高校校園媒體“三全育人”功效和路徑研究

文/趙海奇 吳紅波

2017 年2 月27 日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》，意見指出，高校思想政治工作要堅(jiān)持“三全育人”，即全員育人、全程育人、全方位育人的原則。2018 年，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。從總的形勢(shì)來看，高校思想政治工作得到了更多的重視以及關(guān)注，整體水平繼續(xù)保持正確方向，工作效率得到不斷提高。高校校園媒體在此過程中，始終扮演了宣傳陣地的角色，發(fā)揮著不可替代的作用。

但也必須看到，隨著新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)代社會(huì)信息傳播的主要途徑正在發(fā)生著巨大的變化，以微博、微信、抖音等新興社交媒體幾乎融入了社會(huì)生活的每一個(gè)角落。新媒體的傳播特性對(duì)高校思想政治工作提出了更高的要求，尤其是在“三全育人”體系下，高校校園媒體必須始終占領(lǐng)制高點(diǎn)，起到輿論引領(lǐng)、議程設(shè)置和氛圍營造的作用[1]。

一、高校校園媒體的發(fā)展脈絡(luò)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及高校擴(kuò)招，從20 世紀(jì)90 年代末開始，高校內(nèi)校報(bào)、廣播、電視臺(tái)等校園媒體日漸完善，校園信息有了能讀、能聽、能看的傳播渠道。進(jìn)入21 世紀(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，校園媒體陣容又逐漸增加了新聞網(wǎng)、微博、微信公眾號(hào)，以及現(xiàn)在的抖音、快手、B 站等短視頻公眾號(hào)。從原來的平面信息傳播發(fā)展為視聽綜合信息，也從原來的單一純粹信息發(fā)展為信息碎片化和大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)投放，校園媒體隨著信息技術(shù)的更新?lián)Q代，其傳播功效和途徑也在不斷地發(fā)生變化。

校園媒體的傳播功效是有限的。一方面，高校校園內(nèi)的信息相對(duì)較穩(wěn)定，校園生活里可傳遞的多是師生故事、學(xué)校建設(shè)發(fā)展大事件等。無論是校報(bào)、校園廣播還是校園電視，其硬件設(shè)施、制作水平、節(jié)目豐富度等方面，無法和社會(huì)上的專業(yè)媒體進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，而且傳播效果也不太理想。另一方面，校園媒體所依賴的傳播途徑和手段主要為投放的報(bào)紙、校園里的喇叭和大屏幕，后期加入的校園新聞網(wǎng)站等載體。這些載體對(duì)于受眾的接受存在一定的心理或者物理上的障礙，比如信息發(fā)展早就進(jìn)入讀圖和碎片化閱讀階段，認(rèn)真讀閱報(bào)紙的師生較少；廣播和電視都需要喇叭和大屏幕等戶外載體，師生們要成為固定觀眾有點(diǎn)困難；校園新聞網(wǎng)站和海量的互聯(lián)網(wǎng)資源相比，明顯對(duì)師生缺乏足夠的吸引力。

新媒體的出現(xiàn)改變了信息的傳播途徑及受眾的收視習(xí)慣，這也讓校園媒體迎來一個(gè)新的契機(jī)，補(bǔ)足了傳播手段的短板，實(shí)現(xiàn)信息內(nèi)容的強(qiáng)勢(shì)傳播。現(xiàn)今時(shí)代，如果要獲取信息，一臺(tái)智能手機(jī)即可滿足。而校園內(nèi)智能手機(jī)的高普及率，能讓信息能快速、及時(shí)、可控地傳播到每一名師生。除了傳統(tǒng)報(bào)紙、廣播、電視外，師生們關(guān)注微信公眾號(hào)、微博賬號(hào)、新聞網(wǎng)頁相對(duì)便捷。作為“三全育人”機(jī)制的重要內(nèi)容，如果讓校園媒體實(shí)現(xiàn)所有師生的訂閱和推送，其傳播手段和傳播內(nèi)容就能得到很好的保證，“三全育人”的成效也將得到極大的提升[2]。

二、高校校園媒體“三全育人”的功效思考

黨的十九大報(bào)告提出，我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡、不充分的發(fā)展之間的矛盾。這反映到高校思想政治工作中，就要不斷研究新出現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)思潮，認(rèn)真分析工作面臨的新局面。“三全育人”體系對(duì)高校思想政治工作提出了更高的要求，高校校園媒體也處于新的融媒體時(shí)代，這個(gè)新時(shí)代帶來的是理念上和管理思維的重大更新?lián)Q代。具體來說，高校校園媒體應(yīng)加強(qiáng)這三個(gè)方面的功效。

（一）加強(qiáng)輿論引領(lǐng)

在傳播學(xué)的領(lǐng)域有“意見領(lǐng)袖”的概念。大眾在接收信息時(shí)，如果有一類信息是由某些在群體中占主導(dǎo)地位的人，即意見領(lǐng)袖進(jìn)行傳播這類信息通常會(huì)被更好地接收。高校校園媒體需要在宣傳“三全育人”時(shí)加強(qiáng)對(duì)意見領(lǐng)袖的培養(yǎng)，使良性信息始終能夠在校園信息大環(huán)境里占主流和優(yōu)勢(shì)地位，引領(lǐng)整個(gè)校園輿論環(huán)境。要始終堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，重點(diǎn)宣傳符合時(shí)代特征、作出突出成績的教師、學(xué)生、員工的先進(jìn)優(yōu)秀事跡，集中校園媒體的多個(gè)平臺(tái)渠道展示，形成信息推力和潮流，促使整個(gè)校園形成積極向上、愛國愛校的良好輿論。

