桂花香滿園 孩童賞味歡

沈星妤

丹桂飄香的季節，我利用園內已有的自然資源開展桂花系列活動，在孩子與桂花發生的趣事中感受童言稚語。在游戲中，我學會了觀察幼兒、追隨幼兒，解讀幼兒行為背景下的內心世界。

大自然總是可以帶給我們靈感，深入探索就會有不一樣的發現。在我們幼兒園的一隅有幾棵桂花樹，每當秋季一陣的清香彌漫在校園里，沁人心脾。一天午餐后的散步，我帶孩子們經過，他們紛紛駐足，仰著腦袋看著滿樹的桂花，小眼睛閃閃發光。

激發興趣，觀桂于色

——尋覓桂花的顏色

微風陣陣，“桂花雨”從樹上撒落下來，飄在孩子們的身上、掉在他們的手上，“老師，這個桂花是黃黃的顏色”樂樂說。“它們的花瓣好小啊！”“媽媽說過風吹來才會有味道”“讓我來搖一搖桂花也會落下來”萌萌拉住我：“老師，這棵樹的花是白色的，和其他樹的顏色不一樣”“想知道為什么嗎，那我們撿起幾朵不一樣顏色的花，回去一起了解一下吧。”樂樂和萌萌對桂花的好奇出乎我的意料，平時比較內向的孩子，現在竟然很想一探究竟。回教室后，我們一起在網上找到了許多關于桂花的圖片。原來桂花有四個品種，分別是黃色的金桂、白色的銀桂、紅色的丹桂和黃白色四季桂。金桂和丹桂的香味最濃，其次是銀桂和四季桂。這時，我發現樂樂張開了自己的手掌心，看了看剛才撿到的桂花，對一旁的萌萌說：“你看，這里的花瓣是黃色的金桂，還有白色的銀桂。”萌萌仔細地數著桂花的花瓣：“一、二、三……”一共有四朵花瓣，通過觀察、發現、總結，孩子們都知道桂花在秋天開花，它的花小小的，有四個花瓣、黃顏色，聞起來香香的。

盧梭強調“教育要在自然的環境中，遵循兒童的自然天性”，萌萌和樂樂觀桂于色，仔細探尋著關于桂花的秘密，他們用自己的方式觀察自然環境，萌發了熱愛自然的情感。

筆尖作畫，畫桂于形

——童心繪畫日記

孩子們對桂花產生了濃厚的興趣，每天戶外活動、午后散步時，他們都要去看一看桂花。于是我們一起觀察、記錄了桂花的變化。孩子們每人準備了一本小畫冊，是專屬的“小龍班桂花繪畫日記”。校園里的桂花樹一直在發生著變化，經過一段時間的記事，孩子們的畫冊內容逐漸豐富起來。10月14日，桂花樹上有點綠色的花苞，只有很少的花朵，但是有一點淡淡的香味;10月18日，桂花變成了淡黃色，很香很香了，我看到樂樂將桂花的顏色涂成了黃色;10月23日，桂花的顏色有點深黃色，校園的桂花樹上開滿了花，徐徐清香;10月26日，桂花變成了咖啡色，許多的花掉在了地上，沒有什么香味了。孩子們的畫冊細膩地展現了他們觀察桂花的故事，那桂花為什么會這么香呢？我開始引導孩子查找資料，原來桂花的花瓣上有一種芳香油會隨著空氣中的水一起散發，這是桂花比別的花香的原因。而芳香油的多少和花瓣顏色有一定的關系，所以金色香味濃，白色稍淡。除了這些，孩子們還在他們的畫冊上畫出了不一樣的東西，他們告訴我：“桂花的葉子是深綠色的，玉蘭葉子是淺綠色的”“桂花樹像個雞蛋、圓圓的。”“桂花樹有許多樹枝，有的很低。”“葉子彎彎的，像笑臉。”

巧用資源，拾桂于樂

——小小工具用處大

戶外活動時，孩子們又一起去看了最愛的桂花樹，樂樂激動地告訴我：“老師，地上的桂花都沒了，但是樹上面還有很多的桂花”，他的眼睛閃著光，好像又發現了什么寶藏。“那怎么可以采到上面的桂花呢？”樂樂說：我要是再長高點就好了。“還可以站在桌子上”“爬到梯子上可以摘上面的桂花”。“墊個桌布在樹下，也可以用報紙。”孩子們想到了很多辦法。萌萌自告奮勇找來了舊報紙，有的幼兒從教室的柜子里找了袋子，有的幼兒從體育器械庫找來接力棒。我看到樂樂和其他幾個男孩子一起輕輕敲打桂花樹，樂樂對他們說：輕輕地拍讓桂花掉下來，太重了樹葉都會打下來的。女孩子們則拿著自己準備的小工具接桂花。之后，我們專門找了一個容器放置孩子們辛苦收來的桂花。

我和幼兒一起發現秋天園內彌漫的桂花清香，續寫我們的桂花記事。這段與桂花的記事是編織在孩子生命中美好的故事。在這些精彩的游戲或故事中，他們的行為或言語帶給我啟發，引發我的思考。而我作為教師，也會參與到他們的游戲中，和他們一起學習、發現、探索，成為“觀察者、合作者、支持者”，聆聽孩子們心底的聲音。

（作者單位：江蘇省南通市海門區東洲幼兒園）