淺談高職高專體育教學改革中開放式教學的重要性

吳媛萍 鄭州軌道工程職業學院

高職院校中的學生作為高等教育的受益者，是我國社會主義建設的中堅力量之一，為更好的服務于社會，為社會貢獻力量，其準確有效的方法之一是有一個好的身體。然而，一個健康的體魄不能在短時間內形成，必須經過長時間的運動鍛煉。為了奠定基礎，培養一個強壯的身體，我們應該本著開放的合作能力，將開放式教育理論應用于高職高專學校的體育教學中是十分有必要的。

一、高職高專體育教學改革與發展的好處

在高職高專體育教學中增加一些新的體育課程，不僅豐富了高職高專的體育教學內容，而且也是對高職高專體育教學的一種創新。通過添加新的體育課程，提高了高職高專體育教學的課程質量并且有效的增強高職高專學生的身體素質。有些體育項目不僅需要雙手靈活快速切換動作，還需要整個身體和腳的配合，在這過程中人的大腦需要高速運轉，培養了高職高專學生的思維能力，對于高職高專學生學習數學等科目也有一定的幫助，做到各方面全面發展。在高職高專學生體育課上，學生每學會一個體育項目都會得到一種滿足感和成就感，會對自己更加充滿信心，對學習其他科目也更加有信心。除了這些，各種體育項目還可以增強自身的耐力，讓學生在以后的學習和生活中，不管遇到什么困難也能堅持下去。

在新的課改背景下，教育已經不是傳統的填鴨式教育，而是通過情感的傳達使學生的思想意識得到提升，身心得以健康成長。而對于高職高專教育來說，盡管語文、數學、英語這些主干學科很是重要，但是這并不代表著體育鍛煉不重要，不應受到重視；相反，體育鍛煉也是高職高專學生的必修課，其體育習慣的養成可以幫助學生鍛煉身體、釋放壓力，使學生能夠以更好的精神面貌迎接繁忙的學習生活。試想高職高專學生若因身體問題影響學習豈不是得不償失？因此學校應不斷加強對高職高專學生的體育鍛煉意識培養，老師也應不斷改進創新體育教學模式，學生積極參與到體育課堂中，以強身健體為繁重的學習生活增添激情和樂趣。

二、高職高專業開放式體育教育的現狀與問題

有一句話叫作：少年強則國強。這里的強不只是知識與能力的強，也指代身體的強壯，身體健康強壯是做其他事情的基礎，只有身體強壯，精神面貌好，事情才會一件一件順利地得以完成。但是當前我國高職高專的體育教學依然存在著不少的問題。

（一）學校忽視體育改革的重要性

在許多職業技術學院，學校對體育運動并不重視。雖然學校也上體育課，但只是一個簡單的形式，在很多高職高專體育課上，大部分學校都沒有開展新的體育項目，雖然學校可能會開展體育比賽，但也是以很簡單的形式進行比賽，體育項目也很簡單，對體育改革并不重視。學校也沒有專業的體育老師，甚至會出現體育老師就是用學校的其他老師進行代替這種情況，沒有專業體育老師的帶領，導致體育課只是一種形式，只需要有一個老師對學生進行看管就算完成了體育課，有時候還會有學校出現體育課根本就沒有老師的情況，完全是讓學生自由活動。學校對于體育項目不重視，使學生意識不到體育的重要性，也給學校體育課程的改革和發展帶來了很大的障礙。

（二）教師缺乏課堂掌控

在高職高專院校的體育教學中，很多學校沒有先進的教學模式，教師的選拔，要求并不高，教師們缺乏專業知識，從而導致難以開發新課程。許多教師組織新的開放式課程，由于缺乏這一領域的專業知識，他們對體育教學的開展形式并不是很清晰，不知道如何可以提升高職高專學生學習體育的興趣，如何整體把控體育課堂以及協調課堂，這些能力的缺失直接影響著體育教育質量，影響高職高專學生進行體育鍛煉的熱情，課堂效果特別差。學校還缺乏科學的教學方法，由于沒有關于體育課程的教科書，老師們也沒有辦法對體育課程作出合理的教學，其體育教育教學方式將直接影響著高職高專學生對于體育鍛煉的看法與意見。然而當前存在的問題就是高職高專體育老師的體育教學方式單一，學生對體育學習興趣不大，學生不能深入了解體育教育的改革，只能通過自己的方式理解體育教學。學校對于體育項目不重視，導致學生對開展體育的意義也一無所知，對于學校開展體育課程改革與發展也有很大的阻礙。