（二）加強(qiáng)議程設(shè)置

“三全育人”工作貫穿整個(gè)學(xué)生培養(yǎng)的全過程，體現(xiàn)在學(xué)校工作的方方面面，如何做好“三全育人”的宣傳以及輿論引領(lǐng)，要注意運(yùn)用議程設(shè)置這個(gè)傳播學(xué)的概念。該理論認(rèn)為大眾傳播往往不能決定人們對(duì)某一事件或意見的具體看法，但可以通過提供信息和安排相關(guān)的議題來有效地左右人們關(guān)注哪些事實(shí)和意見及他們談?wù)摰南群箜樞颉＝梃b于這一理論，高校校園媒體在宣傳的選擇上就要不斷地進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和考證，以期達(dá)到更好的宣傳效果。如可以根據(jù)時(shí)事推出校園師生員工抗疫事跡系列報(bào)道、張桂梅等育人先進(jìn)典型人物事跡報(bào)道等等，通過這些精心設(shè)置的議程，讓師生接受熏陶和教育，自覺地維護(hù)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）加強(qiáng)氛圍營造

“三全育人”是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的工作，高校校園媒體要善于運(yùn)用自己的傳播特色和優(yōu)勢(shì)，努力為“三全育人”營造良好的輿論氛圍以及校園文化氛圍。比如每年的五四青年節(jié)、畢業(yè)季、新生入學(xué)季、國慶節(jié)等重大時(shí)段，集中開展宣傳造勢(shì)，調(diào)動(dòng)師生員工積極性，使師生員工始終保持旺盛的激情和斗志，投身于“三全育人”工作[3]。

三、高校校園媒體“三全育人”的路徑思考

（一）要在強(qiáng)勢(shì)化上進(jìn)一步下工夫

“三全育人”的主要目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。高校校園媒體在宣傳工作中就是要強(qiáng)勢(shì)占領(lǐng)校園輿論陣地，形成對(duì)“三全育人”理念和內(nèi)容的強(qiáng)勢(shì)傳播。要利用“三全育人”工作的大背景，集中推進(jìn)“兩微一端”的傳播平臺(tái)建設(shè)，及時(shí)跟進(jìn)抖音、快手、B 站等平臺(tái)的短視頻傳播。要用政治任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)確保校園媒體的信息傳播能迅速及時(shí)到達(dá)每一名師生員工的手機(jī)上、頭腦里。

（二）要在通俗化上進(jìn)一步下工夫

高校校園媒體最重要的功能就是傳播好社會(huì)主義核心價(jià)值觀，最重要的目的就是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。對(duì)于“三全育人”理念和內(nèi)容的宣傳，一定要在通俗化方面下工夫，堅(jiān)持師生喜聞樂見的形式，讓他們聽得懂，看得明白。對(duì)于全員育人、全程育人、全方位育人的概念，要選取鮮活的人物和事跡，多宣傳身邊人，身邊事，讓師生們產(chǎn)生親切感。既要講好大道理，又要融入小故事，做好理論知識(shí)的通俗表達(dá)。在具體的形式上，校園新聞宣傳一定要研究青年師生的受眾心理，多采用符合他們審美習(xí)慣和思維的傳播方式，比如網(wǎng)絡(luò)化的語言、圖文互動(dòng)的形式、碎片化閱讀的推送方式，等等。

（三）要在深化上進(jìn)一步下工夫

校園媒體要對(duì)“三全育人”的理論體系，理論基礎(chǔ)進(jìn)行進(jìn)一步深化解讀，要研究闡釋馬克思主義的基本理論、馬克思主義中國化的最新成果、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)際表達(dá)。要聚焦中國特色社會(huì)主義為什么“好”，中國特色社會(huì)主義為什么“行”，切實(shí)讓師生員工得到理論指引。通過新聞中鮮活生動(dòng)的例子，引導(dǎo)師生透過現(xiàn)象分析本質(zhì)，充分理解中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，理解中國特色社會(huì)主義制度的正確性[4]。

（四）要在轉(zhuǎn)化上進(jìn)一步下工夫

高校的根本任務(wù)在于為國育才，高校校園媒體的根本任務(wù)是為教學(xué)科研工作，為“三全育人”工作鼓與呼。要運(yùn)用多種宣傳手段，多種傳播技巧，將宣傳激起的反響和情緒轉(zhuǎn)化為教師認(rèn)真教學(xué)的動(dòng)力，學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，師生員工積極向上的動(dòng)力。要認(rèn)真提高全員、全程、全方位育人的宣傳成效，形成崗位合力，關(guān)注在校學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)就業(yè)等重要節(jié)點(diǎn)[5]。要及時(shí)將宣傳成效轉(zhuǎn)化為教學(xué)成效，促進(jìn)課程體系、教材體系轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)體系，將教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)生對(duì)馬克思主義，對(duì)中國特色社會(huì)主義的崇高信仰和追求。

四、結(jié)語

抓好高校“三全育人”工作，一定要充分發(fā)揮高校校園媒體的積極作用。本文的一些觀點(diǎn)和路徑設(shè)想，是在一定程度的調(diào)查研究基礎(chǔ)上進(jìn)行的理論探討，有一些合理之處，有一些還考慮不周；有些可以具體操作，有些可能實(shí)踐起來十分困難。正如中國社會(huì)面臨的持續(xù)變革一樣，高校思想政治工作仍需要與時(shí)俱進(jìn)，博采眾長，廣大高校校園媒體工作者要和思政工作者一樣，以新的擔(dān)當(dāng)和新的作為，展示高校思想政治工作發(fā)展的新面貌；以新的突破和新的成就，奮力開創(chuàng)高校思想政治工作的新局面。