談談留守兒童的隔代教養問題

嚴會芳

留守兒童是當代社會的重要問題，無論是城鎮或農村都存在留守兒童的現象，當下，對留守兒童的撫養多為隔代親人承擔。針對隔代教養對留守兒童的問題，本文將從隔代教養對留守兒童的影響因素切入，提出策略以解決留守兒童因隔代教養造成的不良問題。

隔代教養對留守兒童的影響

（一）隔代親人過分溺愛留守兒童

1.德育缺失。形成因素：由于隔代親人對留守兒童無底線的溺愛，導致留守兒童的道德觀發生偏差。對于道德觀已經發生偏差的留守兒童，隔代親人沒有加以矯正，影響留守兒童對自身行為的認知。產生危害：“熊孩子”危害公共秩序或欺凌他人時，隔代親人常以“孩子還小”為由，推脫責任，對公共社會帶來不良影響，也讓兒童產生不良認知。

2.過分自我。形成因素：隔代親人對親子關系處理的不當，導致留守兒童過分排他、過分親我。對于留守兒童過分排他、過分親我的言行，隔代親人沒有幫助留守兒童正確認知人與人之間的關系，給留守兒童帶去強烈的逆反心理。產生危害：當下社會產生“公主病”“王子病”現象，兒童對自身的評價和認知嚴重失衡，并且已經危及到自己的人際關系時，隔代親人并為注意到該現象，反而順應兒童的認知加固兒童對自身的印象，給未來兒童的成長埋下隱患。

（二）隔代親人無法承擔留守兒童的教育

1.生活教育。言行舉止折射人的素質和教養，隔代親人未正確引導兒童的行為規范和道德準則，也未約束自身的言行舉止給兒童帶去榜樣，反而是任由兒童跟隨社會中的不良現象，致使兒童的人生觀、價值觀、世界觀發生位移。

2.文化教育。隔代親人自身的文化素養普遍不高，無法在文化教育方面給予兒童足夠的幫助，隔代親人的幼兒教育觀念仍停留在過去，他們大都只關注兒童健康成長，而非期盼兒童未來的人生成就。

（三）親子分離不利于兒童健康成長

隔代教養的隱性危害是留守兒童缺失父母親情。由于忙碌，父母親會選擇將物質提供作為補償孩子的辦法。但事實上，兒童需要的是父母的親情，所以父母親長時間未參與兒童的生活時，兒童對父母親的感情就會越來越陌生、茫然。當兒童對父母親情產生陌生、茫然的情緒時，兒童與父母之間的鴻溝就會增大，不僅會影響到日后兒童與父母間的溝通，也會影到響兒童未來的成長。

解決辦法

（一）政府扶持，減少留守兒童的產生

1.發展經濟。政府要狠抓當地的經濟建設，加速當地的經濟發展，減少當地因為經濟條件不佳而產生的外出務工導致留守兒童的，為當地爭取更多的工作崗位。當父母有足夠的時間陪伴留守兒童的成長時，便能從根源上解決因隔代教養對留守兒童產生的影響。

2.傾斜政策。國家建立幼兒園教育建設，該教育建設不僅提供兒童的學前知識教育，并且提供兒童的道德禮儀教育。兼顧兒童的道德禮儀培養，便可降低因隔代教養的偏差對留守兒童產生的不良影響。

（二）社會幫助，降低隔代教養對留守兒童的影響

1.設立咨詢臺。由社會愛心人士建立留守兒童教育咨詢臺，通過媒體、網路、講座等方式普及留守兒童教育知識，同時解答民眾因留守兒童教育問題產生的疑問。咨詢臺可定期展開活動，幫助留守兒童解決因隔代教育產生的摩擦，并為留守兒童提供可發展的方向，使留守兒童的教育走向正軌。

2.鼓勵社會資助。社區可統計家庭貧困的隔代教養留守兒童數量，通過民政部門向社會尋求資助，以加強留守兒童的教育建設，幫助留守兒童樹立正確的道德觀，使留守兒童未來成長為棟梁之才。

（三）留守兒童的父母正視自身的責任

1.增加陪同兒童的時長。父母在工作期間要抽出一定的時間陪同兒童，定期與兒童產生電話聯系，和兒童聊聊現狀和日常，傳遞對兒童的關心，使兒童對父母親情有具體的認知和概念，減少在兒童撫養期間產生的隔閡，同時減少兒童因隔代教養產生的問題。

2.增加與長輩的溝通。父母與祖輩在討論兒童教育問題時，應當慎重考慮和決策，并尊重兒童的意識，使兒童對現狀和自我有清晰的認知。父母或祖輩在教育兒童的過程中，都不可直接忽視兒童的直觀感受，以自己的決策決定兒童的思想。

綜上所述，隔代教養對留守兒童的影響有三點，一是隔代親人過分溺愛留守兒童，二是隔代親人無法承擔留守兒童的教育，三是親子分離不利于兒童的健康成長。解決該問題的辦法也有三點，一是政府扶持，二是社會幫助，三是留守兒童的父母正視自身的責任。

（作者單位：隴南市特殊教育學校）