幼兒體育教學(xué)的設(shè)計方案與開發(fā)研究

張雪琴

由于幼兒處在活潑好動且好奇好學(xué)的人生初始階段，所以在幼兒體育教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)從幼兒身心實際出發(fā)，設(shè)計具有梯級性、發(fā)展性與養(yǎng)成性的教學(xué)內(nèi)容，不斷開發(fā)“更新教學(xué)觀念”、“優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容”、“創(chuàng)新教學(xué)方法”、“建立動態(tài)評價模式”，以期對幼兒開展體育啟蒙，使其能在快樂、和諧與協(xié)作的氛圍中健康成長。在幼兒體育教學(xué)的設(shè)計既要避免拔苗助長的過猶不及，也要避免錯誤內(nèi)容運用的不當(dāng)傷害，以確保幼兒能安全、快樂地學(xué)習(xí)和活動。

1 利用體育游戲培養(yǎng)幼兒體育興趣

設(shè)計多樣性的幼兒體育游戲，把“發(fā)展基本技能”與“提高幼兒對自然環(huán)境的適應(yīng)能力”統(tǒng)一起來，讓幼兒在快樂的氛圍中去鍛煉身體和成長。按照“最近發(fā)展區(qū)”理論，建議設(shè)計的類型有兩類：⑴生活性游戲。以各種生活中的基本技能作為游戲內(nèi)容，通過合理的編排使其具有體育的特征，如刷牙游戲、洗臉游戲、穿衣游戲等，以訓(xùn)練幼兒肢體支配能力、肢體協(xié)調(diào)能力與肢體平衡能力，以“促進(jìn)幼兒身體全面良好的發(fā)育”。⑵文娛性游戲。以各種文藝性表演技能為游戲內(nèi)容，如簡單舞蹈技能動作、樂器表演技能等，讓學(xué)生在藝術(shù)技能的學(xué)習(xí)和熏陶中，開展日常喜聞樂見的體育游戲活動，把藝術(shù)教育、體育教育結(jié)合起來。

2 利用團(tuán)隊運動培養(yǎng)幼兒人際交往能力

團(tuán)隊活動作為幼兒集體參與、角色配合與協(xié)作互助的體育載體，有助于培養(yǎng)幼兒的人際交往能力與協(xié)調(diào)能力。實踐中，對幼兒培養(yǎng)效果較好的團(tuán)隊體育形式有：⑴團(tuán)隊角色表演體育活動。以常見的老鷹捉小雞、丟手絹等團(tuán)隊體育游戲活動為例，教師根據(jù)學(xué)生的身材、體能與興趣等，為學(xué)生分配適當(dāng)?shù)慕巧屍湓谶m合自己的角色體育活動中奔跑、跳躍、舞蹈等，盡情地玩樂與鍛煉自己。⑵小組競賽體育活動。以小組接力賽、團(tuán)隊集體比賽(如多人多足、多人跳繩等)等為設(shè)計載體，讓幼兒在親密接觸與互相協(xié)助的團(tuán)隊體育活動中，既學(xué)習(xí)體育技能也養(yǎng)成團(tuán)隊精神與集體榮譽感。

3 利用耐力項目培養(yǎng)幼兒的堅強品質(zhì)

結(jié)合各學(xué)段學(xué)生較大比例難以達(dá)到國家規(guī)定的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的實際，因此，從幼兒階段就開始培養(yǎng)其堅韌不拔的品質(zhì)，讓其能以堅強的意志開展提升體能的耐力訓(xùn)練，是體質(zhì)打基礎(chǔ)與良好體育習(xí)慣養(yǎng)成的統(tǒng)一。結(jié)合幼兒的身心特點，比較適合的有：⑴臂力與握力等耐力項目。教師選用那些比較安全的硬度較小、沒有棱角、重量不足以傷到腳與用料安全等特點的道具或幼兒體育器材等，以幼兒用正確的方式提起道具的時間長度、舉起的高度與拉動或挪動道具的距離等為衡量標(biāo)準(zhǔn)，去衡量幼兒的臂力、握力與身體整體的力量，并縱向比較幼兒耐力成長的幅度與速度。⑵奔跑耐力項目。幼兒按照要求在規(guī)定的時間內(nèi)去完成一定長度距離的奔跑，以此來訓(xùn)練幼兒的體力耐力、心肺功能等，讓其在耐力體能體質(zhì)的成長中，不斷享受體育的樂趣與個人耐力發(fā)展的進(jìn)取幸福。

