互動式教學(xué)模式在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用研究

王雄

摘 ?要：互動式教學(xué)是指通過營造多邊互動的教學(xué)環(huán)境，在師生、生生平等交流探討中得到思維碰撞，激發(fā)學(xué)生主動探索的欲望，提高教學(xué)質(zhì)量。在中職計算機教學(xué)中，互動式教學(xué)模式的有效應(yīng)用，不僅能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，同時還能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生信息技術(shù)的實踐能力，為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 ?計算機教學(xué) ?互動式教學(xué)模式 ?應(yīng)用

中圖分類號：G633.67 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2020）10（a）-0039-03

Abstract： Interactive teaching refers to the creation of a multilateral interactive teaching environment， in the exchange of teachers and students， students' lives and other exchanges to get the collision of thinking， stimulate students' desire to actively explore and improve the quality of teaching. In secondary vocational computer teaching， the effective application of interactive teaching mode can not only fully stimulate students' interest in learning， mobilize students' enthusiasm to participate in teaching activities， but also build a harmonious relationship between teachers and students， improve students' practical ability of information technology， and lay a solid foundation for students' future development.

Key Words： Secondary vocational school; Computer-based teaching; Interactive teaching mode; Application

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的普及發(fā)展，計算機被應(yīng)用到社會的各個領(lǐng)域當(dāng)中，并取得了較好的成果。信息化以及大數(shù)據(jù)改變了人們的生活方式及知識生產(chǎn)方式，在中職計算機教學(xué)中，結(jié)合時代發(fā)展的腳步，通過現(xiàn)代化教育手段與教學(xué)充分結(jié)合，提高學(xué)生計算機實踐能力以及信息素養(yǎng)是教師重要任務(wù)。在教學(xué)實踐中，互動式教學(xué)模式的應(yīng)用能夠發(fā)揮出學(xué)生課堂主體的作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性，構(gòu)建更加和諧的交流關(guān)系，營造出積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生計算機學(xué)習(xí)的效果。因此可以說加強互動式教學(xué)模式在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用研究有著重要的意義。

1 ?互動式教學(xué)模式的含義與作用

互動式教學(xué)模式是一種新的教學(xué)模式，符合了現(xiàn)代教育的需求，是通過相互影響和作用改變事物與系統(tǒng)之間的關(guān)系，有效避免了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)有著積極的作用。互動式教學(xué)模式注重的是師生之間的雙向交流，因此，在實際教學(xué)中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造民主、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動開展學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為提高學(xué)生知識學(xué)習(xí)效果以及各項能力的提升打好基礎(chǔ)[1]。中職計算機教學(xué)中，互動式教學(xué)模式的應(yīng)用起到非常重要的作用。首先，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，發(fā)揮出學(xué)生主體的作用，使其成為課堂學(xué)習(xí)的主人，而教學(xué)的重點也從以往的單向交流轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動，學(xué)生在這個過程中掌握學(xué)習(xí)的方式，更深入地理解和分析所學(xué)知識，不斷完善自身知識體系的構(gòu)建。其次，互動式教學(xué)模式的應(yīng)用有利于教學(xué)水平的提升，通過師生之間的交流和溝通，教師可以更全面地了解到學(xué)生的實際水平和能力，進而根據(jù)學(xué)生實際情況調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)進度，實現(xiàn)計算機教學(xué)的針對性。教師也可以在教學(xué)中不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，掌握更高的計算機知識，在課堂中充分發(fā)揮出引導(dǎo)者的作用。最后，互動式教學(xué)模式的應(yīng)用，可以進一步推動教學(xué)方式的創(chuàng)新，師生之間平等的互動和交流，不僅有利于學(xué)生將知識內(nèi)化和遷移，同時還能在師生互動的過程中，促進師生之間情感的發(fā)展，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴，提高教師受歡迎的程度，使教學(xué)活動的開展更加順利，進而提升教學(xué)質(zhì)量。

2 ?互動式教學(xué)模式在中職計算機教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)化策略

2.1 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

相較于中職生來說，計算機知識比較枯燥，無法激發(fā)學(xué)生的興趣，而中職計算機教學(xué)要想提高教學(xué)效果，學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要，因此教師需要不斷豐富教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生實際去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過互動式教學(xué)營造積極愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性[2]。在課堂教學(xué)中，互動式的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方法有多種，教師可以利用案例，即利用多媒體將精選的案例呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生聯(lián)系已有知識經(jīng)驗嘗試提出解決的方案，勘校正誤、設(shè)置懸念，然后再抓住重點進行深入分析，最后上升為理論知識。通過這種直觀形象的方式，加深學(xué)生的印象，活躍課堂的氛圍。也可以借助某一個主題開展互動教學(xué)，即教師拋出一個主題，然后提出其中的一個問題，讓學(xué)生進行思考、探討、歸納總結(jié)。例如，在教學(xué)到計算機病毒的相關(guān)知識時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境，將偽裝成游戲的演示程序在發(fā)動學(xué)生使用的計算機當(dāng)中，吸引學(xué)生去點擊，進而引發(fā)學(xué)生計算機中毒的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生一系列的疑問。然后將學(xué)生分組，探討計算機病毒的特點、危害、來源以及危害等。讓學(xué)生帶著疑問進入學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生思維的活躍度，強化學(xué)生對知識的接受和理解能力。

