常態化疫情防控下高校畢業生就業應對機制研究

文/甘毅

常態化疫情防控工作的實施，能夠避免疫情的擴大化，保障社會生產生活的快速恢復運行，提高國民經濟水平。隨著高校擴招工作的推進，畢業生數量也在逐年增長，為此，應該加強對畢業生就業的重視，為人才的職業發展鋪平道路。當前疫情形勢嚴峻，相較于往年而言，畢業生就業受到政策因素、社會環境因素和經濟因素等影響更為困難。傳統就業應對機制呈現出一定的局限性，已經難以適應當前常態化疫情防控的需求及特點，必須在工作中進行不斷創新，滿足高校畢業生的個性化需求。高校應該協同政府部門做好規劃，明確疫情防控的現狀及要求，推動畢業生的平穩就業。為此，需要綜合考量多項因素，制定切實可行的工作實施計劃。

一、常態化疫情防控下高校畢業生就業面臨的挑戰

首先，當前就業崗位壓力不斷增大。疫情的出現給全球經濟發展造成了沉重的打擊，進而導致就業困難問題的出現。尤其是我國處于經濟下行階段，使得就業崗位壓力逐步加大，在傳統制造業和服務業的發展中遇到前所未有的困境。很多企業被迫取消了原定的招聘計劃，這無疑會對大學生就業產生直接影響。很多企業遇到較大的發展阻力而進行裁員，很多應屆畢業生因此而失業。其次，在常態化疫情防控下求職模式發生了較大的轉變。由于人們出行受到疫情防控的影響，使得線上招聘成為一種趨勢，運用先進的網絡技術搭建網絡溝通平臺，增進學校、學生和企業的交流互動[1]。由于缺乏一定的規范性，也會導致學生對企業文化和環境氛圍的感知力降低。最后，疫情防控也對畢業生之間的求職互助產生了影響。學生之間的互助交流，能夠共同分享求職信息，從而在互相幫助中找到合適的崗位工作。但是，由于在疫情防控期間難以形成良好的群體效應，有時會產生信息孤島現象，高校畢業生在就業中存在迷茫和自信心不足等問題。上述問題的存在，將會在未來一定時間內對高校畢業生的就業產生持續影響。

二、常態化疫情防控下高校畢業生就業應對機制的構建策略

（一）完善管理體系

完善的管理體系，能夠為就業保障工作的實施奠定基礎，增強就業應對機制運行規范性與高效性，防止混亂局面的出現。在管理體系構建中應該以分類管理為基本目標，保障在畢業生幫扶當中的精準性。加強對不同院系、專業畢業生的摸底調查，了解其就業需求及意向，實現教育資源優化配置。從畢業生的就業能動性角度對其進行分類，包括了被動型學生、主動型學生和等待型學生；從求職意向角度對其分類，包括了自由職業、考研、單位就業和自主創業等；從就業能力角度對其分類，包括了需要幫扶型和自給自足型等[2]。在就業管理工作當中，應該做好有效分類，并明確不同類型學生在就業中的實際情況，遵循實事求是的基本原則。對于被動型學生而言，則需要針對常態化疫情防控背景下的就業形勢進行全面分析，增強其就業積極性；對于主動型學生而言，則可以通過崗位推薦等方式為其提供更多的選擇。在精準幫扶工作當中，應該運用大數據進行快速分類，提供就業應對機制運行效率。

（二）搭建求職平臺

由于疫情的原因，導致學生、學校和企業在線下的交流變得更加困難，高校應該搭建完善的網絡求職平臺，為學生的就業提供保障，增進各主體之間的交流溝通。在該平臺下，應該以網絡面試、空中宣講會、網絡雙選會等為基本功能，實現對線下招聘工作的有效模擬，加快信息共享。高校應該有針對性地對企業信息和招聘信息加以整合，構建完善的數據庫實現信息數據的統一化管理，增強學生與就業信息的匹配度，為學生投遞簡歷和輔導員分析就業現狀奠定基礎。尤其是在幾乎人手一部智能手機的時代，網絡平臺的構建可以保障信息獲取的及時性，突破時間與空間限制，滿足常態化疫情防控需求的同時，確保高校就業指導工作與企業招聘工作的順利實施[3]。為了能夠在群體效應帶動下激發學生的求職積極性，還要將崗位面試人數、簡歷投遞數量和宣講會參與人數等呈現在平臺當中，增強學生的就業緊迫感。在互聯網時代，構建“互聯網+就業”模式，符合當前形勢發展特點。

