來華留學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)路徑探究

文/董雯寧

21 世紀(jì)，國際化、全球化浪潮席卷而來。學(xué)生跨境流動越來越頻繁，留學(xué)生數(shù)量與比例在各高校都出現(xiàn)了大幅提升。招收留學(xué)生不僅是衡量大學(xué)國際化的指標(biāo)，更是世界各國重視并推行的國家戰(zhàn)略[1]。自“一帶一路”倡議提出以來，我國招收來華留學(xué)生的數(shù)量繼續(xù)快速上升，據(jù)教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2018 年我國來華留學(xué)生總?cè)藬?shù)為49.2 萬人。隨著來華留學(xué)生人數(shù)的不斷上漲，高等院校在來華留學(xué)生培養(yǎng)過程中，把專業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)結(jié)合起來，既是大學(xué)職能所在，也符合來華留學(xué)生的需求，更有利于來華留學(xué)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、來華留學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意義

（一）有利于提升高校社會服務(wù)能力

高等教育的三大職能分別為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與社會服務(wù)。只有培養(yǎng)的學(xué)生都能夠?qū)W有所成、學(xué)有所用，才能夠?qū)崿F(xiàn)高校社會服務(wù)的職能。留學(xué)生雖然在數(shù)量上與規(guī)模龐大的中國學(xué)生相比微不足道，但是，留學(xué)生就業(yè)能力的提升不僅能夠體現(xiàn)我國高校服務(wù)中國社會能力，更能體現(xiàn)我國高校服務(wù)世界需求，參與世界管理與服務(wù)的能力。

（二）有利于我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展

2012 年教育部印發(fā)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》以來，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育迅速發(fā)展，培養(yǎng)了一大批具有創(chuàng)造力的高科技人才，取得了大量的創(chuàng)新成果，推動了我國科技發(fā)展，也創(chuàng)造了大量的就業(yè)崗位。留學(xué)生作為我國大學(xué)生群體有機(jī)組成部分，也應(yīng)當(dāng)成為我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要力量，留學(xué)生不同的文化背景與思維方式將為我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊注入新的活力。

（三）有利于高校留學(xué)生招生工作開展

招生與就業(yè)工作作為高等教育的兩個方面，既有差異又息息相關(guān)。校友資源作為學(xué)校隱形實力的體現(xiàn)，對于高校招生工作有著巨大的影響。如果某所高校的畢業(yè)生都能夠找到比較好的工作，那么有意愿來此校就讀的學(xué)生也就會越來越多，反之亦然。由此可見，校友的宣傳作用不可小覷。

（四）有利于規(guī)避各國就業(yè)政策矛盾帶來的問題

不同的國家在就業(yè)政策上的要求也各不相同，通過了解生源國就業(yè)政策可以規(guī)避國家間政策矛盾所帶來的麻煩。如尼泊爾政府要求其本國學(xué)生在國外學(xué)習(xí)西醫(yī)專業(yè)需要學(xué)習(xí)五年的醫(yī)學(xué)專業(yè)課與一年的實習(xí)，其要求的六年學(xué)制與我國醫(yī)學(xué)教育五年學(xué)制不符。在招生的時候，更多地了解就業(yè)政策有利于更加穩(wěn)健地開展招生工作，避免因不了解政策在就業(yè)方面帶來的一系列麻煩。

二、開展來華留學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的困境

目前，在我國大部分高校的留學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作尚未被納入高校就業(yè)部門以及留學(xué)生管理部門的日常工作范疇，對來華留學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作重視不夠。主要有以下幾個方面的原因：第一，大部分教師的思想認(rèn)識都較為保守，認(rèn)為留學(xué)生作為外國人，畢業(yè)后一定回其生源國就業(yè)，從而從思想上主觀地將留學(xué)生在中國境內(nèi)就業(yè)的可能性忽略，不關(guān)注留學(xué)生在中國的就業(yè)問題。同時，大部分教師認(rèn)為留學(xué)生回國就業(yè)不在中國境內(nèi)，與學(xué)校無關(guān)，對留學(xué)生生源國相關(guān)的就業(yè)政策與信息不關(guān)注，以至于在就業(yè)指導(dǎo)方面很少關(guān)注留學(xué)生；第二，我國高校近年來才開始大面積進(jìn)行留學(xué)生招生以及擴(kuò)招，許多高校留學(xué)生還沒有進(jìn)入畢業(yè)階段，沒有畢業(yè)生。這些高校都是初次招收留學(xué)生，從招生到教學(xué)再到日常管理都面臨著許多問題與挑戰(zhàn)，以至于高校無暇關(guān)注還沒有到來的留學(xué)生就業(yè)問題，隨著留學(xué)生年紀(jì)越來越高，畢業(yè)生數(shù)量越來越多，來華留學(xué)生的就業(yè)問題必然會成為高校不得不重視的問題；第三，高校沒有系統(tǒng)的留學(xué)生就業(yè)與服務(wù)流程，留學(xué)生遇到就業(yè)問題就只能求助于輔導(dǎo)員老師，留學(xué)生輔導(dǎo)員多缺乏專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)知識，只能就事論事處理問題，很難系統(tǒng)地指導(dǎo)留學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與選擇。