2.2 加強對學(xué)生互動教學(xué)的引導(dǎo)

在互動式教學(xué)模式的應(yīng)用中，教師要根據(jù)學(xué)生實際情況利用不同的方式加強引導(dǎo)，與學(xué)生進行有效溝通。結(jié)合學(xué)生的特點和需求設(shè)計教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，通過有效引導(dǎo)，讓學(xué)生在合作、探究的過程中不斷獲取新知識，了解和掌握更多的計算機知識技能，促進學(xué)生將知識與應(yīng)用的有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師需要通過引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會對知識的總結(jié)和歸納，由于學(xué)生對教學(xué)活動有不同的理解以及知識能力不同等特點，在實際教學(xué)中，教師還需要對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)，使得每一位學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)中有所收獲。在課外實踐環(huán)節(jié)中，教師需將教學(xué)空間遷移到課外，引導(dǎo)學(xué)生以生活為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，挖掘計算機知識并開展實踐操作，通過理論與實踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，拓展學(xué)生知識的深度和范圍[3]。比如在PowerPoint演示文稿相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以先給學(xué)生展示出PowerPoint文稿，將設(shè)置背景、創(chuàng)建模板、插入文本框、設(shè)置動畫等要素演示發(fā)出來，引導(dǎo)動學(xué)生聯(lián)系已有知識設(shè)計出屬于自己的、獨特的演示文稿，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后在給出學(xué)生PowerPoint演示文稿的主題問題，通過小組合作的方式，讓學(xué)生進行交流和探究。最后，教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到問題時應(yīng)及時進行溝通并給予適當(dāng)?shù)膸椭ａ槍W(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，教師需要基于關(guān)懷和關(guān)注，鼓勵學(xué)生克服困難，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，提高他們的實踐能力。

2.3 引進先進教學(xué)技術(shù)

信息技術(shù)以及大數(shù)據(jù)時代的到來，對教育教學(xué)產(chǎn)生了較大的影響，教師需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，充分運用信息化教學(xué)手段，促進教育的創(chuàng)新改革。中職階段的學(xué)生因年齡等因素影響，他們對未來生活缺乏一定的規(guī)劃，因此也導(dǎo)致了該階段學(xué)生學(xué)習(xí)無目標(biāo)的狀況，加之中職類學(xué)校招生要求較低，該類學(xué)生群體的學(xué)習(xí)能力、專注能力等方面相對不足。但是這個階段的學(xué)生具備了愛好廣泛、動手能力強、喜歡研究技術(shù)、善于利用網(wǎng)絡(luò)解決問題等優(yōu)點特征。因此互動式教學(xué)需要教師充分利用中職生的特點，立足于學(xué)生實際，將前沿信息化技術(shù)充分應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，采用多元化的教學(xué)方式去吸引學(xué)生的注意力，使其將更多的精力投入計算機學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如在互動式教學(xué)中，教師可以利用多媒體教學(xué)加強與學(xué)生間的互動，從網(wǎng)絡(luò)上收集更多的計算機技術(shù)資料，幫助學(xué)生了解和掌握更先進的技術(shù)。將教學(xué)中的某個知識難點制作成視頻，在課堂中播放給學(xué)生，不僅能吸引學(xué)生注意力和興趣，同時還能利用學(xué)生碎片化的時間。或者利用QQ群、微信群等平臺將課件進行上傳共享，師生共同在群中探討，實現(xiàn)師生即時交流等。互動式教學(xué)模式在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用，需要教師注重學(xué)生興趣的激發(fā)，重視現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合，注重數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)、多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)的合理應(yīng)用，掌握先進的資源信息，在與學(xué)生的互動中，提高學(xué)生計算機應(yīng)用能力以及信息素養(yǎng)。

3 ?結(jié)語

要想實現(xiàn)教學(xué)中的有效互動，教師需要注重充分尊重、理解學(xué)生，應(yīng)用現(xiàn)代化教育理念，在民主、和諧的環(huán)境中，與學(xué)生共同探討、互相啟發(fā)和提高。在中職計算機教學(xué)中，互動式教學(xué)模式的有效應(yīng)用，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、構(gòu)建良好師生關(guān)系、促進師生進一步交流起到重要的作用。教師需要在實際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實際情況和教學(xué)需要去設(shè)計教學(xué)活動，提高教學(xué)的針對性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)上的主觀能動性。教師要注重聯(lián)系學(xué)生生活實際，善于從生活中收集教學(xué)素材，讓學(xué)生在熟知的環(huán)境中，感受學(xué)習(xí)的快樂。

參考文獻

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