高職院校舞蹈互動式教學模式探析

摘要：當前我國的高職院校教育模式正在不斷的改革，而這其中高職院校舞蹈課堂的教學模式改革一直都備受社會的廣泛關注，只有從教學的模式改革出發才能夠真正的去提高高職院校學生的舞蹈學習積極性，從而營造出更好的教學氛圍以及師生和諧的關系，達到提高舞蹈教學質量的基本目標，而為了達到這樣的教學效果，高職院校在舞蹈教學中盡可能的采取互動式教學方法，首先通過互動式教學模式可以調動學生的舞蹈參與積極性，通過互動式的教學模式可以延伸舞蹈教學的多元化，有助于舞蹈教室安排合理的教學方式以及教學難度，可以說是當前高職院校舞蹈教學十分可行的教學模式之一。

關鍵詞：高職院校;民族舞蹈;互動式教學;課堂教學

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A? 文章編號：1005-5312（2020）26-0225-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.162

一、舞蹈教學互動式教學模式概述

相較于傳統的高職院校舞蹈教學而言，互動式的舞蹈教學其實更貼合舞蹈這個專業或者說學科，當舞蹈教師在進行教學的過程中可以通過跟學生的肢體互動，眼神以及語言的互動等多種方式來拉近師生關系，形成好的教學氛圍，從而幫助學生更沉浸式的學習舞蹈，提高的是學生的積極性，而作為當前重視學生主體地位的有效教學方法，互動式的教學可以說是真正的達到了師生相互回應的過程中，當然這主要也是因為舞蹈跟其他學科或者說課程有明顯的區別，舞蹈是需要實踐的，是需要全程參與的，學生自身學習的積極性可以說是決定了學生舞蹈學習質量的重要因素，因此互動式教學模式是真正可以激發學生參與，提高舞蹈教學授課效率的。

二、在高職院校舞蹈教學中采用互動式教學方法的原因

（一）提高學生舞蹈學習的積極性

在高職院校的舞蹈教學中，互動式教學模式是有效提高或者說促進學生參與的積極性的重要因素，在學生的日常學習以及舞蹈練習過程中，本身就是十分枯燥乏味的，長期下去是很容易導致學生舞蹈學習興趣降低的，而互動式的教學模式則是最大程度的去激發學生的學習興趣，通過形成良好的課堂互動效果來提高學生的主觀能動性，進而達到舞蹈教學的基本目的。

（二）提高舞蹈教學的教學質量

相較于傳統的舞蹈教學而言，互動式的教學模式其實是十分有助于提高學生學習舞蹈的整體效率的，而且師生互動也可以真正提高學生的舞蹈學子的效果以及質量，這種積極的溝通以及交流，從眼神到肢體的全面學習以及模仿是可以讓學生感受到舞蹈的魅力，進而提高他們學習興趣的，而這也是舞蹈教師愿意看到的場景。

三、當前高職院校運用互動式教學模式進行舞蹈教學的方法和策略

（一）調動學生的舞蹈課堂參與興趣

當然，凡事都是需要講究方法的，互動式的教學模式重點在于加強師生互動，從而提高學生參與舞蹈學習的積極性，因此在高職院校的舞蹈課堂教學中，舞蹈教師應該要發揮互動教學模式的有點，在教學過程積極的去引導學生的學習興趣提高，比如在舞蹈教學中展示舞蹈的優美舞姿，利用自身的專業知識來吸引學生的注意力，從而對教師產生崇拜之情，又比如借助多媒體的教學設備，通過信息化的教學手段來向學生展現頂級舞蹈大師的優美舞姿以及高超的舞蹈表現能力等等，從而加強師生的互動，讓學生產生學習的熱情以及興趣，真正快速的融入到對于中國舞蹈的學習中來。

（二）延伸舞蹈的舞臺性激發學習動力

舞蹈本身吸引人的地方就在于其蘊含的舞蹈魅力，而互動式的課堂教學其實就是舞蹈教師要想辦法向學生展示這種舞蹈本身的魅力或者說美感，來點燃學生學習的激情，比如我們可以選擇民族舞蹈中大開大合的蒙古舞蹈，蒙古舞蹈注重的是對于動物的模仿，是源于蒙古族人民的生活選材創作出來的，具有本身的原始感，舞臺表現力十分的具有沖擊性，因此邀請學生學習蒙古舞，把自己當做是舞蹈的主角，從而激發他們的主角意識，讓他們愿意參與到對蒙古舞的學習中去，讓他們渴望成為主角，渴望在舞臺上展現自己，激發他們的表演欲望。

四、結語

如今，我國的高職院校對于舞蹈教學十分重視，而針對師生教學中存在的不足也在不斷的創新教學方法，重視教學模式的研究，而互動教學模式本身就是有效提高舞蹈教學效果，緩解師生關系的重要手段，值得舞蹈教師們在教學中嘗試。

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作者簡介：何苗（1984—），女，漢族，重慶人，大學本科，助理講師，畢業于中央民族大學，就職于重慶幼兒師范高等專科學校。