（三）優化工作隊伍

一支高水平的工作隊伍，能夠為高校畢業生就業應對機制的運行奠定基礎，在人才的相互合作中提高保障服務工作水平，充分發揮人力資源的價值。增強就業服務工作人員的危機意識，對當前疫情防控現狀及未來發展趨勢進行分析與評估。了解市場需求情況，確保就業應對機制能夠與市場實現有效對接。明確就業當中的危機和挑戰，積極創新傳統工作思路，提高工作隊伍的反應能力與應對能力。應該明確輔導員在就業應對工作中的職責，增進與企業之間的溝通交流，為學生獲取第一手信息，加快信息傳遞及共享，以便學生做出正確的就業選擇[4]。加強對工作人員的專業化培訓，除了應該對國家政策和疫情防控管理規定進行深入學習外，還要提高信息化素養，能夠在線上做好就業管理，明確各流程要求，實現對學生的科學指導與統一管理。在發揮教師主導作用的基礎上，嚴格遵循因材施教的基本原則，對就業指導規律和大學生個性發展規律進行全面總結，提高就業指導工作效率。

（四）發揮主體作用

在高校畢業生就業應對機制的構建中，還應該充分發揮大學生的求職主體作用，這也是落實高校服務措施的關鍵，能給機制運行注入充足的動力。在常態化疫情防控背景下，要引導學生認識當前的嚴峻形勢，在壓力中增強自信心，提高學校的整體就業率。國家相關部門對高校畢業生就業工作做出了明確的規定，社會服務和基層醫療等崗位需求增大，支持小微企業吸納高校畢業生，而且面試與錄取時間得到普遍延遲，為畢業生就業提供了可靠保障。很多高校畢業生由于受到多方面因素影響，在就業中出現心態失衡。為此，應該加強思想教育，使其樹立正確的就業觀念，在疫情防控常態化中選擇適合自身職業發展的崗位。對求職目標進行適當調整，在明確自身特點的基礎上有效匹配崗位工作信息[5]。增強畢業生在就業當中的主動性，使其能夠通過多種途徑獲取政策信息、企業信息等，防止由于信息孤島效應而對就業造成限制。高校還應該積極聯系往屆優秀畢業生加強對應屆畢業生的指導，在分享與交流就業經驗的過程中掌握諸多技巧，以便為求職做好充足的準備。

（五）加強多方聯動

僅僅依靠高校的力量，難以提升就業應對機制的運行實效性，因此應該加強多方聯動，形成強大的合力，為大學生就業創造良好的環境。增進學院導師和專業教師的溝通交流，對各類就業資源進行深度挖掘，確保就業信息的多元化，滿足學生的個性化需求。引進先進技術手段，加快用人單位信息庫的構建，增進高校與用人單位的協同配合，積極開展網絡招聘會。部分學校由于受到疫情影響而推遲開學，導致就業指導工作實施遇到較大的困境。高校應該主動與學生家長進行聯系，了解學生的就業意愿及求職現狀，增強家校合力，對學生的就業求職加以督促。定期開展相應的咨詢服務，借助于網絡平臺集中解答畢業生在就業中遇到的困惑[6]。在工作當中還要充分發揮學生的自我管理意識，依靠班干部對學生的考研情況、思想現狀和求職意愿等進行匯總與匯報，為學校決策工作提供可靠的數據支撐。

（六）完善評價體系

就業指導評價體系的構建，能夠針對工作中的問題進行總結與反思，以實現對高校畢業生就業應對機制的不斷優化，有利于提高學校的就業率，幫助學生找到適合自己的工作。在此過程中應該以校企合作為基礎，通過對企業考核機制進行創新，應用于就業指導工作的評價當中。對評價標準與評價方式進行細化，確保其具備全面性與科學性特征。在此過程中還應該結合企業評價、教師評價和學生評價等方式，設定相應的評價指標權重，發揮先進考核理念及方法的優勢。尤其是應該鼓勵學生實施自我評價，針對自身存在的劣勢及優勢進行分析，從而確保在就業中能夠揚長避短。加強對學生學習能力、溝通合作能力和組織協調能力等多項素質的評估，為其匹配合適的崗位信息。

三、結語

在常態化疫情防控形勢下，當前就業崗位壓力不斷增大，求職模式發生了較大的轉變，學生之間的求職互助也受到嚴重影響，不利于高校就業指導工作的實施。為此，應該構建完善的就業應對機制，降低疫情防控對高校畢業生就業的影響，促進社會的快速發展。應該通過完善管理體系、搭建求職平臺、優化工作隊伍、發揮主體作用、加強多方聯動和完善評價體系等途徑，充分發揮就業應對機制的作用與價值，為畢業生順利就業奠定基礎。