數學文化在幼兒家庭數學教育中的滲透

朱逸馨

數學教育因受到一些因素的影響，包括采取一些功利性的方法、不合理的方式等，發展成為一種應試教育，影響了幼兒數學素養的提高。家庭數學教育，應該是對學校教育的補充，數學文化的傳承，學習方向的引導，目的在于傳授數學知識，并非要孩子牢記公式定理或者完成老師布置的家庭作業?；诖?，本文對數學文化在幼兒家庭數學教育中的滲透進行分析，提出意見建議。

向幼兒講述數學故事

家長在開展幼兒家庭教育活動過程中，要滲透數學文化，可以采用向幼兒講數學故事這種方法。對于一些數學知識與數學思想，家長可以通過講故事的方法向孩子傳授。講數學故事這種方法有助于孩子們數學學習積極性的提高，能夠有效消除孩子對數學學習的抵觸心理。另外，當孩子讀懂一些數學故事以后，可以要求孩子將這些數學故事講給其他小伙伴聽，有助于孩子們數學表達能力的提高，能夠幫助孩子們更好地理解與掌握數學故事中涉及的一些數學知識。

搭建家庭數學表演平臺

表達能力是數學綜合素養中的一大重要構成內容。根據相關調查資料可知，我國不少幼兒在與其他人進行溝通與合作過程中，并不能夠較好地表現，所以家長應對幼兒進行有效引導與激勵。通過采用家庭數學表演這種方法，為幼兒搭建一個平臺，讓他們在這個平臺上講述數學與數學表演，有助于幼兒數學學習積極性的提高，有助于幼兒數學理解能力與數學表達能力的提高。例如，以去哪一家購物最經濟優惠為例，即，幾個小孩子看到蘇果超市與金鷹購物中心正在做促銷活動，蘇果超市選用的促銷方法為抽獎，共累計1500元獎金，金鷹選用的促銷方法為打折（9.3折）。這幾個孩子便開始討論去哪一家購物最經濟優惠，如果站在商家角度來看，小紅認為如果金鷹與蘇果的銷售額均為500000元，則蘇果相當于9.53折，那么金鷹相對更優惠一些;小亮認為如果金鷹與蘇果的銷售額均200000元，則金鷹相當于9.4折，那么蘇果相對更優惠一些。經過一番深入討論以后，他們最后發現，當金鷹與蘇果的銷售額均為280000元時，這兩家的優惠力度是一樣的。如果站在消費者角度來說，從表面上看，蘇果的獎金要大于金鷹，不過中獎的人數并不多，不過消費者在金鷹消費均可以得到打折優惠。綜上所述，他們最后發現，針對相同一個問題，從不同角度對其進行分析，常常會獲得不同的結論。在以上數學表演中涉及很多數學思想，包括中獎概率、商品打折等。基于此，參考以上案例對數學故事情節進行設計，即：第一，家長可以扮演金鷹促銷活動負責人與蘇果促銷活動負責人。第二，小孩子與其他小伙伴討論金鷹與蘇果促銷活動。第三，小朋友與家長共同對金鷹與蘇果哪一家的優惠力度最大進行深入討論。扮演人物角色與分析數學問題的過程有助于小朋友數學知識理解能力的提高，幫助小朋友更好地理解與掌握數學知識，從多個角度來體會同一個問題帶來的不同影響，有助于他們數學學習積極性的提高。

舉行家庭數學游戲活動

根據很多教育專家意見，要對幼兒智力進行有效開發，可以舉行家庭數學游戲活動，包括打油詩、數學魔術、數學智力題等。站在小朋友的角度來說，與數學知識相比，小朋友對數學游戲更加有興趣。數學游戲活動能夠促使他們加深對數學知識的了解與認識，深入體會到學習數學的樂趣。例如，以《七巧板》為例子，即：小朋友與家長共同用七巧板，能夠制作出很多不同有趣的小動物造型。第一，在對七巧板進行組合過程中，家長可以將多種形狀介紹給小朋友，包括等腰三角形、長方形、正方形、梯形、圓形等，同時向小朋友講解這些形狀各自的特點。第二，拼接人物造型，在各種不同的環境中打造不同的人物類型。第三，編制數學故事，利用七巧板構成的人物，編制出一個非常有意思的數學故事，這樣能夠加深小朋友對幾何圖形的了解與認識。

幼兒家庭數學教育活動要重視數學文化的滲透。在進行幼兒家庭教育過程中，家長可以采用多種不同的手段與方法，加深小朋友對數學的認識與了解，包括向幼兒講數學故事、搭建家庭數學表演平臺、舉行家庭數學游戲活動等。將數學文化滲透到幼兒家庭教育活動中，有助于幼兒對數學學習積極性的提高，能夠有效激發幼兒們對數學學習的興趣，提高幼兒的數學綜合素養。

（作者單位：上海市嘉定區菊園幼兒園）