基于就業導向的高職院校英語教學模式的應用

摘要：在高職院校的教育教學實踐中，英語是一門公共基礎課程。但一直以來，在高職院校英語教學中存在著較為突出的問題，尤其表現為英語教學與專業教學之間缺乏有效的關聯與融合，這就使得英語教學的重要性沒有得到充分體現。在高職院校英語教育教學實踐中，應該積極以就業導向模式為科學引導，不斷創新和優化高職英語教育教學的整體成效。

關鍵詞：高職院校;英語教育專業;就業導向模式;應用

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A? 文章編號：1005-5312（2020）26-0228-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.165

隨著我國經濟發展步伐的加快，許多國內企業與國外企業的合作更加深入，英語，作為一門工具性語言，在中外貿易溝通中的作用越來越重要。將就業作為英語教學的出發點，積極創新高職院校英語教學模式，積極創建科學高效的就業導向模式，能夠在很大程度上提升高職院校英語教育教學的整體質量與水平，也能夠在很大程度上優化學生的英語綜合實踐能力，更能夠科學全面地提升學生的復合型人才能力。

一、積極構建科學的特色英語課程體系

在高職院校教育教學實踐中，英語教學作為一門基礎性的課程，始終發揮著關鍵性的作用。為更好地提升英語教學的整體質量，全方位優化和提升學生的英語綜合素養，充分全面依托于科學的就業導向，更好地提升學生的英語綜合能力，應該積極構建科學的特色英語課程體系。在高職英語教學中，依托于科學的就業導向，積極打造“平臺教育+教育模塊”的全新英語教學模式，能夠為學生帶來豐富的學習體驗，滿足不同層次學生的學習需求。該體系中的“平臺教育”指的是將學生劃分層次后實施分層次的教學，教學計劃、教學內容、教學目標都要有所差異，要使得學生的英語基礎知識得到不斷的鞏固和夯實。“教育模塊”則涵蓋了專業英語模塊、職業能力拓展模塊、研究性學習模塊。通過這樣復合型的教育教學實踐，通過行之有效的特色英語課程體系，能夠在很大程度上強化和提升學生的英語綜合素養，能夠在很大程度上提升和優化學生的英語實踐能力，繼而更好地促進學生的成長以及發展。

二、全方位加大教育資源資金的投入力度

在高職英語教學實踐中，應充分全面立足于就業導向，行之有效地提升學生的崗位競爭能力，不斷提升和改進學生的英語學習質量，應該充分全面地進行教育資源的投入。實踐證明，科學且高效的教育資源資金的投入，能夠在很大程度上提升高職英語的整體教學質量，也能夠在很大程度上優化高職學生的英語綜合素養以及復合型人才能力。一方面，在高職英語教學實踐中，充分立足于就業導向，高職院校應充分全面加大資金投入，積極創建在線教育平臺，充分利用優質的網絡教育資源，積極引導學生開展自主學習，更好地提升學生的英語學習成效。利用在線學習平臺上的互動交流版塊以及在線測評版塊等，能夠幫助和指導學生在自主學習的過程中，積極開展測評，以此作為評估其學習效果的依據。

三、結合專業發展來研發校本教材

在高職院校的教育教學實踐中，英語作為一門基礎性的課程，一直以來都處于較為弱勢的地位。比如高職院校采用過于簡單的英語教材來開展教學工作，這就使得高職院校的英語教學特色并沒有得到充分的凸顯。為此，在教學實踐中，應該結合不同學生的專業發展需求，結合不同專業的課程特點等，積極推進校本教材的研發以及創新。在高職英語教學中，高職院校應該結合不同專業學生的未來發展以及崗位素養等，充分全面地創新和完善英語教材內容，切實體現英語教學的針對性和實用性。比如在實踐過程中，高職院校可以采用“基礎知識+專業模塊”的教學設計。基礎知識可以采用新媒體模式來進行集中授課，但專業模塊則應該體現不同專業的教學差異。

四、科學高效的創新英語教學評價體系

教學評價體系作為高職高專英語教學工作中的一個十分重要的教學環節，它起著教育、導向和發展功能，使教師能夠全面了解學生的學習、發展狀況，激發學生的學習熱情。因此，在高職院校英語教育教學實踐中，應充分全面立足于就業導向，行之有效地提升和優化高職英語教學的整體水平，更好地提升和優化學生的英語綜合素養，建議全面革新英語教學評價體系，行之有效地改良和優化英語教學模式。在對高職學生進行科學全面地教學評價時，應該不斷實現教學評價的多元化以及立體化。比如在給予學生相應的教學評價時，既要關注學生的課堂學習質量，同時也要關注學生的課外實踐活動，以此來精準全面地給予學生科學有效的評價。

五、結論

在高職院校英語教育教學改革過程中，應充分全面地立足于就業導向，積極構建科學的英語課程體系，不斷創新英語教學內容，改良教學評價方式，從而更好地提升學生的英語綜合素養，全方位優化學生的英語認知能力以及實踐能力，使其成為懂英語、會專業、能實踐的復合型人才。

參考文獻：

[1]折欣宇.構建以就業為導向的高職英語教育模式[J].北方文學（中旬刊），2016，（4）：220.

[2]李晶.試析構建以就業為導向的高職英語教育模式[J].長江叢刊，2018，（13）：139.

作者簡介：劉玥（1986-），女，漢族，吉林長春人，碩士研究生，講師，研究方向：英語教育教學。