因此，可以看出，思想上的保守與落后以及管理體系的缺失使來華留學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作面臨無主管部門、無人管、無人監(jiān)管“三無”的尷尬局面，導(dǎo)致留學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量不高，學(xué)生滿意度較低。

三、來華留學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)路徑探索

為了幫助留學(xué)生在校期間增強(qiáng)工作所需技能，以利于在畢業(yè)后能夠更快捷地找到合適的工作，更好地融入社會，高校應(yīng)從多方面對留學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，幫助留學(xué)生提升就業(yè)能力。

（一）更新觀念，將留學(xué)生納入學(xué)生就業(yè)系統(tǒng)

就業(yè)作為來華留學(xué)生培養(yǎng)教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，應(yīng)當(dāng)引起各高校的重視，將其納入留學(xué)生日常培養(yǎng)教育工作中。目前，許多高校對留學(xué)生采取“趨同化”的管理模式，各高?？梢栽诂F(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)體系基礎(chǔ)上，增加對留學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容。比如在就業(yè)政策方面，既要了解中國的就業(yè)政策與措施，也要了解留學(xué)生在中國的就業(yè)政策以及留學(xué)生生源國的就業(yè)政策；在就業(yè)信息方面，既要發(fā)布一些中國境內(nèi)的招聘信息，也要發(fā)布一些國外的招聘信息；在人員方面，應(yīng)當(dāng)打造一支通曉國內(nèi)外政策的，能夠為留學(xué)生就業(yè)提供科學(xué)、有效幫助的就業(yè)指導(dǎo)人員隊伍等等。

（二）科學(xué)規(guī)劃，建立專業(yè)化與系統(tǒng)性的留學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育體系

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育非一日之功，留學(xué)生亦然。高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)留學(xué)生實際情況，建立科學(xué)系統(tǒng)的留學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育體系，幫助留學(xué)生根據(jù)自身特質(zhì)，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

首先，為留學(xué)生開設(shè)職業(yè)規(guī)劃相關(guān)課程，應(yīng)重視職業(yè)生涯規(guī)劃課程對留學(xué)生的重要意義。教材方面，可以選擇適合留學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教材，也可以根據(jù)本校留學(xué)生的特點開發(fā)校本教材，只有教材有針對性才更有指導(dǎo)意義。授課方式方面，鼓勵多元化的授課方式，授課教師可以通過多種形式將理論與實踐課程結(jié)合，生動地開展職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)活動。其次，實現(xiàn)留學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師多元化。在留學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師的選擇方面，一方面，可以由教師與專家對學(xué)生進(jìn)行理論講解；另一方面，也可以邀請有經(jīng)驗的職場人士和留學(xué)碩士生或者博士生現(xiàn)身說法。有職場親身經(jīng)歷與經(jīng)驗的人更容易對學(xué)生起到示范作用，從而對留學(xué)生擇業(yè)產(chǎn)生影響。因此，應(yīng)使留學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師主體結(jié)構(gòu)多元化，既要有專業(yè)的教師與專家指導(dǎo)，又要有職場人士作為輔助；既要給予留學(xué)生理論上的指導(dǎo)，又要給留學(xué)生傳遞新鮮有用的實戰(zhàn)經(jīng)驗，通過多方努力向留學(xué)生傳遞全面而實用的擇業(yè)與就業(yè)知識。最后，提供系統(tǒng)化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。當(dāng)前高校對留學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)服務(wù)并不全面，只有使就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)化才能給予學(xué)生更加有效的指導(dǎo)。因此，高校應(yīng)盡快成立服務(wù)、管理、教育為一體的職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)機(jī)構(gòu)，創(chuàng)新教育手段，提升服務(wù)質(zhì)量。一是對非就業(yè)期的留學(xué)生定期舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃講座，進(jìn)行職業(yè)能力素質(zhì)測評及一對一職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助留學(xué)生盡早開始職業(yè)生涯規(guī)劃；二是對即將就業(yè)的留學(xué)生除發(fā)布就業(yè)信息外，還應(yīng)進(jìn)行求職面試技巧培訓(xùn)、職業(yè)形象禮儀指導(dǎo)及求職心理咨詢服務(wù)，幫助留學(xué)生更好就業(yè)；三是對已畢業(yè)留學(xué)生開展就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)跟蹤調(diào)查。

