幼兒早期閱讀教育的作用

陳姝煒

早期閱讀作為幼兒語言教育的重要組成部分，是幼兒教育體系的一項重要內容。一些人認為幼兒的早期閱讀就是拿一本書給幼兒看，讓幼兒學習讀書認字，還有人認為幼兒的早期閱讀對幼兒的大腦發育、認知水平有巨大的貢獻。這些都是以偏概全、片面的認識，難免會讓人對幼兒早期閱讀教育的發展產生擔心。因此，正確認識幼兒早期閱讀的效果、功能和目的，把握好幼兒早期閱讀的尺度，具有重要的現實意義。

早期閱讀教育的作用

（一）獲得早期識字及書寫經驗

幼兒的早期閱讀，最基本的目的就是讓幼兒接觸文字。在幼兒的世界里，文字本來是一個個無意義的符號，但是通過閱讀，這些符號慢慢地轉換為幼兒頭腦中的畫面，并漸漸與幼兒生活中的事物聯系在一起，這種感性的體驗十分寶貴。例如可以讓幼兒學會認識各種建筑物門口的標志、文字，能夠認出警察局、消防局等。同時，通過閱讀讓幼兒逐漸開始掌握漢字的規律，例如“草”字頭的字大多與花草有關，通過慢慢地熟悉和認知，提高幼兒的認字能力。

（二）向幼兒展示成熟的語言

幼兒的學習行為都是從模仿開始的，就以幼兒說話來講，大多幼兒開始都是模仿父母講話。但是口語具有隨意性，例如“我回來了”，用口語表達有時是“回來了我”，或者是“回了，我”，這樣的語句雖然不妨礙表達含義，但是不利于幼兒學習語言。因此，通過閱讀可以讓幼兒接觸到規范的語言，感受漢語一般詞序的正確排列 。

（三）培養幼兒藝術想象力

通過閱讀，幼兒不僅可以得到讀書認字的體驗，更能體會到藝術的美。藝術想象力是審美能力和創造能力的核心，例如幼兒在閱讀童話故事時，書中描述的場景大多都是想象出來的，所以在閱讀的時候，幼兒的腦子里就會不自覺地開始想象這些場景，在大腦里形成畫面。幼兒扮演角色表演或編故事時，需要自己去理解和想象，努力把書里面的內容表現出來，能夠充分展開幼兒的藝術想象力。

培養幼兒早期閱讀教育的對策

（一）培養幼兒閱讀興趣

幼兒閱讀興趣的培養，首先考慮幼兒的認知。例如在教學中，教師應根據幼兒對鮮艷色彩的興趣，選擇的教學書籍應該是五顏六色的，故事最好是以卡通動畫的形式呈現出來，文字形象最好也是帶有卡通特色的。其次，教師應該對閱讀的形式進行設計。例如在閱讀的時候，教師要適當地與幼兒交流，引導他們進行閱讀。同時，教師也可以結合不同的游戲或者活動來幫助幼兒提升閱讀興趣。

（二）營造閱讀氛圍

幼兒容易受外界環境的影響，難以集中注意力。在外部環境嘈雜時，幼兒很難專注地做一件事情，因此為幼兒提供一個良好的閱讀氛圍十分重要。營造氛圍可以從兩個方面著手：一是閱讀的氛圍。例如為幼兒提供一個專門的閱讀區域，在里面擺放一個圓桌，在圓桌的四周擺放椅子，讓喜歡交流的幼兒可以圍成一個圓圈看書，也可以在角落等地方擺放幾個舒適的小椅子，讓喜歡安靜的幼兒有地方可以坐。二是營造一個引導閱讀的環境。通過環境創設讓幼兒所處的環境充滿大量的文字讀物，例如活動室物品的擺放、墻面上的文字裝飾，在幼兒所接觸的物品上都貼上對應的字卡，通過長期的潛移默化讓幼兒在這種多次重復的視覺刺激中，自然而然地建立起漢字與實物之間相對應的聯系。

（三）教師正確指導

介入方式是教師指導行為中的關鍵。教師可通過開展活動指導幼兒閱讀，例如集體教學、設置閱讀角等方式。在幼兒閱讀時，教師要時刻觀察幼兒的動態，看幼兒是否存在閱讀方面的困難，及時提供幫助。在評價方面，教師要多使用鼓勵等正面的評價語言。例如幼兒拿著一本書與教師討論書里面的情節，幼兒說：“我覺得這里面的大灰狼太壞了，我好討厭它。”這時教師應仔細地聆聽幼兒的意見，可以和幼兒一起討論，并提出問題，讓幼兒進一步地了解故事的內容，同時培養幼兒正確的道德觀念。教師要讓幼兒覺得讀書是一件很棒的事情，讓他們覺得閱讀是愉悅的，為幼兒閱讀能力的提升打下良好的基礎。

閱讀可以培養幼兒的語言與文字能力，豐富的語言文字能夠幫助幼兒形成邏輯上的意識，給幼兒提供一個充滿想象力的幻想世界，為幼兒未來的成長與發育打下良好的基礎。在當前社會，幼兒的早期閱讀教育非常重要，但是要注意循序漸進的原則。通過正確的教育方法，讓幼兒在輕松的環境中閱讀，促進幼兒全面發展。

（作者單位：張家港市花園浜幼兒園）