4 根據(jù)幼兒特點把現(xiàn)代體育項目改編

把現(xiàn)代體育項目作為幼兒體育教學(xué)開發(fā)的目標(biāo)內(nèi)容，是直接、節(jié)約與科學(xué)的方式之一。根據(jù)幼兒的體育技能接受能力、體育技能準(zhǔn)確表現(xiàn)能力、肢體協(xié)調(diào)能力與身體平衡能力等，直接選用幼兒比較熟悉、喜聞樂見與興趣較高的現(xiàn)代體育項目，揚棄其中難度系數(shù)較大、不適合幼兒身體與對幼兒具有危險的技能，對原有項目進(jìn)行全新的編排創(chuàng)新，既能激發(fā)幼兒的體育興趣，也能適應(yīng)幼兒的身心發(fā)展。首先，技能簡化性改編。以籃球、足球等項目為例，對幼兒只教學(xué)比較簡單的傳球、帶球奔跑、投籃或射門等基本的技能，以簡單、易學(xué)、安全與快樂為基本的特點。既保持原項目的基本特點，讓幼兒在學(xué)習(xí)和運動中了解項目及其文化，也讓幼兒能學(xué)習(xí)和掌握基本的技能，并開展自己喜歡項目的基本運動。其次，體育器材、場地與規(guī)則的幼兒化創(chuàng)新和制作。研發(fā)與使用幼兒化的器材、場地等，是支持幼兒體育教學(xué)正常展開的物質(zhì)硬件基礎(chǔ)。如按照幼兒身高比例研發(fā)與推廣體積與外表硬度較小的籃球、足球，以及面積較小的籃球場地、足球場地，高度相對較低的籃球架與足球門等，以切實支持幼兒的相關(guān)體育運動。

5 進(jìn)行時尚性幼兒體育項目研發(fā)

鑒于時尚體育項目兼具時尚性、健身、健美與藝術(shù)性等特點，幼兒不僅能家長的時尚體育活動中耳濡目染，還能在各種媒體的廣告性或公益性的教學(xué)中得到啟發(fā)。研發(fā)適合幼兒的時尚體育項目是激發(fā)幼兒體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性和創(chuàng)造性的有益探索。首先，研發(fā)幼兒極限體育項目。以當(dāng)前家長和社會比較熱寵的幼兒平衡單車、幼兒輪滑等時尚項目為例，既能有效地訓(xùn)練幼兒的挑戰(zhàn)精神和健康體質(zhì)，也能讓其在活動中開發(fā)肢體協(xié)調(diào)能力與個人智力等。其次，研發(fā)幼兒藝術(shù)性時尚體育項目。如幼兒瑜伽、幼兒跑酷、幼兒攀巖等，在主題音樂的伴奏下，能接受音樂、審美、造型、服裝與舞蹈等藝術(shù)方面的熏陶，把體育技能教學(xué)與培養(yǎng)幼兒的自我控制能力、意志力、藝術(shù)創(chuàng)造力等統(tǒng)一起來。因此，在實際的開發(fā)中，要切忌拔苗助長的操之過急，研發(fā)一些對幼兒的骨骼、肌肉與韌帶等具有傷害性的技能動作，也要注意體育活動自身的安全性。由于特定的成長階段，相關(guān)背景音樂的選用要注意與其身心年齡相吻合，避免過多成人化情歌的選用。

6 利用幼兒群體傳承民族體育項目

對幼兒開展民族傳統(tǒng)體育項目的開發(fā)和教學(xué)，是傳承民族體育文化與開展幼兒體育教學(xué)的統(tǒng)一。根據(jù)中華民族強身健體的自強精神與御敵衛(wèi)國的愛國主義，比較適合民族體育項目有：首先，民俗類體育項目。如秧歌、腰鼓、舞龍舞獅、劃旱船與民族樂器的演奏等，幼兒在此類活動中既能學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)藝術(shù)，也能得到充分的身心鍛煉。在實際的開發(fā)和教學(xué)中，在保留基本技能的基礎(chǔ)上，要對一些道具進(jìn)行幼兒化的設(shè)計，以切實支持幼兒的學(xué)習(xí)和表演活動等，如研制適合幼兒演奏的蘆笙、嗩吶與獅、龍等。其次，民族武術(shù)類項目。從幼兒階段開展傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)，是傳承和發(fā)揚民族體育的使命之一。出于教學(xué)的實際效果與幼兒興趣發(fā)展的需要，可以從幼兒常見甚至熟悉的地方武術(shù)類型切入，如河南焦作地區(qū)的幼兒可以開展陳氏太極的教學(xué)，南少林所在轄區(qū)的幼兒可以開展南拳的教學(xué)等。其目的就是讓幼兒在特定的民族體育文化氛圍中開展學(xué)習(xí)、訓(xùn)練與創(chuàng)新活動。出于幼兒的自我保護(hù)意識低與安全考慮，民族傳統(tǒng)體育的開發(fā)和教學(xué)以徒手項目為主，避免不當(dāng)運用和幼兒嬉鬧發(fā)生意外傷害。

7 結(jié)語

幼兒正處在快速成長的人生階段，開發(fā)和教學(xué)全面的肢體活動去鍛煉幼兒的體質(zhì)和智力，讓其在身體的健康成長中養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣、發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)自己的體育興趣，積極參加各種體育活動，進(jìn)而在身體機(jī)能的優(yōu)化積累中，享受人際和諧的快樂、運動的樂趣與健康的幸福，啟發(fā)其開展更加廣泛地學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在教學(xué)實踐中，以娛樂性、游戲性與非考核性為主，把重點放在幼兒的養(yǎng)成教育、習(xí)慣培養(yǎng)與興趣開發(fā)，以期培養(yǎng)其積極學(xué)習(xí)的態(tài)度、陽光豁朗的性格。在尊重幼兒成長的身心規(guī)律的基礎(chǔ)上，運用科學(xué)的開發(fā)方式去開發(fā)適合幼兒的體育教學(xué)內(nèi)容，把體育意識培養(yǎng)、體育技能教學(xué)與體育文化熏陶統(tǒng)一起來。