（三）培養(yǎng)能力，注重留學(xué)生實踐與實習(xí)

留學(xué)生校內(nèi)外實踐活動方式很多，社團(tuán)活動、社區(qū)活動、支教、支農(nóng)等實踐活動既能鍛煉留學(xué)生實踐能力，對學(xué)生了解社會、培養(yǎng)情操很有幫助。如社團(tuán)活動，能夠有效提高留學(xué)生的漢語表達(dá)、溝通協(xié)調(diào)與合作能力；社區(qū)活動能夠幫助留學(xué)生更深入地認(rèn)識中國社會與中國人的行為處世方式，幫助他們更好地適應(yīng)不同的環(huán)境與社會；支農(nóng)、支教能夠培養(yǎng)留學(xué)生的奉獻(xiàn)精神與吃苦耐勞精神。這些實踐經(jīng)驗對于他們的求職與擇業(yè)都是一筆寶貴的財富。

與實踐活動不同，實習(xí)主要針對大學(xué)高年級學(xué)生，同時實習(xí)也有很強(qiáng)的專業(yè)性。以醫(yī)學(xué)生為例，醫(yī)學(xué)生需要在最后一年到實習(xí)醫(yī)院實習(xí)，在實習(xí)帶教老師的指導(dǎo)下，到醫(yī)院所有科室輪轉(zhuǎn)一遍。這一年是留學(xué)生理論聯(lián)系實際以及實際操作能力迅速提升的關(guān)鍵一年，也是其整個醫(yī)學(xué)教育階段技能提升的重要階段。因此，在實習(xí)階段，高校應(yīng)盡可能幫助留學(xué)生選擇更加優(yōu)質(zhì)的實習(xí)單位，鼓勵留學(xué)生積極熟悉業(yè)務(wù)知識，努力學(xué)習(xí)，為未來求職應(yīng)聘以及工作積攢經(jīng)驗與人脈。

（四）搭建平臺，重視留學(xué)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)與校友庫建設(shè)

21 世紀(jì)重要的特征是信息化高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已對人們的生活產(chǎn)生深刻影響。目前，網(wǎng)絡(luò)已成為多數(shù)留學(xué)生獲得就業(yè)信息的主要途徑。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)留學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)，建立、健全就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)。一方面，對于與留學(xué)生相關(guān)的就業(yè)政策與措施應(yīng)及時以雙語形式發(fā)布到就業(yè)信息網(wǎng)上，告知留學(xué)生；另一方面，關(guān)注與搜集境內(nèi)外的招聘信息，幫助留學(xué)生獲取更多就業(yè)信息。

同時，也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校友庫建設(shè)，特別是留學(xué)畢業(yè)生校友。校友庫的建立一方面能夠完善與更新就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)滿意度及就業(yè)跟蹤調(diào)查等數(shù)據(jù)，提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)效果；另一方面，校友資源也可以為在校留學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)以及返回生源國就業(yè)提供有效幫助。通過遠(yuǎn)程視頻會議與講座方式，幫助在校留學(xué)生與優(yōu)秀留學(xué)生校友溝通交流，幫助留學(xué)生了解其生源國最新的就業(yè)形勢，獲取就業(yè)信息，并合理規(guī)劃職業(yè)選擇。

來華留學(xué)生教育是我國高等教育國際化的一個重要方面，只有重視來華留學(xué)生教育培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)來華留學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識與就業(yè)指導(dǎo)，才能幫助來華留學(xué)生更好地進(jìn)行職業(yè)定位、職業(yè)準(zhǔn)備與職業(yè)選擇，才能培養(yǎng)更多知華、友華、愛華的高素質(zhì)國際化人才，才能更加穩(wěn)步推進(jìn)來華留學(xué)事業(yè)的發(fā)展，才能提升我國高校在世界范圍內(nèi)的競爭力與影響力。