夠積極融入幼兒所感興趣的手段與技術，促進整體課堂氛圍的顯著提升，幫助幼兒樹立對語言的學習興趣與愛好，加強他們的表達能力，讓幼兒在游戲的快樂中潛移默化地提高自己的表達能力。在以后的教學中教師需不斷改進自己的教學方式。

參考文獻：

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