（三）體育器材簡陋

當代經濟的發展使國家對教育的重視程度也越來越高，對教育的投資力度也越來越大，從而使各個地區的教育教學條件得到了不斷的改善，但是由于一些學校對于體育學科的不重視，使學校的體育器材和設備并沒有得到很大的改進。一些體育器材存在老化、破損等現象已經是屢見不鮮了，并不能滿足高職高專學生上體育課的基本需求。另外，一些院校因為把國家對其教育投資用于其他方面，比如建宿舍樓、教學樓，而對于學校的跑道并沒有加以翻新，使學生基本的體育鍛煉場所也有一定的限制，進而也影響著高職高專體育教學工作的進展。

三、開放式體育教學的具體策略

（一）轉變體育教學觀念

要想高職高專的體育教學工作可以順利開展，讓高職高專學生能夠認識到體育鍛煉的重要性并積極參與體育鍛煉，首先，需要轉變觀念，摒棄體育學科不重要的潛在意識，充分認識到體育鍛煉對于高職高專學生的身心健康發展的益處。學校應該加大對于體育鍛煉的宣傳，不管是從黑板報還是體育競賽，抑或是體育操，從基礎年級開始加強宣傳與教育，從而使高職高專學生能夠充分認識到體育鍛煉的重要性，進而積極地參與到學校組織的體育鍛煉中去。其次，教師也要轉變體育教學的觀念，并在教學中充分體現出來，以促進體育教學工作的進展。

（二）完善開放式教育內容

為了能夠更加有效地促進高職高專體育教學工作的進展，學校應加強對高職高專學體育老師的培訓，或者是讓老師去學習其他體育教學活動開展得比較好的學校，借鑒其優秀之處，使體育教師在不斷的學習中積累經驗，從而不斷提升自身的體育教學技能。另外開放式教育要求教師的教學科目必須面向所有的學生，但客觀地說，學生和學生之間存在著明顯的個體差異。高職高專體育教學在開展體育課堂之前要提前認真備課，在上課時應根據不同的學生，制定不同的計劃，并采用不同類型的體育項目以供不同喜好的學生進行選擇，而且老師也要注意把控各項體育鍛煉的時間和強度，以避免學生發生一些不必要的傷害。最重要的是，體育老師也要嚴格要求自己，提高自身的專業技能并結合實際情況采取相應的安排，以適應開放教學的理念。從而使學生可以快速融入體育鍛煉的氛圍中，并不斷獲得樂趣，提高自身的身體素質。

（三）教學中提高學生的主觀能動性

體育課程與其他項目有很大區別，而且面向實際。在傳統的體育課程中，教師的單兵訓練和重復的練習往往被認為是課堂上一個重要的環節。教室里的教材不能有效地激勵學生學習，更不能讓學生參與其中，因此學生通常對學習沒有很大的興趣，既不能制定計劃，也不能有效的實施學習。這樣的教學方式和理念違背了開放式教學理念的原則。而新課改背景下，體育課教學首先要改變的就是以往以老師作為教學主體這一現象，把課堂交給學生，充分發揮學生的主體地位。老師作為組織者和指導者，讓學生們充分發揮自主能動性，組織開展體育活動，以游戲競賽的方式激發學生的興趣。在活動中，給學生創造團隊協作和展示自我的機會，發揮學生主體地位，以達到開放式教學的目標。

（四）加強群體中的合作學習和強化學生的開明合作思維

體育課程與其他一般課程不同，它強調體育精神，在這種精神中，開放合作的精神對人的學習和工作至關重要。在體育課程中，大部分體育項目必須涉及很多人，因此，學生的集體主義思維以及合作研究的能力已經成為學習的中心議題。在實際的體育課上，老師可以將學生們分成幾組來討論，并讓他們選擇一個小組領導人，老師可以對每一組學生的表現進行分析和總結，對體育項目熟練并且完全正確的小組，可以進行適當的表揚；對于學習情況一般的學生，要引導他們及時進行改進，同時也要鼓勵他們，相信他們可以做的更好。每節課都可以抽出一組表現優秀的學生來對比分析，通過這種方式可以讓學生找到自身不足，增強團隊合作力，進行團隊協作這樣有利于提高學生的集體思想和合作研究能力。

（五）加大對學校體育器材和體育場地的資金投入

高職高專體育教學的順利推進，學生積極的參與體育課堂，都是需要完善的體育器材和體育設備來作為支撐的。體育器材作為進行體育活動的基礎條件，不僅需要國家政府對其的資金投入，更需要學校通過各方面的途徑去獲取資金，以購買或者修理老舊的體育設備，讓學生在進行體育鍛煉時能夠有場地、有器材。同時，學校也要呼吁學生能夠愛護器材，定期檢查修理器材，并且做好器材的保養工作。

四、結束語

隨著素質教育的不斷推進與發展，我國的教育事業正在不斷深化與改革。對于在開放式體育教學中出現的問題，文章也給出了一定的對策。相信經過各方的不斷努力與改進，高職高專的體育教學工作一定可以順利開展，高職高專學生的身體素養會逐漸提升，進而促進其德、智、體全面發展。